?2023年自考00501體育史復習資料

自考復習需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來的，所以復習一定要緊扣考試大綱，再結(jié)合考試大綱來弄懂重點、難點、疑點。因為考試大綱一般都是含有命題來指導思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學習，希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2023年自考00501體育史復習資料，希望能對大家有所幫助。

2023年自考00501體育史復習資料

一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求

《體育史》課程是江蘇省高等教育自學考試體育教育專業(yè)的必修課。體育史學是研究體育的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過程及其規(guī)律的一門學科，是歷史科學的一個分支，屬社會科學的范疇。

設(shè)置本課程的目的是：在于使應考者在認識和探索體育的發(fā)展脈絡(luò)及其演變規(guī)律的過程中，受到辨證唯物主義、歷史唯物主義和愛國主義的教育，從而逐步樹立科學的體育觀。

學習本課程的要求是：要樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，對古今中外的體育現(xiàn)象做出盡可能客觀的實事求是的評價；要重視歷史資料的收集，全面地占有資料，才能客觀地了解歷史的本來面目和深刻地認識體育演變的規(guī)律；要養(yǎng)成良好的學習方法，在理解的基礎(chǔ)上，把歷史知識條理化、系統(tǒng)化，以便記憶，不要死記硬背；要理論聯(lián)系實際，學以致用，指導體育實踐，指導當前的實際工作。

二、考試目標（考核知識點、考核要求）

第一章 原始體育

一、考核知識點

(一)體育的起源

(二)原始體育的內(nèi)容與特征

二、考核要求

(一)體育的起源

1、識記：

(1)體育產(chǎn)生于人類初始社會形態(tài)——原始社會。

(2)體育是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，體育的歷史和人類的歷史一樣長久；

(3)在時間、空間和目標意義上實現(xiàn)了與直接的勞動和軍事過程的分離的身體活動才能稱為原始體育；

(4)弓箭的發(fā)明和各種巫術(shù)化身體活動的出現(xiàn)，是原始體育形成的主要標志。

2、領(lǐng)會：

(1)組織化的身體教育行為產(chǎn)生于勞動技能的傳習、巫術(shù)和模仿游戲；

(2)形成于原始族群首領(lǐng)產(chǎn)生過程的原始祭祀和成人禮儀中發(fā)育出最初的競技形式；

(3)娛樂性身體活動可能來源于動物階段的嬉戲行為或?qū)趧?、軍事活動的再現(xiàn)；

(4)形形色色的運動形式部分來源于人類動物祖先遺傳下來的本能活動，部分脫胎于對勞動或軍事活動的提煉；

(5)在體育起源這樣一個復雜的過程中，巫術(shù)發(fā)揮了重要的作用。

(二)原始體育的內(nèi)容與特征

1、識記：

(1)勞動工具及使用工具的技能影響體育活動的內(nèi)容與方式；

(2)石球的出現(xiàn)，為石器由生產(chǎn)工具演化為游戲用具創(chuàng)造了條件；

(3)弓箭的發(fā)明和使用是體育發(fā)展史上一件大事；

(4)在原始教育中，體育是主要的內(nèi)容和手段；

(5)原始舞蹈的內(nèi)容；

(6)擊壤、踏鞠、弈棋；

(7)武器的制作、運用以及技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓練成為原始體育的又一重要內(nèi)容；

