?2013年10月自考00401學(xué)前比較教育試題真題試卷

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全國2013年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題

課程代碼：00401

注意事項：

1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.1837年，在德國創(chuàng)辦超越以往兒童看護(hù)性質(zhì)的專門學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（后被命名為幼兒園）的教育家是

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特

C.福祿貝爾 D.裴斯泰洛齊

2．1913年，在英國創(chuàng)立保育學(xué)校以確保貧民子女健康的教育家是

A.薩德勒 B.麥克米倫姐妹

C.泰勒 D.懷爾德斯平

3.法國學(xué)前教育承擔(dān)著四種職能是教育、保育、治療及

A.診斷 B.體育

C.母育 D.身心發(fā)展

4.美國從1965開始實施、延續(xù)了三四十年，先后使2000萬幼兒及其教師受益的是

A.一個都不能掉隊法案 B.教育結(jié)構(gòu)計劃

C.幼兒智力開發(fā)運(yùn)動 D.先行計劃

5.下面哪條不是德國幼兒教育“情境課程論”主要特點(diǎn)？

A.編制各種訓(xùn)練程序，以推動幼兒智力發(fā)展

B.以兒童生活情境為中心編排課程

C.社會學(xué)習(xí)與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合

D.建立混合組以取代同齡兒童組

6.美國最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)“幼兒學(xué)?！笔窃谀奈唤逃业挠绊懴鲁霈F(xiàn)的？

A.裴斯泰洛齊 B.福祿貝爾

C.歐文 D.杜威

7.俄羅斯學(xué)前教育的一個顯著特點(diǎn)是，把學(xué)前教育建立在什么基礎(chǔ)之上？

A.扎實的科學(xué)研究 B.兒童的身心特征

C.兒童活動 D.兒童興趣

8.在皮亞杰看來，由于外在的環(huán)境（新學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）的介入導(dǎo)致內(nèi)在的圖式（原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）變化以適應(yīng)外在現(xiàn)實，這叫做

A.同化 B.順應(yīng)

C.平衡 D.成熟

9.日本第三個幼兒園教育振興計劃要求到2001年實現(xiàn)

A．所有0-6歲兒童都能入園 B.所有3-5歲兒童都能入園

C.所有3-6歲兒童都能入園 D.所有2-5歲兒童都能入園

10.《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養(yǎng)法》頒布于哪一年？

A.1978 B.1980

C.1975 D.1976

11.1907年，蒙臺梭利在羅馬圣洛凡扎區(qū)開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是

A.公寓幼兒學(xué)校 B.母嬰中心

C.保育學(xué)校 D.母育學(xué)校

12．為了保障兒童的權(quán)利，1989年聯(lián)合國大會一致通過的是

A.《青少年福利法》 B.《兒童權(quán)利宣言》

C.《兒童權(quán)利公約》 D.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》

13．根據(jù)多元智能理論，姚明表現(xiàn)出較為突出的是

A．音樂—節(jié)奏智力 B.視覺—空間智力

C.身體—動覺智力 D.交往—交流智力

14．1975年巴西教育部設(shè)立的、為學(xué)前教育制定細(xì)致國家規(guī)劃的下屬部門是

A．學(xué)前教育立法局 B.學(xué)前教育規(guī)劃局

C.學(xué)前教育發(fā)展局 D.學(xué)前教育協(xié)調(diào)局

15．蒙臺梭利認(rèn)為在設(shè)計兒童的活動材料時，應(yīng)該使每一種“工作材料”都能滿足兒童內(nèi)在的發(fā)展需求。這一原則是

A．“困難度孤立”原則 B.“內(nèi)在獎懲”原則

C.“自動控制錯誤”原則 D.“順序操作”原則

16．下面哪項不屬于瑞吉?dú)W幼兒教育方案的主要特色？

A．彈性化與研究式的項目活動 B.民主化與合作式的管理風(fēng)格

C.邏輯性與科學(xué)化的學(xué)科結(jié)構(gòu) D.社會支持與家長參與的辦學(xué)模式

17．早在19世紀(jì)下半期，就開始關(guān)注幼小銜接問題并提出有關(guān)設(shè)想的教育家是

A.裴斯泰洛齊 B.歐文

C.福祿貝爾 D.蒙臺梭利

18．規(guī)定“幼兒園的費(fèi)用由個人承擔(dān)，但是一個家庭如果有兩個兒童入園，第二個兒童享受半費(fèi)待遇”的國家是

A.南非 B.埃及

C.蘇丹 D.巴西

19．下面哪條不在新西蘭政府出臺的《5歲之前》報告之中？

A．詳細(xì)規(guī)定了政府資助計劃 B.規(guī)定了師生比例

C.規(guī)定了教師資格及培訓(xùn)計劃 D.規(guī)定了學(xué)前教育可向特殊教育提供支持

20．皮亞杰認(rèn)為，兒童思維開始具有守恒性是在

A．感知運(yùn)動階段 B.形式運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段 D.具體運(yùn)算階段

