?2022年10月自考00398學(xué)前教育原理試題真題試卷

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2022年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育原理試題

課程代碼:00398

1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂寫在答題紙上。

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

3.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.“大自然希望兒童在成為成人以前就要像兒童的樣子,如果我們打亂了這個次序,我們就會造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”。這一觀點出自

A.夸美紐斯

B.柏拉圖

C.皮亞杰

D.盧梭

2.20世紀20年代,指出舊有的幼稚園害了“外國病”“花錢病”“富貴病”三大病,要創(chuàng)辦中國的、平民的、省錢的幼稚園,并為中國學(xué)前教育的平民化做出重要貢獻的教育家是

A.蔡元培

B.陶行知

C.陳鶴琴

D.張雪門

3.“把一切知識教給一切人類”的觀點出自

A.杜威的實用主義

B.夸美紐斯的泛智主義

C.洛克的白板說

D.陶行知的生活教育理論

4.艾里克森認為嬰兒期(1.5-3歲)這一階段的發(fā)展任務(wù)是

A.發(fā)展信任感,克服不信任

B.培養(yǎng)自主感,體驗意志的實現(xiàn)

C.培養(yǎng)主動感,體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)

D.培養(yǎng)內(nèi)疚感,克服被動感

5.把動物的學(xué)習(xí)等同于教育,把人類有目的，有意識的教育行為與動物本能混為一談,持有這一觀點的是

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

6.《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(簡稱學(xué)前教育“國十條”) ,提出了積極發(fā)展學(xué)前教育,著力解決當(dāng)前存在的

A.人園難問題

B.幼兒負擔(dān)過重問題

C. 亂收費問題

D.教育質(zhì)量不高的問題

7.學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要受制于

A.經(jīng)濟

B.政治

C.文化傳統(tǒng)

D.科學(xué)技術(shù)

8.網(wǎng)絡(luò)課程、計算機輔助教育等新的教學(xué)手段和方法豐富了現(xiàn)代幼兒園的教育技術(shù)，表明對學(xué)前教育產(chǎn)生這種重大影響的因素是

A.社會經(jīng)濟

B.政治制度

C.社會文化

D.科學(xué)技術(shù)

9.現(xiàn)代流行的“支架教學(xué)"的理論基礎(chǔ)是

A.個體本位論

B.社會本位論

C.暗示教學(xué)法

D.“最近發(fā)展區(qū)”理論

10.學(xué)前教育的根本任務(wù)是

A.發(fā)展幼兒智力

B.增強幼兒體質(zhì)

C.培養(yǎng)健全幼兒

D.增長幼兒才干

11.在胎兒發(fā)展的影響因索中,懷孕的母親的情緒屬于

A.遺傳素質(zhì)

B.社會因素

C.主觀因素

D.生理成熟

12學(xué)前兒童體育的主要目的在于

A.提高競技水平

B.增強兒童體質(zhì)

C.培養(yǎng)積極情緒

D.養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

13.美育即

A.審美教育

B.音樂教育

C.藝術(shù)教育

D.美術(shù)教育

14.兒童打破了玻璃,就讓兒童呆在他打破玻璃的房間里,讓他自己去感受沒有玻璃會有多冷,甚至患上感冒。自此,兒童深刻明白不可打破玻璃,這種方法是

A.榜樣示范法

B.正面說理法

C.賞識激勵法

D.自然后果法

15.不同年齡期兒童的品德發(fā)展有其一般的、典型的、本質(zhì)的特征，這說明了兒童發(fā)展具有

A.連續(xù)性

B.階段性

C.整體性

D.個別差異性

16.由社會教育機構(gòu)和團體組織的,有目的、有計劃地向兒童家長介紹家庭教育的相關(guān)知識和方法,指導(dǎo)不同年齡段兒童家長,對家庭教育中易出現(xiàn)的問題提供處理建議,對家庭中各種問題進行咨詢的一種教育指導(dǎo)組織形式,即是

A.家長學(xué)校

B.家庭教育咨詢

C.家長開放日

D.親子園

17.由英國政府發(fā)起,面向4歲以下嬰幼兒，為處境不利兒童提供醫(yī)療保健、保育、早期教育服務(wù)及對家庭的支持的項目是

A.“確保開端計劃”

B.“天使計劃”

C.“先行計劃"

D.“嬰幼兒讀書計劃”

18.通過評價,了解判斷學(xué)前教育是否已經(jīng)達到目標所提出的要求,體現(xiàn)了學(xué)前教育評價的

A.鑒定功能

B.診斷功能

C.改進功能

D.激勵功能

19.學(xué)前兒童在做顏色混合游戲時，會覺得好玩，此時教師建議:“紅色和藍色放在一起會怎樣?紅的多藍的少會怎樣?”,引導(dǎo)兒童尋找顏色混合規(guī)律,體現(xiàn)了智育實施的