(8)保健舞蹈是原始醫(yī)療保健活動的主要表現(xiàn)形式。

2、領(lǐng)會：

(1)原始體育的特征。

第二章 不同特色的區(qū)域體育文化的形成

一、考核知識點

(一)古代大河流域農(nóng)耕文明社會的體育

(二)古代亞歐草原游牧民族的體育

(三)古代北美洲體育

二、考核要求

1、識記：

(1)古代兩河流域體育的內(nèi)容；

(2)古埃及的體育活動內(nèi)容；

(3)古印度體育的內(nèi)容；

(4)古代亞歐草原游牧民族體育的內(nèi)容；

(5)古代北美洲的體育內(nèi)容。

2、領(lǐng)會：

(1)古埃及體育的特點；

(2)古印度體育的特點；

(3)古代亞歐草原游牧民族體育的特點；

(4)古代北美洲體育的特點。

第三章 古代中國體育

一、考核知識點

(一)先秦兩漢時期的體育

(二)晉唐時期的體育

(三)宋元明清時期的體育

二、考核要求

(一)先秦兩漢時期的體育

1、識記：

(1)養(yǎng)生、修身養(yǎng)性；(2)禮射；(3)中和之說；(4)先秦至漢代體育活動的分類；(5)行氣；(6)五禽戲；(7)鞠城銘；(8)投壺；(9)角抵；(10)六藝教學體系中的體育。

2、領(lǐng)會：

(1)傳統(tǒng)體育觀念很重視體育活動的政治和倫理價值；

(2)中和為用、形神統(tǒng)一、動靜適度的體育方法論；

(3)道家和儒家的養(yǎng)生思想及其影響；

(4)荀子的養(yǎng)生思想。

(二)晉唐時期的體育

1、識記：

(1)擊鞠；(2)唐宋相撲；(3)圍棋的高度發(fā)展；(4)武舉制的創(chuàng)立。

2、領(lǐng)會：

(1)唐代統(tǒng)治者大都愛好擊鞠的原因；(2)創(chuàng)立武舉制的影響；(3)宋代出現(xiàn)了體育社團；(4)戚繼光與《紀效新書》；(4)顏元的體育思想。

(三)宋元明清時期的體育

1、識記：

(1)武學的創(chuàng)立；(2)武學著作的繁榮；(3)教頭；(4)武術(shù)流派；(5)貴由赤；(6)宋遼金元的球類活動；(7)八段錦；(8)易筋經(jīng)。

