?2014年10月自考00882學(xué)前教育心理學(xué)真題試卷

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浙江省2014年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

課程代碼:00882

注意事項(xiàng):

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.西方教育心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志是

A.烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》

B.桑代克出版了《教育心理學(xué)》

C.維果茨基出版了《教育心理學(xué)》

D.奧蘇伯爾出版了《教育心理學(xué):認(rèn)知觀》

2.德國(guó)著名教育家

創(chuàng)立了第一所現(xiàn)代幼兒園,形成了第一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的幼兒教育體系。

A.桑代克

B.盧梭

C.福祿培爾

D.歐文

3.我們所進(jìn)行的教育內(nèi)容必須適宜幼兒當(dāng)時(shí)的發(fā)展水平,符合他們本年齡的思維水平,是他們易于接受的,這是幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的________原則。

A.綜合滲透性

B.隨機(jī)教育性

C.實(shí)踐參與性

D.適宜發(fā)展性

4.是在客觀認(rèn)識(shí)自我情緒情感特征的基礎(chǔ)上,有意識(shí)地培養(yǎng)健康積極的情緒情感,建立科學(xué)的情緒宣泄和控制機(jī)制，自覺克服和消除負(fù)面情緒的影響。

A.情緒調(diào)節(jié)

B.情緒勞動(dòng)

C.情緒管理

D.情緒宣泄

5.維特羅克提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的

A.同化模式

B.順應(yīng)模式

C.生成模式

D.啟發(fā)模式

6.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的復(fù)雜性程度把學(xué)習(xí)由低級(jí)到高級(jí)分為________大類。

A.5

B.6

C.7

D.8

7.總的來說,幼兒的學(xué)習(xí)方式的發(fā)展過程是從

A.接受學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)展

B.單純聯(lián)合學(xué)習(xí)向中介性聯(lián)合學(xué)習(xí)發(fā)展

C.經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)向操作條件反射學(xué)習(xí)發(fā)展

D.剌激反應(yīng)學(xué)習(xí)向動(dòng)作連鎖學(xué)習(xí)發(fā)展

8.嬰兒學(xué)習(xí)的最早方式表現(xiàn)為習(xí)慣化與

A.條件反射的形成

B.模仿

C.社會(huì)化

D.觀察

9.從發(fā)展過程考察兒童學(xué)習(xí),可以把幼兒學(xué)習(xí)劃分為三種方式:自然學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)和

A.正式學(xué)習(xí)

B.社會(huì)學(xué)習(xí)

C.觀察學(xué)習(xí)

D.結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)

10.概念學(xué)習(xí)的基本方式包括概念形成和概念同化,概念形成是指學(xué)習(xí)者從大量的同類事物的具體例證中,通過歸納的方法抽取一類事物的共同屬性,從而獲得初級(jí)概念的過程,這種概念學(xué)習(xí)模式被稱為

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.相關(guān)下位學(xué)習(xí)

D.派生下位學(xué)習(xí)

11.幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測(cè)方法主要有分類法、排除法解釋法和

A.例證法

B.變式法

C.守恒法

D.相關(guān)法

12.下列關(guān)于動(dòng)作技能與智力技能關(guān)系說法不正確的是

A.智力技能是動(dòng)作技能形成與發(fā)展的最初依據(jù)

B.智力技能是動(dòng)作技能的控制與調(diào)節(jié)者

C.在完成比較復(fù)雜的活動(dòng)時(shí),既需要?jiǎng)幼骷寄?又需要智力技能

D.確定某種技能是動(dòng)作技能還是智力技能,取決于其活動(dòng)的主要成分

13.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同,可以分為

A.細(xì)微型動(dòng)作技能與粗放型動(dòng)作技能

B.連續(xù)型動(dòng)作技能與斷續(xù)型動(dòng)作技能

C.閉合性動(dòng)作技能與開放性動(dòng)作技能

D.徒手型動(dòng)作技能與器械型動(dòng)作技能

14.在道德品質(zhì)的形成中,起關(guān)鍵作用的是

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

15.柯爾伯格提出了“三水平六階段”道德發(fā)展理論，其中三水平是指

A.前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平

B.模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平

C.前道德水平、道德水平與后道德水平

D. 他律水平、中間水平與自律水平

是指幼兒在實(shí)踐中,在與他人的交往中,會(huì)有許多體驗(yàn),幼兒對(duì)這些體驗(yàn)經(jīng)過思考后，調(diào)節(jié)自身的行為,從而獲得社會(huì)性的過程。

A.觀察學(xué)習(xí)法

B.移情訓(xùn)練法

C.體驗(yàn)思考法

D.語言傳遞法

17.哥白尼“日心說"推翻傳統(tǒng)“地心說"顯示的是

A.表現(xiàn)性創(chuàng)造

B.技術(shù)性創(chuàng)造

C.發(fā)明性創(chuàng)造

D.首創(chuàng)性創(chuàng)造

18.問題解決的基本過程可分為_________四個(gè)階 段。

A.實(shí)踐歸納、提出問題、研究問題與解決問題

B.提出問題、查閱文獻(xiàn)、思維求索與得出結(jié)論

C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)與驗(yàn)證假設(shè)

D.提出問題、研究問題、文獻(xiàn)查閱與得出結(jié)論

19.根據(jù)指導(dǎo)主體的不同,幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)可以分為

A.外部指導(dǎo)與內(nèi)部指導(dǎo)

B.教師指導(dǎo)與家長(zhǎng)指導(dǎo)

C.領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與教師指導(dǎo)

D.宏觀指導(dǎo)與微觀指導(dǎo)

20.________區(qū)域活動(dòng)一般是以具體實(shí)物為對(duì)象的操作活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)偏向于發(fā)展幼兒對(duì)客觀事物及未知事物的好奇心及動(dòng)手操作的能力。

A.學(xué)習(xí)性

B.游戲性

C.評(píng)價(jià)性

D.監(jiān)控性

二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題3分,共12分)

21.自我效能感

22.知識(shí)的表征

23.社會(huì)化

24.發(fā)展適宜性教育(DAP)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)

25.影響師幼互動(dòng)行為的主要因素有哪些?

26.學(xué)習(xí)策略有哪些類型?

27.簡(jiǎn)述幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征。

28.論述技能與知識(shí)、能力之間的關(guān)系。

29.論述影響知識(shí)遷移的主要因素及其作用。

五、案例分析題(本大題10分)

30.小華是個(gè)三歲半的孩子,特別活潑伶俐,招人喜歡。可令其父母不解的是,小華做事之前不愛思考。比如,在搭積木時(shí),讓他想好了再去搭,而他卻是拿起積木就開始隨便搭,搭出什么樣子，就說搭的是什么。在繪畫時(shí)也是這樣。父母認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng),可小華卻常常做不到，父母時(shí)常為此而煩惱。

請(qǐng)從幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及操作學(xué)習(xí)的角度解釋小華的這一類行為,并為小華的父母提出科學(xué)的教育建議。