?2014年4月自考00401學(xué)前比較教育試題真題試卷

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全國2014年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題

課程代碼：00401

注意事項(xiàng)：

1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.下列著作中，法國教育家朱利安的代表作是

A.《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見》 B.《比較教育》

C.《教育中的比較法》 D.《比較教育的科學(xué)探索》

2．主張比較教育是一種歷史的教育、是教育史研究從過去到現(xiàn)在的繼續(xù)的教育家是

A.薩德勒 B.康德爾

C.漢斯 D.安德遜

3．對(duì)某個(gè)國家或地區(qū)學(xué)前教育的各個(gè)方面進(jìn)行全面的、綜合的、縱橫交錯(cuò)的研究。這種研究屬于

A.專題研究 B.局部研究

C.總體研究 D.整體研究

4．19世紀(jì)初，致力于英國普及幼兒學(xué)校工作、促進(jìn)幼兒學(xué)校在英國的發(fā)展，并對(duì)19世紀(jì)歐美各國的幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生廣泛影響的是

A.懷爾德斯平 B.歐文

C.麥克米倫姐妹 D.福祿貝爾

5．1967年英國官方頒布的、首次肯定家長(zhǎng)在幼兒教育中的積極作用的報(bào)告是

A.哈多報(bào)告 B.普洛登報(bào)告

C.泰勒?qǐng)?bào)告 D.沃諾克報(bào)告

6．在19世紀(jì)80年代法國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)改革中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用、促使政府將日間看護(hù)中心改造為母育學(xué)校的是

A.柯夏 B.布雷

C.德瑞 D.凱果瑪

7．在19世紀(jì)初，為解決婦女勞動(dòng)力就業(yè)、幼兒無人看管的問題，德國各地建立了不少私立的學(xué)前教育設(shè)施，其中最早且最負(fù)盛名的保育所是由誰創(chuàng)辦的？

A.弗利托娜 B.瓦德切克

C.巴烏利美 D.福祿貝爾

8．美國最早的學(xué)前兒童的教育機(jī)構(gòu)是

A．歐文的幼兒學(xué)校 B.瑪格麗特·舒爾茨的幼兒園

C．伊莉莎白·皮博迪的幼兒園 D.瑪格麗特·麥克米倫的保育學(xué)校

9．20世紀(jì)50年代末，在美國開展的、深受布魯納結(jié)構(gòu)主義教育理論影響的教育運(yùn)動(dòng)是

A.教育民主化運(yùn)動(dòng) B.幼兒教育機(jī)會(huì)均等運(yùn)動(dòng)

C.多元文化教育運(yùn)動(dòng) D.幼兒智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)

10．以行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的美國學(xué)前教育課程模式為

A.海伊斯科普認(rèn)知取向課程模式 B.銀行街模式

C.直接指導(dǎo)模式 D.發(fā)展適宜性課程

11．1869年，俄國最早的學(xué)前教育刊物在彼得堡開始發(fā)行。該刊物的名稱是

A.幼兒園 B.學(xué)前教育

C.幼兒教育 D.學(xué)前教育研究

12．提出教育民族性原則、對(duì)俄國幼教發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教育家是

A.烏索娃 B.凱洛夫

C.葉連娜 D.烏申斯基

13．1990年，日本新修改的《幼兒教育大綱》規(guī)定了幼兒園教育的三個(gè)基本原理和原則。下列選項(xiàng)中不屬于這三個(gè)原則的是

A.努力促進(jìn)幼兒的主體性活動(dòng) B.以游戲指導(dǎo)為中心

C.指導(dǎo)方法必須適合每個(gè)幼兒的特點(diǎn) D.在活動(dòng)中教給幼兒必要的知識(shí)

14．日本從1964年開始實(shí)施旨在提高5歲幼兒入園率的

A.第一次幼兒園教育振興計(jì)劃 B.第二次幼兒園教育振興計(jì)劃

C.第三次幼兒園教育振興計(jì)劃 D.第四次幼兒園教育振興計(jì)劃

15．1973年之前，巴西學(xué)前教育的主要觀念是

A.尊重兒童 B.拯救兒童

C.教育機(jī)會(huì)均等 D.教育民主化

16．1975年，巴西教育部設(shè)立的、負(fù)責(zé)為學(xué)前教育制定細(xì)致的國家規(guī)劃的機(jī)構(gòu)是

A．國家兒童司 B.聯(lián)邦教育部立法局

C.學(xué)前教育協(xié)會(huì) D.學(xué)前教育協(xié)調(diào)局

17．在澳大利亞學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供的父母教育計(jì)劃中，最常見的形式是

A．電話咨詢服務(wù) B.圖書館服務(wù)