2、領(lǐng)會：

(1)孫思邈的養(yǎng)生主張。

第四章 古希臘古羅馬體育

一、考核知識點

(一)古代奧林匹克競技

(二)古希臘城邦國的體育

(三)古羅馬體育

(四)古希臘人的體育思想

二、考核要求

(一)古代奧林匹克競技

1、識記：

(1)第一屆古奧運會；

(2)古代奧林匹克競技不許女性參加和觀看；

(3)古奧運會鼎盛期；

(4)古奧運會舉辦了293屆。

2、領(lǐng)會：

(1)古代奧林匹克競技的起源；

(2)古奧運會的參賽資格和要求；

(3)古奧運會衰亡的原因；

(4)古奧運會產(chǎn)生的深遠影響。

(二)古希臘城邦國的體育

1、識記：

（1）斯巴達體育的負面影響；（2）先進而又全面的雅典體育。

(三)古羅馬體育

1、識記：

(1)古羅馬前期，教育的目標是培養(yǎng)能勞動又能打仗的農(nóng)民軍人；

(2)古羅馬后期，軍人逐漸職業(yè)化，普通人不再參加軍事訓練。

2、領(lǐng)會：

(1)朱維納利斯說：“健全的精神寓于健全的身體”。

(四)古希臘人的體育思想

1、識記：

（1）古希臘哲人的名言；（2）蘇格拉底對體育的認識。

2、領(lǐng)會：

（1）蘇格拉底的終身體育思想；（2）柏拉圖的體育思想；（3）亞里士多德的體育思想。

第五章 中世紀歐洲體育

一、考核知識點

(一)基督教對體育的影響

(二)騎士教育中的體育

(三)中世紀后期的民間體育

二、考核要求

(一)基督教對體育的影響

1、識記：

(1)基督教的禁欲主義；

(2)禁欲主義對體育產(chǎn)生的消極影響。

(二)騎士教育中的體育。

1、識記：

(1)騎士教育興起的原因；

(2)騎士教育的主要內(nèi)容；

(3)騎士教育的目的；

(4)騎士七技。

2、領(lǐng)會：

(1)騎士教育制度。

(三)中世紀后期的民間體育

1、識記：

(1)英國足球的起源。

第六章 現(xiàn)代體育的興起（15—17世紀）

一、考核知識點

(一)現(xiàn)代體育的萌芽

(二)現(xiàn)代體育的興起

(三)體育的教育化

(四)紳士體育

二、考核要求

(一)現(xiàn)代體育的萌芽

1、識記：

(1)靈肉一致的觀點。

2、領(lǐng)會：

(1)復興古希臘體育的目的；(2)新興的資產(chǎn)階級對體育價值的認識。

(二)現(xiàn)代體育的興起

1、識記：

(1)馬丁·路德的體育主張。

2、領(lǐng)會：

(1)宗教改革運動對現(xiàn)代體育興起的影響。

(三)體育的教育化

1、識記：

(1)第一個現(xiàn)代體育教師——維多里諾；(2)探索學校體育的基本形式；(3)開始研究體育理論；(4)體育成為學校教育的組成部分。

(四)紳士體育

1、識記：

(1)體育為先，三育并重。

2、領(lǐng)會：

(1)洛克的紳士體育思想；（2）英國的紳士體育。

第七章 體育的課程化與學校體育制度的確立

（18世紀——1896年）

一、考核知識點

(一)體育的課程化

(二)體育課程的體系化和體育的初步社會化

(三)現(xiàn)代體育思想的初步形成

二、考核要求

(一)體育的課程化

1、識記：

(1)巴塞多與博愛學校；(2)德紹五項；(3)古茨穆斯與《青年體操》；(4)古茨穆斯與近代體育之父；(5)丹麥與體操必修課；(6)培養(yǎng)體操師資的專門學校。

2、領(lǐng)會：

(1)古茨穆斯對體操的認識與實踐；(2)學校體育在學校教育中地位的早期確立。

(二)體育課程內(nèi)容的體系化和體育的初步社會化

1、識記：

(1)現(xiàn)代體育發(fā)展進程中的三大體系；(2)費·路·楊與德國國民體操之父；(3)楊氏體操的競技運動項目；(4)本教材對楊氏體操體系的評價；(5)施皮斯與德國學校體育之父；(6)施皮斯體操的組成部分；(7)佩爾·亨里克·林體操流派的特點；(8)瑞典體操的主要內(nèi)容；(9)瑞典體操與德國體操相比較；(10)戶外運動是英國學校體育的主要形式。

2、領(lǐng)會：

(1)德國體操；(2)瑞典體操；(3)當歐洲各國盛行德、瑞體操時，為何英國卻盛行戶外運動。

(三)現(xiàn)代體育思想的初步形成

1、識記：

(1)盧梭與《愛彌爾》；(2)盧梭自然體育思想中的三大要素；(3)裴斯塔洛齊與和諧發(fā)展的課程體系；(4)斯賓塞與《教育論：智育、德育和體育》。

2、領(lǐng)會：

(1) 盧梭自然教育思想對后世的影響；(2)裴斯塔洛齊對學校體育發(fā)展的貢獻；(3)斯賓塞的功利主義體育觀。

第八章 現(xiàn)代體育的國際傳播

（1896——1945年）

一、考核知識點

(一)現(xiàn)代體育科學的形成與發(fā)展

(二)現(xiàn)代體育的國際傳播

(三)現(xiàn)代奧林匹克運動的興起

(四)現(xiàn)代奧林匹克運動的早期發(fā)展

(五)奧地利自然體育學說與美國新體育學說

二、考核要求

(一)現(xiàn)代體育科學的形成與發(fā)展

1、領(lǐng)會：

(1)現(xiàn)代體育科學形成的前提；(2)早期的體育科學活動；(3)體育分科研究的出現(xiàn)和發(fā)展；(4)早期的運動訓練和教練員的出現(xiàn)。

