?2012年10月自考00401學(xué)前比較教育試題真題試卷

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全國2012年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題

課程代碼：00401

注意事項(xiàng)：

1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.使“比較教育”正式成為教育學(xué)科中的一個(gè)獨(dú)立分支的教育家是

A.庫森 B.康德爾

C.薩德勒 D.朱利安

2．下面不屬于德國幼兒教育機(jī)構(gòu)的是

A.傳統(tǒng)幼兒園 B.幼兒游戲所

C.文法學(xué)校 D.以教育家命名的特色幼兒園

3.1918年，英國正式將保育納入國民教育制度中的文件是

A.費(fèi)舍法案 B.庫森法案

C.哈多報(bào)告 D.青少年福利法

4.“將各個(gè)國家的同一類學(xué)前教育問題并列在一起進(jìn)行比較”，這叫做

A.整體研究 B.局部研究

C.總體比較 D.專題比較

5.在英國想成為幼兒教師的人，多數(shù)選擇專門的教育碩士課程，簡(jiǎn)稱

A.PGCE B.BED

C.QTS D.PE

6.1844年，在法國設(shè)立第一所日間看護(hù)中心的是

A.康德爾 B.盧梭

C.馬爾波 D.朱利安

7.法國學(xué)前教育承擔(dān)著教育、保育、診斷和治療四種職能，其課程涵蓋的三大領(lǐng)域是

A．交往、科學(xué)及語言 B.社會(huì)、衛(wèi)生及心理

C.社會(huì)、衛(wèi)生及母育 D.情感、認(rèn)知及運(yùn)動(dòng)

8.美國在蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星的沖擊下，開始批判進(jìn)步主義教育、提倡學(xué)科結(jié)構(gòu)的重要性，在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)起了

A.家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng) B.保育學(xué)校運(yùn)動(dòng)

C.幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng) D.幼兒智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)

9.1924年德國規(guī)定“兒童受教育權(quán)利及家庭教育在學(xué)前教育中的優(yōu)先地位”的是

A.《先行計(jì)劃》 B.《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》

C.《青少年福利法》 D.《費(fèi)舍法案》

10.俄羅斯最早的學(xué)前教育刊物是

A.《幼兒園》 B.《幼兒教育》

C.《學(xué)前教育構(gòu)想》 D.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》

11.在日本《幼兒園教育大綱》頒布之前，傳統(tǒng)幼兒教育課程包括六大領(lǐng)域：健康、社會(huì)、自然、音樂、美術(shù)以及

A.數(shù)學(xué) B.語言

C.游戲 D.國語

12.在20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大蕭條的背景下，澳大利亞兒童營養(yǎng)不良、健康問題嚴(yán)重；聯(lián)邦政府首次介入幼兒教育領(lǐng)域，成立了

A.高麗夫人兒童中心 B.母育中心

C.母嬰中心 D.兒童中心

13.1907年，在羅馬圣洛凡扎區(qū)開辦第一所公寓幼兒學(xué)校的是

A.裴斯泰羅齊 B.費(fèi)舍

C.蒙臺(tái)梭利 D.瑞吉?dú)W

14.根據(jù)多元智能理論發(fā)展的光譜方案延伸出的8套關(guān)鍵能力領(lǐng)域是：運(yùn)動(dòng)、語言、數(shù)學(xué)、機(jī)械建筑、視覺藝術(shù)、音樂、社會(huì)理解以及

A.情感 B.自然

C.宗教 D.自然科學(xué)