C.學(xué)步兒童小組 D.親子服務(wù)計(jì)劃

18．下列有關(guān)新西蘭毛利語言所的表述中，正確的選項(xiàng)是

A.語言所的目的在于支持和鼓勵(lì)使用毛利語言和文化

B.語言所以學(xué)校為基礎(chǔ)

C.語言所由新西蘭教育部主管

D.語言所的內(nèi)容以自由游戲?yàn)橹?/p>

19．瑞典議會(huì)通過決議、規(guī)定由地方政府負(fù)責(zé)開展父母教育活動(dòng)的時(shí)間是

A.1972 B.1975

C.1979 D.1985

20．為了加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育，1981年韓國設(shè)立了由內(nèi)務(wù)部主管的

A.農(nóng)忙期幼兒園 B.幼兒之家

C.兒童保育所 D.新村合作幼兒園

21．90年代，為了實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等，韓國政府提出的學(xué)前教育改革原則是

A.城市幼兒園以私立為主，鄉(xiāng)村幼兒園以公立為主

B.城市幼兒園以公立為主，鄉(xiāng)村幼兒園以私立為主

C.城市和鄉(xiāng)村幼兒園均以公立為主

D.城市和鄉(xiāng)村幼兒園均以私立為主

22．朝鮮的學(xué)前教育管理體制采取的方針是

A.中央集權(quán)式 B.地方分權(quán)式

C.中央地方合作式 D.中央指導(dǎo)地方負(fù)責(zé)

23．在下列國家中，絕大部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)由慈善團(tuán)體開設(shè)并提供經(jīng)費(fèi)的是

A.英國 B.法國

C.德國 D.日本

24．以下選項(xiàng)不屬于蒙臺(tái)梭利教育法的理論基礎(chǔ)的是

A.生物進(jìn)化論 B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

C.自然主義教育思想 D.行為主義心理學(xué)

25．皮亞杰在對(duì)兒童思維機(jī)制和結(jié)構(gòu)進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，將兒童智慧的發(fā)展分為四個(gè)階段。思維的自我中心性、非可逆性說明兒童的思維處于

A.感知運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

26．皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。在他看來，影響兒童心理發(fā)展的決定性因素是

A.成熟 B.物理經(jīng)驗(yàn)

C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D.平衡化

27.光譜方案依據(jù)的理論基礎(chǔ)是

A.多元智力理論和非普遍性理論 B.認(rèn)知發(fā)展理論和非普遍性理論

C.認(rèn)知發(fā)展理論和進(jìn)步主義理論 D.多元智力理論和認(rèn)知發(fā)展理論

28．根據(jù)大衛(wèi)·韋卡特對(duì)學(xué)前教育模式的分類，方案教學(xué)可以歸為

A.直接教學(xué)模式 B.開放教學(xué)模式

C.兒童中心模式 D.教師中心模式

29．目前，“早期兒童教育”已經(jīng)被國際公認(rèn)為一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)域，包括

A.托兒所和幼兒園 B.幼兒園和小學(xué)低年級(jí)

C.托兒所、幼兒園和小學(xué)低年級(jí) D.幼兒家庭教育、托兒所和幼兒園

30．中國正式簽署《兒童權(quán)利公約》的時(shí)間是

A.1986 B.1989

C.1990 D.1992

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

31.編織學(xué)校

32．日本《學(xué)校教育法》

33．先行計(jì)劃

34．《蒙臺(tái)梭利教育法》

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

35．英國學(xué)前教育的特點(diǎn)有哪些？

36．西班牙學(xué)前教育課程演變的過程。

37．朝鮮學(xué)前教育有什么特色？

38．光譜方案在評(píng)估方面的發(fā)展性體現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)

39．論述德國情境論的主要內(nèi)容。

40．論述多元智力理論的基本結(jié)構(gòu)及主要含義，并談?wù)剬?duì)我國學(xué)前教育的啟示。

五、案例題（本大題12分）

41．一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)

一位心理學(xué)家把12對(duì)孿生老鼠分為兩組：一組放到刺激豐富的環(huán)境中，一起裝進(jìn)一個(gè)大籠子，燈光明亮，能聽到各種聲音，并裝有梯子、車輪等；另一組放到盡可能沒有刺激的環(huán)境中，單獨(dú)裝進(jìn)小籠子，放在昏暗無聲的屋子里。80天后，在刺激豐富的環(huán)境中長(zhǎng)大的老鼠腦子的體積大、折皺深、分量重，而且“聰明”得多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：豐富的感官刺激可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。對(duì)孩子的感官訓(xùn)練是早教的第一步，可以促進(jìn)兒童思維的發(fā)展。

結(jié)合以上材料，論述蒙臺(tái)梭利感覺教育理論并進(jìn)行評(píng)價(jià)。