?2019年4月自考00467課程與教學論真題試卷

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全國2019年4月高等教育自學考試課程與教學論試題

課程代碼:00467

注意事項: 

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱,姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.被譽為“現代課程理論之父”的是

A.博比特

B.查特斯

C.泰勒

D.泰羅

2.查特斯提出的課程開發(fā)方法是

A.活動分析法

B.事件分析法

C.工作分析法

D.目標分析法

3.第一次提出“教育教學的心理學化”的教育家是

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.拉特克

4.代表教育的總體方向,體現最宏觀、最終極的教育價值的是

A.教育目的

B.課程目標

C.教學目標

D.課程與教學目標

5.赫爾巴特提出的教學的四個“形式階段”具體是

A.專心一審思一練習一鞏固

B.預習一學習一練習一復習

C.預習一練習一 實踐一 鞏固

D.明了一聯合一系統(tǒng)一 方法

6.在西方,最早提出“課程”一詞的著作是

A.《什么知識最有價值》

B.《課程》

C.《兒童與課程》

D.《教育學綱要》

7.西方最常見的課程定義是

A.“學習的進程”

B.“課程是學科”

C.“課程是計劃”

D.“課程是目標”

8.學生已經掌握了“三角形"概念和面積計算公式,再學習“等腰三角形”,這種學習是奧蘇伯爾所提出的

A.上位學習

B.下位學習

C.并列結合學習

D. 總結學習

9.學生為得到師長的認可和表揚而學習的動機是

A.內在驅力

B.認知驅力

C.自我提高驅力

D.附屬驅力

10.“給學生一篇文章學生在五分鐘內不靠幫助或參考書,能夠識別出它的風格?！边@種教學目標的表述屬于

A.行為目標

B.普遍性目標

C.生成性目標

D.表現性目標

11.課程開發(fā)以學科知識及其發(fā)展為基點強調學科知識的優(yōu)先性,此種課程觀是

A.兒童中心課程

B.社會中心課程

C.學科中心課程

D.經驗中心課程

12.斯賓塞提出,什么知識最有價值,一致的答案 就是

A.科學

B.金融

C.醫(yī)學

D.政治

13.通過語言而提示課程內容的教學方法是

A.示范

B.口述

C.呈示

D.展示

14.蘇格拉底的“產婆術"從教學方法來看,屬于

A.共同解決問題型教學方法

B.提示型教學方法

C.自主型教學方法

D.發(fā)現型教學方法

15.“學校課程主動選擇社會生活經驗,而且不斷建構出新的生活經驗”,此種觀點屬于學校課程與社:會生活關系的

A.被動適應論

B.主動適應論

C.超越論

D.整合論

16.與“經驗課程"相應的教學是

A.班級授課

B.對話教學

C.發(fā)現教學

D.小組教學

17.為了使學生加強保護環(huán)境的意識，許多學校開設了“環(huán)境教育課程”,這種課程屬于

A.學科本位綜合課程

B.社會本位綜合課程

C.兒童本位綜合課程

D.成人本位綜合課程

18.“這種教育將是不吃力的，而是非常輕松的。課堂教學每天只有4小時,一個先生可以同時教幾百個學生,而所受的辛苦則比現在教一個學生少4倍。”這里,“這個教育”指的是

A.凱勒計劃

B.道爾頓計劃

C.班級授課制

D.文納特卡制

19.對班級授課組織徹底超越的教學組織是

A.道爾頓制

B.文納特卡制

C.凱勒計劃

D.帕克赫斯特

20.在古德菜德談到的課程層次中,列人學校課程表中的課程屬于

A.理想的課程

B.正式的課程

C.運作的課程

D.經驗的課程

21.下列階段不屬于蘭德變革動因模式發(fā)展過程的是

A.啟動階段

B.實施階段

C.合作階段

D.采用階段

22.教師與學生的教學交往的主渠道是

A.課堂

B.社會調查

C.生產勞動

D.互聯網絡

23.有人認為“教學設計是課程專家與教師之間協同進行的規(guī)劃的教學活動,課程專家與教師之間的關系也比喻為球隊中教練與隊員的關系?！边@種教學設計是

A.忠實取向的教學設計

B.相互適應取向的教學設計

C.創(chuàng)生取向的教學設計

D.虛無取向的教學設計

24.在課程計劃或教學活動開始之前，對需要或準備狀態(tài)的一種評價,被稱為

A.診斷性評價

B.效果評價

C.內在評價

D.目標游離評價

25.教師對學生寫的操行評語屬于

A.量的評價

B.實證主義評價

C.質的評價

D.操作性評價

26.在本質上支配過程取向評價的是

A.科技理性

B.工具理性

C.實踐理性

D.解放理性

27.建立在先在因素、交流因素和結果因素三個概念基礎之上的評價模式是

A.目標達成評價

B.外貌評價

C.回應評價

D.差別評價

28.“國家課程開發(fā)"和“校本課程開發(fā)"的關系問題本質是國家與學校課程變革中的

A.權利關系

B.總分關系

C.權力關系

D.主客關系

29.被當今建構主義者視為心理建構的目標和基礎的是

A.結構性知識

B.非結構性的知識和經驗

C.書面知識

D.網絡媒介知識

30.集中體現社會建構主義教學觀的是

A.情境教學

B.隨機訪問教學

C.認知彈性教學

D.支架式教學

二、簡答題:本大題共5小題，每小題6分,共30分。

31.簡述有關課程定義的三種代表性觀點。

32.簡述“三大新教學論流派”及其代表人物。

33.簡述布盧姆“教育目標分類學”的三大領域。

34.簡述范例教學模式的教學論原則。

35.簡述隨機訪問教學的涵義及其基本構成要素。

三、論述題:本大題共2小題，每小題12分,共24分。

36.結合實際,談談選擇學習者的經驗作為課程內容應當確立的基本觀念。

37.試述對學科課程和經驗課程關系的認識。

四、材料分析題:本大題16分。

38.“21世紀人類將全面進入信息時代。信息時代以計算機在人類社會生活中的全面深入運用為特征。在教學領域,盡管人們對計算機的不恰當運用不無擔憂,但是，計算機在教學領域運用卻有著更為深遠的意義。計算機為媒介的交往，,將會引起教學領域的變革?！闭埥Y合所學知識,分析材料中所提到的“變革”是指哪些方面的變革?你是如何看待“計算機為媒介的交往”這種形式的?