21．學(xué)前比較研究大類分兩類：一是區(qū)域研究，二是

A．問題研究 B.整體研究

C.專題研究 D.地方研究

22．英國《早年課程分類》注重兒童社會、情感、體力、智力及道德內(nèi)在聯(lián)系的觀念叫做

A．全面發(fā)展觀 B.整體兒童觀

C.全納教育觀 D.和諧兒童觀

23．與日間看護(hù)中心的側(cè)重點(diǎn)不同，法國母育學(xué)校側(cè)重的是

A．看護(hù) B.保育

C.衛(wèi)生 D.教育

24．主張“以學(xué)科本身固有的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)去定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容”的是哪種學(xué)前課程論？

A．功能論 B.學(xué)科論

C.情境論 D.科學(xué)論

25．1938年前蘇聯(lián)出臺了一個重要的教育文件，該文件根據(jù)兒童的年齡特征將幼兒園工作的任務(wù)、內(nèi)容和方法具體化。這一文件是

A．《幼兒園規(guī)程》 B.《幼兒園規(guī)則》

C.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》 D.《幼兒園教育大綱》

26．在澳大利亞“父母教育計劃”中，家長參與的活動形式多種多樣，最常見的是

A．父母學(xué)校 B.兒童教育中心

C.學(xué)步兒童組 D.兒童之家

27.為了使嬰兒能夠得到父母的精心照料，在福利政策中規(guī)定“父母親在孩子出生后都可享受12個月80%工資的假期”的國家是

A．法國 B.日本

C.韓國 D.瑞典

28．在蒙臺梭利教育法中，“游戲”與“工作”的最大區(qū)別在于

A．是否具有“學(xué)科知識性”的活動

B.是否是在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中的主動活動

C.是否促進(jìn)“兒童認(rèn)知發(fā)展”的活動

D.是否具有“順序性”

29．瑞吉?dú)W幼兒園的主要辦學(xué)特點(diǎn)是

A．社會支持與家長參與 B.兒童中心

C.民主管理與社區(qū)服務(wù) D.社會中心

30．瑞吉?dú)W幼兒課程的主要特點(diǎn)是

A．分科化 B.綜合化

C.生成性 D.經(jīng)驗化

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

31．學(xué)前比較教育

32．圖式

33．（日本）《幼兒園教育大綱》

34．“新村幼兒園”

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

35．簡述俄羅斯學(xué)前教育國家標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

36．簡要羅列德國各種類型的幼兒教育機(jī)構(gòu)。

37．簡述法國幼兒與小學(xué)教育相互銜接的成功經(jīng)驗。

38．簡述美國當(dāng)前幼兒教育的問題及其發(fā)展趨勢。

四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）

39．在簡述皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論的基礎(chǔ)上，從幼兒園課程與活動兩方面談?wù)勅绾斡行У貙崿F(xiàn)幼小銜接？

40．簡述光譜方案及其關(guān)鍵能力，并談?wù)勅绾芜M(jìn)行課程規(guī)劃來發(fā)展兒童強(qiáng)項。

五、案例題（本大題12分）

41．案例：2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會上有個小品節(jié)目《打工幼兒園》。小品發(fā)生在一所民工子女集中的簡陋幼兒園里。校舍幾間民房設(shè)施相當(dāng)簡陋，缺乏有資質(zhì)的幼兒教師，且沒有正規(guī)的課程。牛群飾演的街道主任起初對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題非常氣憤，決定查封幼兒園。這時，幼兒園孩子們不干了，表演各種才藝給牛主任看。他們年齡不同、父母職業(yè)各異，有的從買白菜的父母那里學(xué)來了速算法，有的從送牛奶的父母身上熟練掌握了2013年10月各地地名，還有的能表演各種曲藝。同時，幼兒園里兩位無資質(zhì)的幼兒教師的真情付出也打動了牛主任。最后主任決定幫幼兒園提升辦學(xué)條件。

問題：依據(jù)蒙臺梭利教育法分析這所幼兒園存在的潛力與不足；并提出你的設(shè)想，將其改良為蒙臺梭利式的“兒童之家”。