?2022年10月自考00147人力資源管理(一)真題試卷

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2022年10月高等教育自學(xué)考試人力資源管理(一)試題

課程代碼:00147

1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

3.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后，,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.下列選項(xiàng)中，適合于“社會(huì)人”假設(shè)的管理措施是

A.管理工作的重點(diǎn)是完成任務(wù)

B.采用胡蘿卜加大棒的管理方法

C.從人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)上來(lái)調(diào)動(dòng)員工積極性

D.管理人員在注重完成任務(wù)的同時(shí)，也要重視培養(yǎng)員工的歸屬感

2.戰(zhàn)略人力資源管理階段產(chǎn)生的時(shí)間是

A.20世紀(jì)30年代

B.20世紀(jì)50年代

C.20世紀(jì)70年代

D.20世紀(jì)90年代

3.人事管理活動(dòng)經(jīng)歷若干階段，下列選項(xiàng)中屬于科學(xué)管理階段特點(diǎn)的是

A.以工作為中心

B.傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理

C.以人為中心

D.提升到企業(yè)戰(zhàn)略的高度

4.下列選項(xiàng)屬于行為后果型激勵(lì)理論的是

A.雙因素理論

B.公平理論

C.歸因理論

D.期望理論

5.企業(yè)為員工提供交通補(bǔ)貼、住房等生活服務(wù)，此種激勵(lì)方法是

A.關(guān)懷激勵(lì)

B.形象激勵(lì)

C.福利激勵(lì)

D.晉升激勵(lì)

6.滿足人們得到愛(ài)和尊重需要的激勵(lì)類型是

A.物質(zhì)激勵(lì)

B.精神激勵(lì)

C.考核激勵(lì)

D.目標(biāo)激勵(lì)

7.從組織的角度來(lái)看，人進(jìn)入組織的中介是

A.同事

B.工作

C.領(lǐng)導(dǎo)

D.熟人

8.在工作分析中，人與事有機(jī)結(jié)合的基本單元是

A.職位

B.職務(wù)

C.職權(quán)

D.職系

9.對(duì)崗位任務(wù)范圍、責(zé)任大小、重要程度的描述是

A.崗位標(biāo)準(zhǔn)

B.工作權(quán)限

C.工作條件

D.崗位職責(zé)

10.附屬性人力資源規(guī)劃內(nèi)容的特點(diǎn)是

A.單獨(dú)出現(xiàn)

B.比較詳細(xì)

C.比較簡(jiǎn)單

D.比較獨(dú)立

11.人力資源規(guī)劃中使用計(jì)劃的主要內(nèi)容是

A.招聘和面試

B.考核和培訓(xùn)

C.績(jī)效和薪酬

D.晉升和輪換

12.招聘中“堅(jiān)持任人唯賢，反對(duì)任人唯親”,體現(xiàn)的招聘原則是

A.公開(kāi)原則

B.平等原則

C.全面原則

D.擇優(yōu)原則

13.招聘渠道中員工引薦方式的缺點(diǎn)是

A.對(duì)應(yīng)征者不了解

B.成功率較低

C.容易摻雜人情關(guān)系

D.應(yīng)征者就職后不穩(wěn)定

14.面試中無(wú)固定模式，其內(nèi)容往往是開(kāi)放式的問(wèn)題。這種面試類型是

A.結(jié)構(gòu)化面試

B.非結(jié)構(gòu)化面試

C. 壓力面試

D.非壓力面試

15.為實(shí)現(xiàn)人力資源管理“人事相宜，人適其事，事得其人”的目的，運(yùn)用的測(cè)評(píng)類型是

A.選拔性測(cè)評(píng)

B.診斷性測(cè)評(píng)

C.配置性測(cè)評(píng)

D.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)

16.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中投射法主要測(cè)量被測(cè)評(píng)者的素質(zhì)是