(二)現(xiàn)代體育的國際傳播

1、識記：

(1)以歐洲移民為載體的傳播；(2)在通過改革走上資本主義道路國家中的傳播；(3)在移民地半殖民地國家中傳播。

2、領(lǐng)會：

(1)現(xiàn)代體育在印度的傳播；(2)英聯(lián)邦運動會。

(三)現(xiàn)代奧林匹克運動的興起

1、識記：

(1)英國人吉爾貝爾特·維特斯與復興奧林匹克的主張；

(2)英國學者理查德·錢德勒與古奧運會遺址；

(3)泛希臘奧運會；

(4)第一屆現(xiàn)代奧運會；

(5)第一屆冬季奧運會；

(6)奧林匹克運動的三大組織體系。

2、領(lǐng)會：

(1)顧拜旦與現(xiàn)代奧林匹克運動。

(四)現(xiàn)代奧林匹克運動的早期發(fā)展

1、識記：

(1)奧林匹克主義；(2)奧林匹克信念；(3)奧林匹克標識系統(tǒng)。

2、領(lǐng)會：

(1)第五屆奧運會與1908年倫敦奧運會；(2)兩次世界大戰(zhàn)之間，現(xiàn)代奧運會得到穩(wěn)定發(fā)展。

(五)奧地利自然體育學說與美國新體育學說

1、識記：

(1)高爾霍夫爾。

2、領(lǐng)會：

(1)高爾霍夫爾的自然體育思想；(2)美國新體育學說。

第九章 中國傳統(tǒng)體育的危機與西方現(xiàn)代體育的傳入

（1840——1903年）

一、考核知識點

(一)中國傳統(tǒng)體育的危機

(二)洋務(wù)運動對中國體育的影響

(三)維新運動對中國體育的影響

(四)西方體育在中國的早期傳播

二、考核要求

(一)中國傳統(tǒng)體育的危機

1、識記：

(1)清末新政對武術(shù)的影響；(2)廢科舉興新學對武術(shù)的影響。

2、領(lǐng)會：

(1)反帝反封建斗爭對傳統(tǒng)體育的影響；(2)豐富多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。

(二)洋務(wù)運動對中國體育的影響

1、識記：

(1) 編練新軍與引進西方體育；(2)興辦新學與開設(shè)體育課程。

2、領(lǐng)會：

(1)西方體育在中國傳播的過程中，洋務(wù)運動起到的作用。

(三)維新運動對中國體育的影響

1、識記：

(1)康有為的體育主張；（2）嚴復與三育并重；(3)譚嗣同與“主動”的體育主張。

2、領(lǐng)會：

(1)康有為與《大同書》；(2)梁啟超論體育；(3)維新運動對中國體育的影響。

(四)西方體育在中國的早期傳播

1、識記：

(1)教會學校與西方體育在中國的傳播。

2、領(lǐng)會：

(1)外僑在上海的早期體育活動。

第十章 中國體育的初步現(xiàn)代化

（1904——1949年）

一、考核知識點

(一)新政與體育制度的初步確立

(二)兵士體操的廢除與新體育的興起

(三)成立中華全國體育協(xié)進會

(四)土洋體育之爭與傳統(tǒng)體育初步現(xiàn)代化

(五)抗日戰(zhàn)爭與第三次內(nèi)戰(zhàn)時期的體育

二、考核要求

(一)新政與體育制度的初步確立

1、識記：

(1)新文化運動與新體育的發(fā)展；(2)軍國民教育思想的核心；(3)奏定學堂章程；(4)學部；(5)江蘇優(yōu)級師范學堂體操科；(6)中國最早的中小學體育教科書；(7)精武體育會。

2、領(lǐng)會：

(1)孫中山的體育觀；(2)蔡元培的體育觀；(3)毛澤東的《體育之研究》；(4)杜威與新體育學說；(5)實施《奏定學堂章程》的意義。

(二)兵士體操的廢除與新體育的興起

1、識記：

(1)《壬子癸丑學制》與體操科目；(2)雙軌制學校體育；(3)基督教青年會在中國傳播西方體育中發(fā)揮的作用；(4)體操科更名為體育科；(5)南京高等師范學校體育專修科；(6)麥克樂；(7)北京高等師范學校體育專修科。

