?2022年10月自考00398學(xué)前教育原理試題真題試卷

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2022年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育原理試題

課程代碼:00398

1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂寫(xiě)在答題紙上。

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

3.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1.“大自然希望兒童在成為成人以前就要像兒童的樣子,如果我們打亂了這個(gè)次序,我們就會(huì)造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”。這一觀(guān)點(diǎn)出自

A.夸美紐斯

B.柏拉圖

C.皮亞杰

D.盧梭

2.20世紀(jì)20年代,指出舊有的幼稚園害了“外國(guó)病”“花錢(qián)病”“富貴病”三大病,要?jiǎng)?chuàng)辦中國(guó)的、平民的、省錢(qián)的幼稚園,并為中國(guó)學(xué)前教育的平民化做出重要貢獻(xiàn)的教育家是

A.蔡元培

B.陶行知

C.陳鶴琴

D.張雪門(mén)

3.“把一切知識(shí)教給一切人類(lèi)”的觀(guān)點(diǎn)出自

A.杜威的實(shí)用主義

B.夸美紐斯的泛智主義

C.洛克的白板說(shuō)

D.陶行知的生活教育理論

4.艾里克森認(rèn)為嬰兒期(1.5-3歲)這一階段的發(fā)展任務(wù)是

A.發(fā)展信任感,克服不信任

B.培養(yǎng)自主感,體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

C.培養(yǎng)主動(dòng)感,體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

D.培養(yǎng)內(nèi)疚感,克服被動(dòng)感

5.把動(dòng)物的學(xué)習(xí)等同于教育,把人類(lèi)有目的，有意識(shí)的教育行為與動(dòng)物本能混為一談,持有這一觀(guān)點(diǎn)的是

A.神話(huà)起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

6.《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)前教育“國(guó)十條”) ,提出了積極發(fā)展學(xué)前教育,著力解決當(dāng)前存在的

A.人園難問(wèn)題

B.幼兒負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題

C. 亂收費(fèi)問(wèn)題

D.教育質(zhì)量不高的問(wèn)題

7.學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要受制于

A.經(jīng)濟(jì)

B.政治

C.文化傳統(tǒng)

D.科學(xué)技術(shù)

8.網(wǎng)絡(luò)課程、計(jì)算機(jī)輔助教育等新的教學(xué)手段和方法豐富了現(xiàn)代幼兒園的教育技術(shù)，表明對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生這種重大影響的因素是

A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)

B.政治制度

C.社會(huì)文化

D.科學(xué)技術(shù)

9.現(xiàn)代流行的“支架教學(xué)"的理論基礎(chǔ)是

A.個(gè)體本位論

B.社會(huì)本位論

C.暗示教學(xué)法

D.“最近發(fā)展區(qū)”理論

10.學(xué)前教育的根本任務(wù)是

A.發(fā)展幼兒智力

B.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

C.培養(yǎng)健全幼兒

D.增長(zhǎng)幼兒才干

11.在胎兒發(fā)展的影響因索中,懷孕的母親的情緒屬于

A.遺傳素質(zhì)

B.社會(huì)因素

C.主觀(guān)因素

D.生理成熟

12學(xué)前兒童體育的主要目的在于

A.提高競(jìng)技水平

B.增強(qiáng)兒童體質(zhì)

C.培養(yǎng)積極情緒

D.養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

13.美育即

A.審美教育

B.音樂(lè)教育

C.藝術(shù)教育

D.美術(shù)教育

14.兒童打破了玻璃,就讓兒童呆在他打破玻璃的房間里,讓他自己去感受沒(méi)有玻璃會(huì)有多冷,甚至患上感冒。自此,兒童深刻明白不可打破玻璃,這種方法是

A.榜樣示范法

B.正面說(shuō)理法

C.賞識(shí)激勵(lì)法

D.自然后果法

15.不同年齡期兒童的品德發(fā)展有其一般的、典型的、本質(zhì)的特征，這說(shuō)明了兒童發(fā)展具有

A.連續(xù)性

B.階段性

C.整體性

D.個(gè)別差異性

16.由社會(huì)教育機(jī)構(gòu)和團(tuán)體組織的,有目的、有計(jì)劃地向兒童家長(zhǎng)介紹家庭教育的相關(guān)知識(shí)和方法,指導(dǎo)不同年齡段兒童家長(zhǎng),對(duì)家庭教育中易出現(xiàn)的問(wèn)題提供處理建議,對(duì)家庭中各種問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)的一種教育指導(dǎo)組織形式,即是

A.家長(zhǎng)學(xué)校

B.家庭教育咨詢(xún)

C.家長(zhǎng)開(kāi)放日

D.親子園

17.由英國(guó)政府發(fā)起,面向4歲以下嬰幼兒，為處境不利兒童提供醫(yī)療保健、保育、早期教育服務(wù)及對(duì)家庭的支持的項(xiàng)目是

A.“確保開(kāi)端計(jì)劃”

B.“天使計(jì)劃”

C.“先行計(jì)劃"

D.“嬰幼兒讀書(shū)計(jì)劃”

18.通過(guò)評(píng)價(jià),了解判斷學(xué)前教育是否已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)所提出的要求,體現(xiàn)了學(xué)前教育評(píng)價(jià)的

