?2017年4月自考00399學(xué)前游戲論試題真題試卷

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2017年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前游戲論試題

課程代碼:00399

注意事項(xiàng):

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后，,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1.提出對(duì)于兒童而盲,特別是在幼兒階段,“生活即游戲,游戲即生活”的教育家是

A.杜威

B.斯賓塞

C.席勒

D.格魯斯

2.兒童之間進(jìn)行的諸如下棋、打牌、拔河等活動(dòng),我們稱之為

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲

B.規(guī)則性游戲

C.結(jié)構(gòu)性游戲

D.象征性游戲

3.人們常常用來(lái)判斷一種活動(dòng)是不是游戲的一項(xiàng)外部指標(biāo)是

A.表情

B.動(dòng)作

C.言語(yǔ)

D.玩具

4.以下以社會(huì)性為主線的游戲發(fā)展階段中，社會(huì)性程度最高的階段是

A.獨(dú)自游戲階段

B.平行游戲階段

C.合作游戲階段

D.聯(lián)合游戲階段

5.幼兒園最基本的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是

A.學(xué)習(xí)

B.作業(yè)

C.保育

D.游戲

6.下列較為適合2歲以內(nèi)嬰兒的玩具是

A.鑲嵌板、圖片接龍、拼圖等

B.娃娃玩具秋千、轉(zhuǎn)椅等

C.積木、皮球、電動(dòng)玩具等

D.搖鼓、音樂(lè)盒、小熊打鼓等

7.教師通過(guò)模仿學(xué)前兒童的游戲來(lái)對(duì)學(xué)前兒童游戲施加影響,這種游戲指導(dǎo)方式是

A.平行游戲指導(dǎo)

B.共同游戲指導(dǎo)

C.旁觀者指導(dǎo)

D.評(píng)論者指導(dǎo)

8.游戲計(jì)劃制定的首要任務(wù)是

A.確定指導(dǎo)教師

B.選擇游戲內(nèi)容

C.確定游戲目標(biāo)

D.選擇游戲玩具

9.嬰兒游戲的認(rèn)知水平主要處于

A.感知運(yùn)動(dòng)水平

B.象征性水平

C.邏輯運(yùn)算水平

D.具體運(yùn)算水平

10.學(xué)前游戲計(jì)劃的擬定主要表現(xiàn)為教師對(duì)下列哪種游戲計(jì)劃的擬定?

A.集體游戲

B.教學(xué)游戲

C.幼兒園規(guī)定的游戲

D.兒童自選游戲

11.嬰兒的隨意注意發(fā)展還不完善,且身體也易疲勞,因此嬰兒每次游戲活動(dòng)的適宜時(shí)間為

A.不超過(guò)15分鐘

B.20分鐘左右

C.30分鐘左右

D.1個(gè)小時(shí)左右

12.親子游戲的基本特點(diǎn)包括發(fā)展性和

A.教育性

B.隨機(jī)性

C.長(zhǎng)期性

D.情感性

13.20世紀(jì)20年代開(kāi)始,在介紹和引進(jìn)西方游戲理論的基礎(chǔ)上,我國(guó)開(kāi)始了兒童游戲研究的工作,主要代表人物是

A.蔡元培

B.陳鶴琴

C.陶行知

D.黃炎培.

14.提出“由于童年,才會(huì)游戲,而不是因?yàn)橛螒蚨庞型辍贝朔N觀點(diǎn)的游戲理論,是經(jīng)典游戲理論中的

A.生活預(yù)備說(shuō)

B.成熟說(shuō)

C.生長(zhǎng)說(shuō)

D.復(fù)演說(shuō)

15.根據(jù)游戲的覺(jué)醒理論，托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境設(shè)置應(yīng)注意

A.環(huán)境刺激越豐富越有利于兒童發(fā)展

B.環(huán)境刺激并不是越多越好

C.環(huán)境刺激越新穎越有利于兒童發(fā)展

D.環(huán)境刺激與兒童發(fā)展無(wú)關(guān)

16.維果茨基認(rèn)為把游戲從其它活動(dòng)形式中區(qū)分開(kāi)來(lái)的標(biāo)志是

A.扮演的角色

B.玩具及材料

C.輕松自由的氛圍

D.想象的情境

17.在郵局游戲中，教師扮演“寄信人”卻假裝不知要寫(xiě)地址或貼郵票,貼多少錢的郵票等,吸引郵局“工作人員"主動(dòng)前來(lái)介紹,豐富了游戲中兒童的角色對(duì)話。這種游戲指導(dǎo)方式稱為

A.平行游戲指導(dǎo)

B.共同游戲指導(dǎo)

C.旁觀者指導(dǎo)

D.非言語(yǔ)指導(dǎo)