2、領(lǐng)會：

(1)1910年10月在南京舉辦的第一屆全運會的會況和意義；(2)《壬戌學制》。

(三)成立中華全國體育協(xié)進會

1、識記：

(1)王正廷與國際奧委會；(2)第三屆全運會；(3)1924年7月5日，中華全國體育協(xié)進會在東南大學宣告成立。

2、領(lǐng)會：

(1)收回體育權(quán)的斗爭；(2)中華全國體育協(xié)進會的作用；(3)中國與國際奧委會的早期聯(lián)系。

(四)土洋體育之爭與傳統(tǒng)體育初步現(xiàn)代化

1、識記：

(1)武術(shù)成為體育課內(nèi)容及其意義；(2)國術(shù)館宗旨；(3)國術(shù)館開展的主要活動；(4)教育部體育委員會；(5)郝更生與體育督學；(6)國民體育法；(7)中華蘇維埃共和國第一次運動大會。

2、領(lǐng)會：

(1)新舊體育之辯；(2)土洋體育之爭；(3)武術(shù)教育規(guī)范化的意義；(4)建立體育行政機構(gòu)與頒布體育法規(guī)的意義；(5)蘇區(qū)體育概況。

(五)抗日戰(zhàn)爭與第三次內(nèi)戰(zhàn)時期的體育

1、識記：

(1)第七屆全運會與第十四屆奧運會；(2)延安新體育學會；(3)“戰(zhàn)斗”籃球隊；(4)“九一”擴大運動會。

2、領(lǐng)會：

(1)淪陷區(qū)的殖民體育；(2)抗日根據(jù)地和解放區(qū)的新民主主義體育；(3)延安大學體育系。

第十一章 現(xiàn)代世界體育的新發(fā)展

（1945——1992年）

一、考核知識點

(一)戰(zhàn)后大眾體育的發(fā)展

(二)戰(zhàn)后奧林匹克運動的發(fā)展與改革

(三)戰(zhàn)后學校體育的發(fā)展

(四)戰(zhàn)后各國的體育立法

二、考核要求

(一) 戰(zhàn)后大眾體育的發(fā)展

1、識記：

(1)終身教育；(2)終身體育

2、領(lǐng)會：

(1)國際體育組織推動大眾體育的努力；(2)世界婦女體育進入一個新時期。

(二) 戰(zhàn)后奧林匹克運動的發(fā)展與改革

1、領(lǐng)會：

(1)奧林匹克運動的發(fā)展；(2)薩馬蘭奇改革。

(三) 戰(zhàn)后學校體育的發(fā)展

1、識記：

(1)“勞衛(wèi)制”；(2)美國有代表性的體育課程模式；(3)英國體育課程改革的特色；(4)日本體育課程演變經(jīng)過的四個時期。

2、領(lǐng)會：

(1) 俄羅斯體育教學大綱；(2)德國學校體育；(3)德國體育課程模式的分類。

(四)戰(zhàn)后各國的體育立法

1、領(lǐng)會：

(1)體育運動國際憲章；(2)各國體育立法。

第十二章 當代體育的全球化與多元化

（1992——2004年）

一、考核知識點

(一)體育全球化

(二)國際競技排名格局的變化

(三)全球化背景下的各國體育

二、考核要求

(一)體育全球化

1、領(lǐng)會：

(1)體育資源國際化；(2)奧運會以外的其他世界性運動會；(3)國際體育科學的交流與合作。

(二)國際競技排名格局的變化

1、識記：

(1)美、蘇、東德三強鼎立。

2、領(lǐng)會：

(1)“第二集團”競技水平崛起；(2)2000年悉尼奧運會和2004年雅典奧運會；(3)各國對發(fā)展競技進一步重視。

(三)全球化背景下的各國體育

1、識記：

(1)各國加強體育管理和指導的四個方面；(2)推進大眾體育的四個趨勢。

2、領(lǐng)會：

(1)發(fā)達國家的體育計劃；(2)各國的體育人口；(3)多渠道籌集體育發(fā)展資金；(4)體育教育目標改革的五個方向；(5)體育教學內(nèi)容改革的三個方面。

