?2015年10月自考00399學前游戲論試題真題試卷

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2015年10月高等教育自學考試學前游戲論試題

課程代碼:00399

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分,共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.20世紀90年代以來,我國許多研究者開始嘗試把游戲活動的本質概括為

A.社會性活動

B.主體性活動

C.生物性活動

D.體驗性活動

2.把地板當作大湖,把椅子當作汽車,把棒冰當作注射器,體現(xiàn)了游戲是

A.伴隨著愉悅情緒的

B.是主動自愿的

C.以假象情境反映現(xiàn)實生活的

D.沒有社會實用價值的

3.學前兒童典型的最常見的游戲形式是

A.感覺運動游戲

B.象征性游戲

C.結構游戲

D.規(guī)則游戲

4.把游戲分為機能游戲想象游戲、接受游戲、制作游戲四種的分類依據(jù)是

A.兒童的認知

B.社會性

C.身心體驗形式

D.游戲的關鍵特性

5.兒童相互模仿,操作相同或相近的玩具或開展相類同的活動的游戲是

A.單獨游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲

6.推動兒童去游戲的內因是兒童的需要并以為這種需要是生物性的,最早提出類似這一觀點的是

A.馬斯洛

B.皮亞杰

C.佛洛依德

D.福祿貝爾

7.心理學家科琳.亨特研究指出無探究精神的男孩女孩比愛游戲的同伴更缺乏好奇心和冒險精神,交往過程更顯緊張不安,這個結論反映了兒童游戲與           的關系。

A.創(chuàng)造性

B.問題解決

C.發(fā)散性思維

D.想象力

8.確認兒童不僅有發(fā)展權、受教育權而且有享受游戲的權利的國際文獻是

A.《義務教育法》

B.《未成年人保護法》

C.《兒童權利公約》

D.《學會學習》

9.幼兒園實施游戲教育時不僅應當遵循主體性原則,而且應當遵循

A.發(fā)展性原則

B.趣味性原則

C.安全性原則

D.教育性原則

10.“你能給老師講講你畫的是什么嗎?”,這屬于游戲現(xiàn)場指導中間接的言語方式中的

A.評論

B.建議

C.描述

D.詢問

11.嬰兒的隨意注意還不完善,易疲勞,游戲的目的性和堅持性都較差,每次時間不宜超過

A.15分鐘

B.20分鐘

C.30分鐘

D.40分鐘

12.下列屬于嬰兒活動性游戲的是

A.抓抓蹬蹬、跳高高、上樓梯取物

B.模仿樂器聲、指五官、說反義詞

C.看鏡子、尋找聲源、試冷熱

D.拼圖、穿珠子、玩不倒翁

13.小椅子一會兒當汽車,一會兒當火車,一會兒又當娃娃床,這是兒童角色游戲要素中的

A.以人代人

B.以物代物

C.內部規(guī)則

D.情景轉變

14.利用積木教小孩認識物體的形狀、大小、顏色，進行分類、排列、搭高,這類游戲屬于

A.教學性游戲

B.嬉戲性游戲

C.感覺性游戲

D.情意性游戲

15.在游戲中有較多身體接觸與視線交流以及無拘束的笑,體現(xiàn)了親子游戲          的特點。

A.發(fā)展性

B.雙向性

C.情感性

D.主動性

16.在早期親子游戲中,父親往往傾向于與嬰兒期孩子玩

A.練習性游戲

B.規(guī)則性游戲

C.嬉戲性游戲

D.教學性游戲

17.把兒童的游戲作為真正科學研究的對象,始于

A.十八世紀中葉

B.十九世紀初

C.十九世紀下半葉

D.二十世紀初

18.教育史上系統(tǒng)研究游戲的價值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲實踐體系的第一個教育家是

A.福祿貝爾

B.斯賓塞

C.席勒

D.格魯斯

19.強調“生物體都有維護自己的生存的能力,生物體進化得越高級,這種能力越強”的經典游戲理論是

A.生長說

B.復演說

C.剩余精力說

D.生活預備說

20.兒童為了完成某種目標而嘗試新的圖式或技能,這種情況皮亞杰稱之為

A.同化

B.順應

C.平衡

D.協(xié)調

二、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙"的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

21.持”游戲是兒童本能活動”觀點的教育家有

A.福祿貝爾

B.維果斯基

C.斯賓塞

D.格魯斯

E.霍爾

22.按兒童認知發(fā)展,學前兒童游戲可劃分為

A.感覺運動游戲

B.象征性游戲

C.結構性游戲

D.單獨游戲

E.規(guī)則游戲

23.按照馬斯洛需要層次理論和現(xiàn)代動機心理學關于內在動機的研究,兒童的基本需要的第二層次需要是

A.維持生命需要

B.安全需要

C.認知水平需要

D.與外界環(huán)境保持平衡和協(xié)調的需要

E.社會性交往需要

24.游戲場地的空間密度包括

A.游戲的人口密度

B.游戲時間長短

C.游戲的材料密度

D.游戲的位置遠近

E.游戲的內容

25.結構游戲的基本結構是

A.選擇結構材料

B.內部規(guī)則

C.游戲主題的假想

D.建構物功能的假想與實現(xiàn)

E.建構物的建構

三、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)

26.本體性游戲

27.親子游戲

28.恩物

29.游戲元交際理論

四、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)

30.簡述兒童游戲和成人游戲的不同。

31.簡述游戲在學前兒童社會性發(fā)展中的作用。

32.簡述影響學前游戲的個體因素。

33.簡述表演游戲的指導要領。

五、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

34.聯(lián)系實際分析電視對學前游戲的影響。

35.聯(lián)系實際,談談學前游戲教育中如何貫徹主體性原則。

六、案例分析題(本大題14分)

36.一個幼兒用紙盒做“書包”,他先用藍紙把盒子整個包起來,然后再對它進行裝飾。他從圖片上剪了一只卡通狗,把它貼到盒子上去,但貼的位置偏向了左邊。他把卡通狗小心翼翼地揭下來,對準中間位置,粘好。教師一直在關注著這個男孩的行動。這時,她走過去說:“哦，你發(fā)現(xiàn)歪了,偏在了左邊，所以你就又揭下來,重新貼,把卡通狗放在正中間,這樣左右兩邊就對稱了,更好看了。對吧?”

上述案例該教師運用了什么游戲指導策略?請結合案例,談談教師在學前游戲過程中的現(xiàn)場指導應遵循哪些基本要求?