18.自選游戲也稱作

A.規(guī)則性游戲

B.本體性游戲

C.手段性游戲

D.自選游戲

19.游戲覺(jué)醒理論的理論來(lái)源是

A.外驅(qū)力學(xué)說(shuō)

B.內(nèi)驅(qū)力學(xué)說(shuō)

C.活動(dòng)學(xué)說(shuō)

D.情緒學(xué)說(shuō)

20.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展的理論,游戲是同化超過(guò)了

A.本能

B.成熟

C.順應(yīng)

D.平衡

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分,共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙"的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂.多涂、少涂或未涂均無(wú)分。

21.選擇和提供適宜的玩具及游戲材料的主要標(biāo)準(zhǔn)有

A.具有教育性

B.符合兒童的身心發(fā)展水平

C. 符合藝術(shù)要求

D.符合衛(wèi)生和安全要求

E.經(jīng)濟(jì)適用

22.影響學(xué)前游戲的社會(huì)環(huán)境因素有

A.母子早期關(guān)系

B.家庭結(jié)構(gòu)及氣氛

C.兒童伙伴

D.電視

E.課程

23.組成角色游戲基本結(jié)構(gòu)的要素有

A.動(dòng)作扮演

B.以人代人

C.以物代物

D.情景轉(zhuǎn)變

E.內(nèi)部規(guī)則

24.本體性游戲是指兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動(dòng),游戲本身即是其目的,下列哪些游戲?qū)儆诒倔w性游戲?

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.表演游戲

D.自由游戲

E.智力游戲

25.近十幾年來(lái)西方國(guó)家心理學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生的兩種新的游戲理論是

A.剩余精力說(shuō)

B.覺(jué)醒說(shuō)

C.元交際說(shuō)

D.生長(zhǎng)說(shuō)

E.生活預(yù)備說(shuō)

三、名詞解釋題(本大題共4小題,每小題4分,共16分)

26.親子游戲

27.恩物

28.學(xué)前游戲評(píng)價(jià)

29.同化

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分,共20分)

30.簡(jiǎn)述角色游戲活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)策略。

31.伙伴在哪些方面會(huì)對(duì)兒童的游戲產(chǎn)生影響?

32.簡(jiǎn)述游戲教育實(shí)施計(jì)劃制定應(yīng)注意的問(wèn)題。

33.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲常規(guī)的主要內(nèi)容。

五、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

34.試述如何貫徹學(xué)前游戲教育實(shí)施的教育性原則。

35.聯(lián)系實(shí)際,分析學(xué)前兒童自身的個(gè)體因素如何影響游戲。

六、案例分析題(本大題14分)

36.幼兒園大班“娃娃家”區(qū),一個(gè)男孩(扮演爸爸)獨(dú)自在“家”用橡皮泥搓長(zhǎng)條條,娃娃放在一邊的小床上,門關(guān)著。

假設(shè)教師A和教師B觀察到這個(gè)男孩的游戲情況以后,分別作出了如下指導(dǎo):

教師A指導(dǎo)言行:

教師:(敲門)有人在家嗎?

爸爸:什么人? ( 并未放下手中橡皮泥)

教師:我是你家隔壁鄰居,蘭蘭媽媽。

爸爸:哦,你有什么事?我正忙呢。

教師:我想向你家借個(gè)水桶,你忙什么呢?

爸爸:馬上有人要來(lái)裝有線電視,我要趕快把電視修好接上。

教師:哦,那不著急,我下午再來(lái)借,打擾了。(未進(jìn)娃娃家門,轉(zhuǎn)身走開(kāi)。稍后,見(jiàn)爸爸已將電線裝好,再前去借水桶,并欣賞電視。)

教師:有線電視的節(jié)目真多,比原來(lái)更好看啦!

爸爸:你們家也去裝一個(gè)吧!要我?guī)湍銈兘与娋€嗎?

教師B指導(dǎo)言行:

教師:(敲門)有人在家嗎?

爸爸:什么人? (未放下手中活)

教師:我是你們家客人,快開(kāi)門。

爸爸:我很忙,你等會(huì)兒再來(lái)。

教師:你這個(gè)爸爸怎么沒(méi)禮貌,客人來(lái)了不招待嗎?

爸爸:(無(wú)奈,放下手中橡皮泥，過(guò)來(lái)開(kāi)門)請(qǐng)進(jìn),你自己喝茶。

教師:主人要給客人倒茶呀!

爸爸:(想去搓橡皮泥,又不得已來(lái)倒茶,剛想過(guò)去)

教師:媽媽不在家,娃娃也沒(méi)人管。

爸爸:我不想抱娃娃,我忙呢!

教師:你一點(diǎn)也不像一個(gè)好爸爸。

請(qǐng)比較上述案例中教師A與教師B在游戲中不同的指導(dǎo)方式及效果,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步結(jié)合案例分析教師在對(duì)游戲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。