第十三章 當代中國體育的曲折發(fā)展

（1949——1976年）

一、考核知識點

(一)當代中國體育事業(yè)的創(chuàng)立

(二)當代中國體育的曲折發(fā)展

(四)國際奧委會中的中國代表權(quán)

二、考核要求

(一) 當代中國體育事業(yè)的創(chuàng)立

1、識記：

(1)新體育思想的本質(zhì)和核心；(2)體育的根本任務(wù)；(3)普及和提高相結(jié)合的體育方針；(4)中華全國體育總會；(5)國家體委；(6)健康第一，學習第二；(7)《學校體育工作暫行規(guī)定》；(8)《各級各類學校教育計劃》；(9)華東體育學院；(10)中央體育學院；(11)新中國成立初期的農(nóng)村體育方針；(12)軍事體育學校；(13)第一屆全軍運動會；(14)全國民族形式體育表演及競賽大會；(15)第一屆全國工人體育運動大會。

(二)當代中國體育的曲折發(fā)展

1、領(lǐng)會：

(1)體育的左傾冒進；(2)毛澤東提出的教育方針；(3)突擊“達標”；(4)兩課、兩操、兩活動；(5)1959年的第一屆全運會；(5)1965年的第二屆全運會。

(三)國際奧委會中的中國代表權(quán)

1、領(lǐng)會：

(1)中國參加的第十五屆奧運會；(2)國際奧委會第49次會議；(3)1979年11月26日國際奧委會全體委員表決結(jié)果；(4)中國在國際奧委會的合法席位得到解決的意義。

第十四章 走向世界的中國體育

（1977——2004年）

一、考核知識點

(一)中國體育體制的調(diào)整

(二)國民體育的新發(fā)展

(三)學校體育的課程改革

(四)競技運動的突起

二、考核要求

(一) 中國體育體制的調(diào)整

1、領(lǐng)會：

(1)側(cè)重抓提高的奧運戰(zhàn)略；(2)舉國體制；(3)建設(shè)體育強國的目標；(4)中華人民共和國體育法；(5)全運會體制改革的三個方面。

(二) 國民體育的新發(fā)展

1、領(lǐng)會：

(1)《全民健身計劃綱要》80年代中期起草，為何直至1995年才頒布。

(三)學校體育課程改革

1、識記：

(1)《國家體育鍛煉標準》；(2)體育可分為四個基本類型；(3)體育與健康課程。

(四)競技運動的突起

1、識記：

(1)洛杉磯的23屆奧運會；(2)金牌零的突破；(3)第24—28屆奧運會排名。

第十五章 香港、澳門、臺灣體育

一、考核知識點

(一)香港體育

(二)澳門體育

(三)臺灣體育

二、考核要求

(一)香港體育

1、領(lǐng)會：

(1)體育管理不斷發(fā)展；(2)學校體育與師資培養(yǎng)；(3)民間、政府協(xié)同開展社會體育；(4)培養(yǎng)精英選手；(5)參加大型運動會；(6)李麗珊與奧運金牌；(7)開展體育科學研究。

(二)澳門體育

1、領(lǐng)會：

(1)體育管理的進步；(2)各自為政的學校體育；(3)體育師資培養(yǎng)；(4)高校體育未得到重視；(5)澳門社會體育的三大特點；(6)參加和舉辦大型運動會；(7)體育科學研究的起步和發(fā)展。