A.鑒定功能

B.診斷功能

C.改進(jìn)功能

D.激勵(lì)功能

19.學(xué)前兒童在做顏色混合游戲時(shí)，會(huì)覺(jué)得好玩，此時(shí)教師建議:“紅色和藍(lán)色放在一起會(huì)怎樣?紅的多藍(lán)的少會(huì)怎樣?”,引導(dǎo)兒童尋找顏色混合規(guī)律,體現(xiàn)了智育實(shí)施的

A.專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合原則

B.教師的引導(dǎo)與學(xué)前兒童的探索相結(jié)合

C.知識(shí)獲得與能力培養(yǎng)相結(jié)合

D.智力因素與非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合

20.學(xué)前兒童由于抽象思維發(fā)展水平有限、生活經(jīng)驗(yàn)不足,所以為他們開(kāi)展的體育活動(dòng)應(yīng)注意貼近他們的實(shí)際生活,使他們?nèi)菀桌斫?反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點(diǎn)是

A.生活化

B.社會(huì)化

C.簡(jiǎn)單化

D.均衡化

21.一學(xué)期結(jié)束后,小一班王老師把苗苗的動(dòng)作技能方面的表現(xiàn)與人園之初的記錄做了前后對(duì)比,發(fā)現(xiàn)了苗苗有很大的進(jìn)步,這種評(píng)價(jià)屬于

A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.區(qū)域評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D. 相對(duì)評(píng)價(jià)

22.給學(xué)前兒童樹(shù)立正面的榜樣,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,用積極因素克服消極因素,符合

A.集體教育原則

B.教育影響的一貫性原則

C.教育影響的一致性原則

D.正面教育原則

23.培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的意志品質(zhì)包括

A.堅(jiān)持性的培養(yǎng)

B.主動(dòng)性的培養(yǎng)

C.獨(dú)立性的培養(yǎng)

D.創(chuàng)造性的培養(yǎng)

24.落實(shí)全面發(fā)展學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題是

A.注重個(gè)體差異，因人施教

B.注重統(tǒng)一要求,平均發(fā)展

C.注重智育,發(fā)展認(rèn)知能力

D.注重計(jì)劃性，避免修改或調(diào)整預(yù)定計(jì)劃

25.我國(guó)在職教師為適應(yīng)崗位要求,及時(shí)更新教育觀(guān)念,不斷提高業(yè)務(wù)水平所進(jìn)行的崗位培訓(xùn)，時(shí)間要求是每五年累計(jì)不少于

A.120學(xué)時(shí)

B.220學(xué)時(shí)

C.240學(xué)時(shí)

D.360學(xué)時(shí)

26.《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)框架中居于首要位置的是

A.專(zhuān)業(yè)理念與師德

B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)

C.專(zhuān)業(yè)能力

D.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

27.由家長(zhǎng)提出育兒過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題,由園長(zhǎng)、有經(jīng)驗(yàn)的老師或?qū)I(yè)人員給予解答的家園聯(lián)系方式是

A.家長(zhǎng)會(huì)

B.家庭教育咨詢(xún)

C.家庭聯(lián)系冊(cè)

D.家長(zhǎng)座談會(huì)

28.為順利實(shí)現(xiàn)家園銜接,家庭需要做好的工作是

A.進(jìn)行生活常識(shí)教育

B.開(kāi)展游戲活動(dòng)

C.調(diào)整作息時(shí)間,培養(yǎng)自理和衛(wèi)生習(xí)慣

D.進(jìn)行家訪(fǎng)和環(huán)境布置

29.“培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力”,這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的

A.體育目標(biāo)

B.智育目標(biāo)

C.德育目標(biāo)

D.美育目標(biāo)

30.幼兒園教育活動(dòng)按照領(lǐng)域劃分,可以分為五大領(lǐng)域,即健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和

A.音樂(lè)

B.數(shù)學(xué)

C.藝術(shù)

D.美術(shù)

二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。

31.“活教育”思想

32.體育游戲

33.學(xué)前教育目標(biāo)

34.幼兒園教育評(píng)價(jià)

三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。

35.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知學(xué)派學(xué)前教育思想的主要觀(guān)點(diǎn)。

36.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的影響。

37.簡(jiǎn)述幼兒園教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。

38.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的功能。

四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

39.聯(lián)系實(shí)際分析幼兒園教師的一般角色定位。

40.試述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的與原則。

五、材料分析題:本大題14分。

41.材料:何老師是一個(gè)有著十多年帶班經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)班主任,她發(fā)現(xiàn),入學(xué)不適應(yīng)的小學(xué)生主要有這么幾種表現(xiàn):一種是不會(huì)聽(tīng)課,上課時(shí)就顧自己玩,鉛筆盒、橡皮、鉛筆都會(huì)成為他的玩具,或者自己發(fā)呆,上課時(shí)會(huì)離開(kāi)座位走動(dòng),不會(huì)的作業(yè)干脆不做了;一種是與同伴不能友好相處，遇到問(wèn)題也不敢找老師或同學(xué)尋求幫助;還有的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)或幼兒園老師關(guān)于小學(xué)說(shuō)法的誤導(dǎo)而背上精神包袱甚至產(chǎn)生恐學(xué)情緒;還有一些孩子是自理能力、生活習(xí)慣不好等等影響了學(xué)習(xí).....

問(wèn)題:聯(lián)系材料中何老師談到的入學(xué)不適應(yīng)的種種表現(xiàn),分析幼兒園針對(duì)幼小銜接需要開(kāi)展的工作。