A.專門的教育教學(xué)活動與實際生活相結(jié)合原則

B.教師的引導(dǎo)與學(xué)前兒童的探索相結(jié)合

C.知識獲得與能力培養(yǎng)相結(jié)合

D.智力因素與非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合

20.學(xué)前兒童由于抽象思維發(fā)展水平有限、生活經(jīng)驗不足,所以為他們開展的體育活動應(yīng)注意貼近他們的實際生活,使他們?nèi)菀桌斫?反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點是

A.生活化

B.社會化

C.簡單化

D.均衡化

21.一學(xué)期結(jié)束后,小一班王老師把苗苗的動作技能方面的表現(xiàn)與人園之初的記錄做了前后對比,發(fā)現(xiàn)了苗苗有很大的進步,這種評價屬于

A.絕對評價

B.區(qū)域評價

C.個體內(nèi)差異評價

D. 相對評價

22.給學(xué)前兒童樹立正面的榜樣,以表揚鼓勵為主,用積極因素克服消極因素,符合

A.集體教育原則

B.教育影響的一貫性原則

C.教育影響的一致性原則

D.正面教育原則

23.培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的意志品質(zhì)包括

A.堅持性的培養(yǎng)

B.主動性的培養(yǎng)

C.獨立性的培養(yǎng)

D.創(chuàng)造性的培養(yǎng)

24.落實全面發(fā)展學(xué)前教育目標應(yīng)注意的問題是

A.注重個體差異，因人施教

B.注重統(tǒng)一要求,平均發(fā)展

C.注重智育,發(fā)展認知能力

D.注重計劃性，避免修改或調(diào)整預(yù)定計劃

25.我國在職教師為適應(yīng)崗位要求,及時更新教育觀念,不斷提高業(yè)務(wù)水平所進行的崗位培訓(xùn)，時間要求是每五年累計不少于

A.120學(xué)時

B.220學(xué)時

C.240學(xué)時

D.360學(xué)時

26.《幼兒園教師專業(yè)標準》的結(jié)構(gòu)框架中居于首要位置的是

A.專業(yè)理念與師德

B.專業(yè)知識

C.專業(yè)能力

D.專業(yè)素養(yǎng)

27.由家長提出育兒過程中遇到的疑難問題,由園長、有經(jīng)驗的老師或?qū)I(yè)人員給予解答的家園聯(lián)系方式是

A.家長會

B.家庭教育咨詢

C.家庭聯(lián)系冊

D.家長座談會

28.為順利實現(xiàn)家園銜接,家庭需要做好的工作是

A.進行生活常識教育

B.開展游戲活動

C.調(diào)整作息時間,培養(yǎng)自理和衛(wèi)生習(xí)慣

D.進行家訪和環(huán)境布置

29.“培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力”,這一目標屬于學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的

A.體育目標

B.智育目標

C.德育目標

D.美育目標

30.幼兒園教育活動按照領(lǐng)域劃分,可以分為五大領(lǐng)域,即健康、語言、社會、科學(xué)和

A.音樂

B.數(shù)學(xué)

C.藝術(shù)

D.美術(shù)

二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。

31.“活教育”思想

32.體育游戲

33.學(xué)前教育目標

34.幼兒園教育評價

三、簡答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。

35.簡述皮亞杰的認知學(xué)派學(xué)前教育思想的主要觀點。

36.簡述學(xué)前教育對兒童發(fā)展的影響。

37.簡述幼兒園教師的勞動特點。

38.簡述學(xué)前兒童家庭教育的功能。

四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

39.聯(lián)系實際分析幼兒園教師的一般角色定位。

40.試述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的與原則。

五、材料分析題:本大題14分。

41.材料:何老師是一個有著十多年帶班經(jīng)驗的小學(xué)班主任,她發(fā)現(xiàn),入學(xué)不適應(yīng)的小學(xué)生主要有這么幾種表現(xiàn):一種是不會聽課,上課時就顧自己玩,鉛筆盒、橡皮、鉛筆都會成為他的玩具,或者自己發(fā)呆,上課時會離開座位走動,不會的作業(yè)干脆不做了;一種是與同伴不能友好相處，遇到問題也不敢找老師或同學(xué)尋求幫助;還有的孩子因為家長或幼兒園老師關(guān)于小學(xué)說法的誤導(dǎo)而背上精神包袱甚至產(chǎn)生恐學(xué)情緒;還有一些孩子是自理能力、生活習(xí)慣不好等等影響了學(xué)習(xí).....

問題:聯(lián)系材料中何老師談到的入學(xué)不適應(yīng)的種種表現(xiàn),分析幼兒園針對幼小銜接需要開展的工作。