A.智商

B.情商

C.人格特征

D.能力傾向

17.美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論又稱為

A.模仿理論

B.職業(yè)錨理論

C.成人學(xué)習(xí)理論

D.職業(yè)生涯發(fā)展理論

18.在職員工分類培訓(xùn)劃分的層次中，第二層次指的是

A.知識(shí)更新

B.能力培養(yǎng)

C.思維變革

D.心理調(diào)整

19.柯克帕特里克培訓(xùn)效果評(píng)估中反應(yīng)層的評(píng)估重點(diǎn)是

A.學(xué)員對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的感受

B.學(xué)員對(duì)知識(shí)技能的掌握

C.學(xué)員受訓(xùn)后行為的改變情況

D.學(xué)員及組織的績(jī)效改進(jìn)情況

20.關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)首要來(lái)源是

A.對(duì)工作流程的分解

B.對(duì)工作職責(zé)的分解

C.對(duì)員工能力的分解

D.對(duì)組織戰(zhàn)略目標(biāo)的分解

21.企業(yè)在制定績(jī)效計(jì)劃時(shí)，要明確組織的戰(zhàn)略目標(biāo)和選擇考核對(duì)象，完成這一任務(wù)需要使用的工具是

A.平衡計(jì)分卡和關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)

B.平衡計(jì)分卡和360度績(jī)效考核

C.關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和關(guān)鍵事件法

D.關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和360度績(jī)效考核

22.以員工從事的崗位價(jià)值為依據(jù)支付的薪酬是

A.職位薪酬

B.績(jī)效薪酬

C.激勵(lì)薪酬

D.能力薪酬

23.薪酬調(diào)查的首要步驟是

A.確定薪酬戰(zhàn)略

B.確定薪酬調(diào)查范圍

C.確定人力資源規(guī)劃

D.確定薪酬調(diào)查對(duì)象

24.重視個(gè)人專業(yè)技能的發(fā)展,喜歡富有挑戰(zhàn)性的工作，這種職業(yè)錨類型是

A.管理型職業(yè)錨

B.創(chuàng)造型職業(yè)錨

C.安全穩(wěn)定型職業(yè)錨

D.技術(shù)職能型職業(yè)錨

25.根據(jù)帕森斯的職業(yè)一人 員匹配理論，所需專門技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識(shí)的擇業(yè)者相匹配的類型是

A.能力匹配

B.人格匹配

C.條件匹配

D.特性匹配

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

26.根據(jù)斯特雷斯和鄧菲的研究，人力資源戰(zhàn)略因組織變革程度的不同采取的策略有

A.發(fā)展式人力資源戰(zhàn)略

B.家長(zhǎng)式人力資源戰(zhàn)略

C.任務(wù)式人力資源戰(zhàn)略

D.轉(zhuǎn)型式人力資源戰(zhàn)略

E.關(guān)系式人力資源戰(zhàn)略

27.下 列選項(xiàng)中屬于精神激勵(lì)的方法有

A.形象激勵(lì)

B.榮譽(yù)激勵(lì)

C.晉升激勵(lì)

D.目標(biāo)激勵(lì)

E.命運(yùn)共同體激勵(lì)

28.在人力資源測(cè)評(píng)中，價(jià)值觀評(píng)估的難度要超過(guò)專業(yè)技能評(píng)估的難度。其理論依據(jù)有

A.價(jià)值觀屬于冰山模型水下部分

B.價(jià)值觀屬于冰山模型水上部分

C.專業(yè)技能屬于冰山模型水下部分

D.專業(yè)技能屬于冰山模型水，上部分

E.價(jià)值觀和專業(yè)技能屬于冰山模型水平面部分

29.激勵(lì)薪酬和績(jī)效薪酬的相同點(diǎn)有

A.均與工作業(yè)績(jī)直接相關(guān)

B.影響績(jī)效方式相同

C.對(duì)企業(yè)勞動(dòng)成本影響相同

D.均以激勵(lì)員工為目的

E.均把員工利益和企業(yè)利益聯(lián)系在一起

30.應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中期危機(jī)的措施有

A.樹(shù)立正確觀念，坦然面對(duì)退休

B.保持積極進(jìn)取的精神和樂(lè)觀的心態(tài)

