?2015年4月自考00882學前教育心理學真題試卷

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全國2015年4月高等教育自學考試學前教育心理學試題

課程代碼:00882

注意事項:

1.答題前,考生務必將自已的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分,共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將"答題紙"的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.學前教育心理研究中常用的調(diào)查方法主要有問卷法、活動產(chǎn)品分析法和

A.訪談法

B.測驗法

C.實驗法

D.觀察法

2.布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪種學習的概念?

A.情境性學習

B.直觀學習

C.實物學習

D.模擬學習

3.關于“怎么做”的知識,如怎么進行推理決策或者解決某類問題等的知識屬于

A.陳述性知識

B.程序性知識

C.顯性知識

D.隱性知識

4.守恒法是由以下哪位科學家的守恒實驗演變過來的方法?

A.桑代克

B.奧蘇泊爾

C.維果茨基

D.皮亞杰

5.幼兒在認識了兔子、烏龜、松鼠之后學習“動物”的概念,這屬于

A.概念同化

B.初級概念

C.上位學習

D.下位學

6.動作技能也稱

A.智力技能

B.認知技能

C.運動技能

D.知覺技能

7.我們?nèi)绻诳柿司驼宜?出汗了就需要毛巾,這類決策的知識表征方式是

A.概念

B.表象

C.圖式

D.產(chǎn)生式

8.智力技能根據(jù)其應用可分為一般的智力技能和

A.普通的智力技能

B.專門的智力技能

C.特殊的智力技能

D.認知的智力技能

9.蒙臺梭利建構(gòu)了一套特殊教育模式是

A.恩物教育

B.運動教育

C.游戲教育

D.感覺教育

10.布蘭尼的著名命題:“我們知曉的要比我們能說出的多?！闭f的是以下哪類知識?

A.陳述性知識

B.程序性知識

C.顯性知識

D.隱性知識

11.互惠性教學中,對閱讀中存在的困惑進行解答的過程被稱為

A.提問

B.澄清

C.總結(jié)

D.預言

12.教育心理學的研究對象主要指向?qū)W習與教育過程中人的

A.學習行為

B.心理現(xiàn)象

C.教育行為

D.實踐活動

13.幼兒伙伴交往的基本途徑是

A.想象

B.游戲

C.學習

D.言語

14.柯爾伯格提出了“三水平六階段”道德發(fā)展理論,其中三水平是指

A.無律水平他律水平與自律水平

B.模仿水平、應用水平與創(chuàng)新水平

C.前道德水平、道德水平與后道德水平

D. 前習俗水平、習俗水平與后習俗水平

15.格蘭布斯將教師角色分為兩大類,社會文化傳播者和

A.教學執(zhí)行者

B.教學實施者

C.教學指導者

D.教學組織者

16.幼兒園教育過程中,最重要的社會活動是

A.師幼互動

B.幼幼互動

C.師師互動

D.教學互動

17.埃里克森研究指出幼兒階段兒童的一個重要的心理特征是“自居作用”,因而教師可以成為

A.幼兒的塑造者

B.幼兒的養(yǎng)護者

C.幼兒的榜樣

D.溝通幼兒與社會的中介

18.世界上第一個學習理論是

A.學習的聯(lián)結(jié)說

B.經(jīng)典條件反射學說

C.操作條件反射學說

D.頓悟說

19.以下哪位科學家于1913年發(fā)表了《行為主義者心目中的心理學》一文，標志著行為主義心理學的誕生?

A.華生

B.斯金納

C.羅杰斯

D.加涅

20.幼兒的學習方式是把刺激和反應直接聯(lián)合的

A.概念學習方式

B.單純學習方式

C.復雜學習方式

D.間接學習方式

二、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)

21.測量法

22.知識的同化

23.學習

24.品德

25.最近發(fā)展區(qū)

三、簡答題(本大題共6小題,每小題5分,共30分)

26.學習策略有哪些類型?

27.簡述幼兒教師心理應激的成因。

28.兒童的學習有哪些特點?

29.通過舉例簡單說明幼兒概念學習水平的檢測方法有哪些?

30.傳統(tǒng)教育與運動教育有什么區(qū)別?

31.兒童的哪些特點會影響發(fā)展適宜性教育的效果?

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

32.試論學習與發(fā)展的辯證關系。

33.結(jié)合實際，試述影響幼兒社會化的因素。

五、案例分析(15分)

34.王老師組織了一次認識磁力的科學活動,活動開始時她準備了一個板子,板子前面貼著一只貓在釣魚。王老師在板子后面用磁鐵控制,讓小貓釣到了魚。幼兒看到都很驚訝,紛紛議論是如何做到的。幼兒通過“小貓釣魚”知道磁鐵可以吸引之后,王老師讓幼兒觀察和操作磁鐵，知道磁鐵可以吸引也可以排斥，然后問幼兒如何制作“撞不到的碰碰車”。

根據(jù)以上案例,回答下面問題:

(1).上述情景中,王老師采用了哪種問題解決的方法?

(2)幼兒園常用的問題解央方法有哪些?

(3)如何打破問題解決過程中的阻礙?