(三)臺灣體育

1、領(lǐng)會：

(1)體育行政機構(gòu)的變革；(2)學校體育工作；(3)行政院體育委員會成立的意義；(4)體育師資的培養(yǎng)；(5)社會體育的不斷發(fā)展；(6)全民運動會；(7)積極開展競技運動與大力培養(yǎng)運動員；(8)楊傳廣與羅馬第17屆奧運會；(9)紀政與墨西哥城第19屆奧運會；(10)中國臺北奧委會和中華臺北奧委會；(11)體育科學研究現(xiàn)狀；(12)海峽兩岸的體育交流。

三、有關(guān)說明和實施要求

為了使本大綱的規(guī)定在個人自學、社會助學和考試命題中得到貫徹和落實，茲對有關(guān)問題說明如下，并進而提出實施要求。

一、關(guān)于考核目標的說明

為使考核內(nèi)容具體化和考試要求標準化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對各章規(guī)定了考核目標，使自學應考者能夠進一步明確考試內(nèi)容和要求，更有目的地系統(tǒng)學習教材，使社會助學者能夠更全面地有針對性地分層次進行輔導；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準確地安排試題的知識能力層次的難易度。

本大綱在考核目標中，按照識記、領(lǐng)會兩個層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。兩個能力層次是遞進等級關(guān)系，各能力層次的含義是：

識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的意義，并能正確認知和表述。

領(lǐng)會：在識記的基礎(chǔ)上，能全面地把握基本概念、歷史背景、演變過程與規(guī)律，提高自己的知識水平和思想水平，指導和改進實際工作。

二、關(guān)于自學教材

本課程使用教材為：《體育史》，譚華主編，高等教育出版社，2005年版。

三、自學方法指導

1、在全面系統(tǒng)學習的基礎(chǔ)上掌握基本概念、基本知識、歷史背景、演變過程與規(guī)律及產(chǎn)生的影響。本課程內(nèi)容涉及古今中外體育史的各個方面，知識、范圍比較廣泛，全書是一個整體，各章又有一定的獨立性。自學者應首先全面系統(tǒng)地學習各章，深刻領(lǐng)會體育史的理論；其次，應當識記體育史的基本概念、基本知識、歷史背景、演變過程與規(guī)律及其產(chǎn)生的影響，同時注意各章之間的聯(lián)系，然后，在全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)上掌握重點，有目的地深入學習重點章節(jié)，但切忌在沒有了解全貌的情況下孤立地去抓重點，押題目。

2、要把學習體育史理論和應用體育史理論結(jié)合起來自學，自學應考者應該懂得，體育史這門課是一門知識性較強的課程，在學習中切忌死記硬背，而應當把課程內(nèi)容與現(xiàn)實體育現(xiàn)象聯(lián)系起來，進行對照比較，找出差距，以增強感性認識，更深刻地領(lǐng)會教材內(nèi)容，將知識內(nèi)化為自身的素質(zhì)，以提高自己的理論水平和思想水平。

四、對社會助學的要求

1、應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。

2、應掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。

3、對應考者進行輔導時，應以指定的教材為基礎(chǔ)、以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與考試大綱脫節(jié)。

4、輔導時應對自學應考者進行學習方法的指導，提倡應考者“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，依靠自己學懂”的學習方法。

5、輔導時要注意基礎(chǔ)、突出重點，要幫助應考者對課程內(nèi)容建立一個整體的概念，對自學應考者提出的問題，應以啟發(fā)引導為主。

6、注意對應者者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題、分析問題、做出判斷和解決問題。

7、在使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。

五、關(guān)于命題和考試的若干規(guī)定

1、本大綱各章所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內(nèi)容，試題覆蓋到章，適當突出重點章節(jié)，加大重點內(nèi)容的覆蓋密度。

2、試卷對不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“領(lǐng)會”40%；“識記”60%。

3、試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占的比例約為2:3:3:2。

4、本課程考試可能采用的題型有：單項選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題及論述題等類型。

5、考試方式為閉卷、筆試，考試時間為150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。