??2016年4月自考00399學前游戲論試題真題試卷

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2016年4月高等教育自學考試學前游戲論試題

課程代碼:00399

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名,準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.游戲過程中,教師暗示兒童:“娃娃家的娃娃是不是餓了?做飯了嗎?”你們想玩過節(jié)的游戲嗎?”等等,協(xié)商性地要求或暗示兒童去做什么和如何做,這種語言指導策略屬于

A.建議

B.評論

C.描述

D.詢問

2.親子游戲的早期階段和啟蒙階段是

A.嬰兒時期

B.學前時期

C.幼兒時期

D.兒童時期

3.親子游戲包括兩種性質不同的游戲,即嬉戲性游戲和

A.教學性游戲

B.感覺運動游戲

C.社會性游戲

D.機能性游戲

4.“我怎樣才能知道里面有多少塊積木呢?"這種游戲指導方式稱為

A.平行游戲指導

B.共同游戲指導

C.旁觀者指導

D.非言語指導

5.社會文化歷史學派的游戲理論認為游戲在兒童生活中占

A.優(yōu)勢地位

B.主導地位

C.主體地位

D.明顯地位

6.提出剩余精力說的是德國心理學家

A.席勒

B.拉察魯斯

C.帕特里克

D.格魯斯

7.教師直接參與到兒童游戲過程中,向兒童傳遞一種非語言的信息,這種指導功能屬于

A.態(tài)度功能

B.情感功能

C.教育功能

D.娛樂功能

8.教育史上第一個系統(tǒng)研究游戲的價值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲實踐體系的教育家是

A.歐文

B.斯賓塞

C.福祿培爾

D.蒙臺梭利

9.穿珠子、粘貼小動物(3歲左右)屬于嬰兒游戲中的

A.活動性游戲

B.智力游戲

C.感官游戲

D.發(fā)展語言的游戲

10.下列幾組游戲中,屬于創(chuàng)造性游戲的是

A.角色游戲結構游戲表演游戲

B.體育游戲音樂游戲智力游戲

C.有規(guī)則游戲音樂游戲語言游戲

D.計算游戲科學常識游戲 語言 游戲

11.創(chuàng)設兒童游戲場地的第一基本原則是

A.促進兒童的發(fā)展

B.培養(yǎng)兒童的自信心

C.確保兒童身心安全

D.滿足兒童好奇心

12.在親子游戲中正確的做法是

A.加強讀寫算的訓練

B.游戲不同于學習

C.強調家長的權威

D.鼓勵獨立游戲和與伙伴交往游戲

13.學前兒童典型的游戲形式,也是幼兒階段最常見的游戲是

A.感覺運動游戲

B.象征性游戲

C.結構游戲

D.規(guī)則游戲

14.荷蘭生物學家拜敦代克的游戲成熟說認為,游戲是

A.人恢復精力、解除疲勞的需要

B.人的剩余精力的發(fā)泄

C.種族的過去活動習慣的延續(xù)和再現

D.個體適應環(huán)境、尋求自由和解放欲望的表現

15.關于兒童游戲,正確的說法是

A.游戲是周圍生活的翻版

B.游戲注重活動的最終目的

C.游戲是兒童的一種探究行為

D.游戲是兒童自主的、自愿的活動

16.“玩即是目的”,反映了游戲活動在動機上的特征是

A.外部動機

B.間接動機

C.直接動機

D.外部控制

17.社會性程度最高的游戲是

A.聯(lián)合游戲

B.平行游戲

C.單獨游戲

D.合作游戲

18.皮亞杰認為,游戲發(fā)生于感知運動的

A.第一階段(0-1個月)

B.第二階段即“初級循環(huán)反應”階段(2-4或5個月)

C.第三階段即“二級循環(huán)反應”階段(4或5-9個月)

D.第四階段即二級圖式的協(xié)調階段(9或10-11或12個月)

19.以集體共同的目標為游戲中心,有達到目標的方法,活動有嚴格的組織,小組里有分工,常有較明顯的組織者或領導者,這種游戲是

A.單獨游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲

20.我國學前教育研究發(fā)軔于

A.19世紀30年代

B.19世紀60年代

C.20世紀20-30年代

D.20世紀50年代

二、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

21.社會文化歷史學派的游戲理論的基本觀點是

A.強調成人與教育影響在游戲發(fā)生、發(fā)展過程中的決定性作用

B.肯定了游戲作為教育手段的有效性

C.活動在兒童心理發(fā)展中起主導作用

D.強調游戲的社會性本質,反對本能論

E.強調環(huán)境與人的交互作用

22.堅持游戲的社會性本質觀的心理學家是

A.維果茨基

B.弗洛伊德

C.霍爾

D.艾里康寧

E.格魯斯

23.兒童所扮演的角色有三種類型

A.結構性角色

B.機能性角色

C.嘗試性角色

D.互補性角色

E.虛幻性角色

24.從游戲與教育教學關系角度,學前游戲可分為

A.本體性游戲

B.創(chuàng)造性游戲

C.規(guī)則游戲

D.接受游戲

E.工具性游戲

25.象征性游戲的基本構成因素有

A.情景轉變

B.合作分享

C.以物代物

D.建構探索

E.以人代人

三、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)

26.以人代人

27.平行游戲

28.復演說

29.有規(guī)則游戲

四、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)

30.簡述電視對學前游戲的影響。

31.學前游戲教育中如何貫徹教育性原則?

32.簡述我國倡導親子游戲的特殊意義。

33.請列舉出五個以上經典的游戲理論。

五、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

34.聯(lián)系實際分析影響學前游戲的社會環(huán)境因素。

35.結合實例試論述幼兒結構游戲的指導策略。

六、案例分析題(本大題14分)

36.王老師將大班積木區(qū)的教育目標定為“能為所建造的物體命名”,將美工區(qū)的目標定為“培養(yǎng)幼兒美感和動手操作能力”。李老師結合大班一些幼兒活動興趣不高,看書不專心提出“能自始至終看完一本書，看書時能看懂每一頁內容情節(jié)，能向別人講述圖書內容”等。葛老師在益智區(qū)的目標設定為“培養(yǎng)幼兒對棋類活動的興趣”,為此提供了象棋、飛行棋、跳棋和五子棋等,并指導按各類棋的規(guī)則下棋,采取“會玩的”教“不會的”方式培養(yǎng)興趣。陳老師在中班學了《小蝌蚪找媽媽》后,在科學區(qū)提供了活的小蝌蚪,在教完《光與影》后,提供了小鏡子,用來聚光反光,探究嘗試。

問題:請根據以上材料,分析各位老師的做法的合理性,在學前游戲教育實施計劃制定時要注意哪些問題?