15．巴西的幼兒教育屬于

A.公共教育 B.基礎(chǔ)教育

C.義務(wù)教育 D.特殊教育

16．1982年，韓國幼兒教育出現(xiàn)二元化領(lǐng)導(dǎo)體制是在下列哪個(gè)法案頒布之后？

A.《幼兒教育振興法》 B.《幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令》

C.《青少年福利法》 D.《幼兒教育法》

17．海伊斯科普課程主要的理論基礎(chǔ)是

A.加德納的多元智力理論 B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

C.華生的行為主義理論 D.杜威的進(jìn)步主義理論

18．20世紀(jì)80年代以來，世界各國學(xué)前教育目標(biāo)的一個(gè)明顯變化是

A．由“保育中心”向“教育中心”轉(zhuǎn)變 B.由“保幼一體”向“保幼分離”轉(zhuǎn)變

C.由“補(bǔ)償教育”向“義務(wù)教育”轉(zhuǎn)變 D.由“智育中心”向注重兒童整體發(fā)展轉(zhuǎn)變

19．印度在貧民區(qū)推行了幼兒教育“菩提計(jì)劃”，其主要內(nèi)容是

A.轉(zhuǎn)移學(xué)前教育中心 B.嘗試不分級(jí)的教育

C.家園共育 D.倡導(dǎo)多元文化教育

20.根據(jù)多元智能理論，愛因斯坦表現(xiàn)出較為突出的智力是

A．交往—交流智力 B.視覺—空間智力

C.身體—?jiǎng)佑X智力 D.邏輯—推理智力

21．學(xué)前比較教育研究中的問題研究有兩種比較的方法：一是總體比較，二是

A．分類比較 B.國別比較

C.專題比較 D.制度比較

22．在英國，家長參與最廣的形式是

A．臨時(shí)保姆計(jì)劃 B.家庭為基礎(chǔ)方案

C.家長學(xué)校計(jì)劃 D.學(xué)前游戲組運(yùn)動(dòng)

23．1770年，法國新教派牧師奧柏林創(chuàng)立了

A．母育學(xué)校 B.編織學(xué)校

C.日間看護(hù)中心 D.幼兒之家

24．前蘇聯(lián)的《幼兒園教育大綱》將出生至6周歲兒童按照年齡段分為

A．7個(gè)班 B.6個(gè)班

C.4個(gè)班 D.8個(gè)班

25．日本頒布《幼兒園教育大綱》，對(duì)過于分科的傳統(tǒng)幼兒教育課程進(jìn)行了改革，新的課程含五大領(lǐng)域：健康、環(huán)境、語言、表現(xiàn)以及

A.人際關(guān)系 B.社會(huì)

C.自然 D.藝術(shù)

26．在蒙臺(tái)梭利教育法中，把“兒童日常的玩耍和使用普通玩具”稱為

A．“工作” B.“游戲”

C.“生活” D.“探索”

27．主張“編制各種訓(xùn)練程序，以推動(dòng)幼兒智力發(fā)展”的是德國哪種學(xué)前課程論？

A．功能論 B.學(xué)科論

C.情境論 D.科學(xué)論

28．對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法中自然主義教育思想的形成影響最大的教育家是

A．盧梭 B.杜威

C.赫爾巴特 D.皮亞杰

29．在皮亞杰看來，“個(gè)體將外界現(xiàn)實(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的過程”是

A．成熟 B.平衡

C.順應(yīng) D.同化

30.在光譜方案中，“精細(xì)動(dòng)作能力”屬于

A．運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域 B.自然科學(xué)領(lǐng)域

C.機(jī)械與建構(gòu)領(lǐng)域 D.視覺藝術(shù)領(lǐng)域

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

31．（美國）“發(fā)展適宜性課程”

32．《兒童權(quán)利公約》

33．“兒童發(fā)展階段理論”

34．“多元智能理論”

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

35．簡(jiǎn)單羅列學(xué)前比較教育的研究方法。

36．簡(jiǎn)述法國母育學(xué)校的課程設(shè)置的幾大領(lǐng)域。

37．簡(jiǎn)述英國“幼兒憑證計(jì)劃”。

38．簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育目前改革的主要趨勢(shì)。

四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)

39．在簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的兒童觀及其教育方案特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，談?wù)勗诋?dāng)前我國幼兒教育實(shí)踐中借鑒蒙臺(tái)梭利教育法時(shí)應(yīng)注意什么？

40．請(qǐng)?jiān)敿?xì)敘述海伊斯科普教育課程的主要特點(diǎn)。

五、案例題(本大題12分)

41．案例：2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上有個(gè)小品節(jié)目《打工幼兒園》。小品發(fā)生在一所民工子女集中的簡(jiǎn)陋幼兒園里。幼兒園不僅硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，缺乏有資質(zhì)的幼兒教師，且沒有正規(guī)的課程。牛群飾演的街道主任起初對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題非常氣憤，決定查封幼兒園。這時(shí)，幼兒園孩子們不干了，表演各種才藝給牛主任看。有的從買白菜的父母那里學(xué)來了速算法，有的從送牛奶的父母身上熟練掌握了北京各地地名，還有的能表演各種曲藝。同時(shí)，幼兒園里兩位無資質(zhì)幼兒教師的真情付出也打動(dòng)了牛主任。最后主任決定幫幼兒園提升辦學(xué)條件。

問題：以瑞吉?dú)W方案衡量，這所簡(jiǎn)陋幼兒園有哪些潛在優(yōu)勢(shì)？并依據(jù)瑞吉?dú)W幼兒園課程、管理及辦學(xué)模式，談?wù)勅绾问惯@些“潛在優(yōu)勢(shì)”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。