?2014年10月自考00401學前比較教育試題真題試卷

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全國2014年10月高等教育自學考試學前比較教育試題

課程代碼:00401

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙"的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.主張“比較教育是一個歷史的教育,是教育史研究從過去到現(xiàn)在的繼續(xù)”的教育家是

A.薩德勒

B.康德爾

C.庫森

D.貝雷迪

2.法國教育家朱利安認為比較教育的目的和出發(fā)點在于

A.加深對世界各國學前教育制度和教育工作的認識

B.借鑒國外的教育經驗為本國的教育服務

C.加強學生分析問題和解決問題的能力

D.增進國際了解，促進國際間的文化交流

3.學前比較教育研究中最具理性色彩的方法是

A.分析法.

B.比較法

C.文獻法

D.調查法

4.1933年頒布的推動英國幼兒教育理論和實踐發(fā)展的極為重要的文獻是

A.《哈多報告》

B.《費舍法案》

C.《普洛登報告書》

D. 《教育白皮書》

5.在英國,幼兒教育和學前教育是兩個不同的概念,學前教育通常指

A.3歲前的兒童教育

B.5歲前的兒童教育

C.7歲前的兒童教育

D.9歲前的兒童教育

6.在英國,家長參與的最廣泛的形式是

A.幼兒學校運動

B.保育學校

C.學前游戲組運動

D.家長和學步兒童小組

7.1881年,法國政府發(fā)布政令,將各種學前教育機構的名稱統(tǒng)一為

A.編織學校

B.日間看護中心

C.母育學校

D.幼兒園

8.1770年,法國奧柏林創(chuàng)立的“編織學?！敝?照顧和教育

A.2-6歲的學前兒童

B.4-6歲的學前兒童

C.4-7歲的學前兒童

D.2-7歲的學前兒童

9.20世紀中期至40年代末，德國幼兒學校運動的代表人物是

A.巴烏利美

B.弗利托娜

C.瓦德切克

D.福祿倍爾

10.德國學前教師教育機構中,以培養(yǎng)學前教育教師的主要是

A.大學

B.技術學院

C.訓練學院

D.師范學校

11.在德國,開始于20世紀70年代的全國性的計劃模式,以職業(yè)女性為對象,以家庭為基礎的兒童看護項目是

A.家庭社會教育援助項目

B.家庭互助項目

C.臨時保姆項目

D.家長和孩子共同活動項目

12.20世紀30-40年代在美國開展了

A.幼兒學校運動

B.公立幼兒園運動

C.進步主義幼兒園運動

D.幼兒智力開發(fā)運動

13.20世紀50年代,美國在學前教育方面開展了教育機會均等運動,其理論依據(jù)是

A.布魯姆的《人性的穩(wěn)定與變化》

B.加德納的《心智的結構》

C.杜威的《民主主義與教育》

D.皮亞杰的《結構主義》

14.表明蘇聯(lián)的學前教育制度基本確立,具有蘇聯(lián)特色的學前教育制度基本形成的文件是

A.《教育法》

B.《幼兒園規(guī)程》

C.《幼兒園教育大綱》

D.《幼兒園規(guī)則》

15.在8本新《幼兒園教育大綱》的明確指導下，日本幼兒園教育的活動形式主要是

A.集體活動

B.自由活動

C.游戲

D.學科教學

16.政府關注家長權益,不僅讓家長體產假,提供資助而且安排父母到兒童護理中心接受持續(xù)的父母教育的國家是

A.匈牙利

B.瑞典

C.西班牙

D.意大利

17.1973年之前,巴西學前教育的主導觀念是

A.“拯救兒童”

B.“整個兒童”

C.“補償兒童”

D.“開發(fā)兒童”

18. 1989年,新西蘭政府出臺的報告中,認為學前教育服務的目的是為家長和家庭提供教育幫助，建議設立學前教育管理系統(tǒng),在資金方面的建議對新西蘭的早期教育產生深遠影響是

A.《皮克報告》

B.《米德報告》

C.《5歲之前》

D.《萊恩報告》

19.關于澳大利亞學前教育的特點，正確的說法是

A.教育分權于各州

B.學前教育不被社會重視

C.幼兒教師地位低

D.學前教育質量不高

20.朝鮮學前教育的特色之一，是組織一日活動全部用

A.文學

B.數(shù)學

C.美術

D.音樂

21.排斥國外尤其是西方國家的教育理論,十分重視政治教育,片面強調集體教育的作用,忽視兒童個性發(fā)展,以上描述針對的是哪一國家的學前教育?

A.韓國

B.朝鮮

C.埃及

D.印度

22.蒙臺梭利認為智力發(fā)展的原因是

A.內部成熟

B.環(huán)境教育

C.機體與環(huán)境的交互作用

D.遺傳

23.蒙臺梭利教育內容中最重要而且最有特色的部分是

A.感覺教育

B.日常生活練習

C.數(shù)學教育

D.藝術表現(xiàn)

24.皮亞杰認為,兒童的認知結構達到其最高的發(fā)展水平,出現(xiàn)比較復雜的邏輯思維,這是兒童智力發(fā)展的

A.感知運動階段

B. 前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

25.皮亞杰認為,有機體在攝取食物之后,經過消化和吸收把食物變成自身的一部分的過程是

A.圖式

B.同化

C.順應

D.平衡化

26.1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》提出了一項兒童前所未有的權利,表明兒童不再是被動的成人保護對象,而是行使自己權利的主體,這項權利是

A.受教育權

B.隱私權

C.意見發(fā)表權

D.生存權

27.關于20世紀80年代以來,世界各國學前教育目標的變化,正確的觀點是

A.由“智育中心”轉向注重兒童整體發(fā)展

B.由注重兒童整體發(fā)展轉向“智育中心”

C.由“智育中心”轉向“情感中心”

D.由“智育中心”轉向“體育中心”

28.光譜方案作為多元智力理論在實踐中的一種課程方案,開發(fā)者是加德納和

A.蒙臺梭利

B.費爾德曼

C.洛克

D.皮亞杰

29.瑞吉歐幼教體制被人們討論最多的、對瑞吉歐幼教課程的最全面的概括的是

A.進步主義

B.方案教學

C.研究性學習

D.最近發(fā)展區(qū)

30.海伊斯科普課程的理論基礎是

A.杜威的兒童中心論

B.洛克的“白板說”

C.格塞爾的“成熟論”

D.皮亞杰的認知發(fā)展理論

二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分,共16分)

31.總體比較

32.英國保育學校

33.“平衡”

34.蒙臺梭利的“心理胚胎”

三、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)

35.簡述德國當代學前教育指導性理論的特點。

36.簡述俄羅斯學前教育目標。

37.簡述蒙臺梭利教育方案的特點。

38.簡述墨西哥學前教育的改革措施。

四、論述題(本大題共2小題,每小題11分,共22分)

39.法國學前教育面臨的主要問題及改革趨勢。

40.試述加拿大早期教育存在的主要問題及其對策。

五、材料分析題(本大題12分)

41.科學家霍金小時候的學習能力似乎并不強,他很晚才學會閱讀，上學后在班級里的成績從來沒有進過前10名,而且因為作業(yè)總是“很不整潔”,老師們覺得他已經“無可救藥”了,同學們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時,他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭,說他永遠不能成材,同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。但他從小就喜歡玩復雜的游戲,對事物的來龍去脈特別感興趣,九歲時曾計算過從學校回到自己家屋子的各種方法，他一共發(fā)現(xiàn)了11種?；艚鹣矚g設計復雜的游戲,認為創(chuàng)造一個世界并賦予它規(guī)則的游戲讓他歡喜無比。17歲的霍金入讀牛津大學的大學學院攻讀自然科學，自稱用了很少時間就得到一等榮譽學位,20幾年后,當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。

請你結合加德納的多元智力理論對以上材料進行評述。