C.選擇新的職業(yè)或進(jìn)行職業(yè)角色轉(zhuǎn)換

D.成為良師益友，擔(dān)起言傳身教的責(zé)任

E.維護(hù)職業(yè)工作、家庭生活和自我發(fā)展三者間的平衡

三、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題，每小題6分,共30分。

31.簡(jiǎn)述激勵(lì)的基本原則。

32.簡(jiǎn)述工作設(shè)計(jì)影響因素中的組織因素。

33.簡(jiǎn)述招募總費(fèi)用的構(gòu)成。

34.簡(jiǎn)述無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)。

35.簡(jiǎn)述員工職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素。

四、論述題:本題10分。

36. 試述平衡計(jì)分卡的內(nèi)容。

五、分析說(shuō)明題:本題10分。

37.背景資料:

景寧因林養(yǎng)護(hù)公司是一家市屬國(guó)有企業(yè), 2016年從市園林綠化局下屬單位轉(zhuǎn)制為獨(dú)立運(yùn)營(yíng)單位。2018 年湯偉接任公司董事長(zhǎng)。湯偉用了2個(gè)月時(shí)間調(diào)研公司的經(jīng)營(yíng)管理和業(yè)務(wù)發(fā)展情況后，認(rèn)為公司的養(yǎng)護(hù)作業(yè)機(jī)械化水平不高，應(yīng)提高公司養(yǎng)護(hù)作業(yè)的機(jī)械化水平。湯偉從相關(guān)部門爭(zhēng)取到100萬(wàn)元的企業(yè)技術(shù)改造的專項(xiàng)資金，用于購(gòu)買園林養(yǎng)護(hù)機(jī)械。

當(dāng)新購(gòu)買的養(yǎng)護(hù)機(jī)械開(kāi)始作業(yè)后，湯偉馬上發(fā)現(xiàn)，公司至少有20人的工作被機(jī)械替代了，也就是說(shuō)公司要裁員20人。湯偉思考將如何解決人員過(guò)剩問(wèn)題。

問(wèn)題:如果你是湯偉，你將用哪些方法來(lái)解決園林養(yǎng)護(hù)公司人員過(guò)剩問(wèn)題?

六、案例分析題:本題15分。

38.ZW公司員工的培訓(xùn)計(jì)劃

Zw公司是一家服裝生產(chǎn)企業(yè)，擁有兩百多名員工。近期，公司因產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題失去兩個(gè)長(zhǎng)期合作的大客戶。公司高度關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)線上的員工和質(zhì)量檢查人員質(zhì)量管理意識(shí)和能力不足。于是公司 制定質(zhì)量管理培訓(xùn)計(jì)劃，以解決該問(wèn)題。

按照培訓(xùn)計(jì)劃要求，質(zhì)量管理培訓(xùn)課程安排5周時(shí)間，并在每周五晚上6: 30~9:00進(jìn)行。員工可自愿聽(tīng)課，如果員工積極聽(tīng)課，可以記錄到個(gè)人檔案，在加薪或提職時(shí)將優(yōu)先考慮。

培訓(xùn)課程由質(zhì)量監(jiān)控部門的袁工程師授課，并結(jié)合視頻進(jìn)行一些專題討論，內(nèi)容包括質(zhì)量管理的必要性、質(zhì)量的影響因素等。課程剛開(kāi)始的時(shí)候，參加人數(shù)達(dá)70人左右，課程快要結(jié)束時(shí)，人數(shù)已下降到40人左右，因?yàn)檎n程是安排在周五晚上，所以來(lái)聽(tīng)課的人員也都顯得心不在焉，其中一部分離家遠(yuǎn)的人員課聽(tīng)到一半就提前回家了。

在總結(jié)時(shí)，大家認(rèn)為袁工程師課講的不錯(cuò)，但課程科目單一，內(nèi)容不夠全面，不能滿足提高質(zhì)量管理能力的要求。公司本想解決的問(wèn)題，也未能如愿。

問(wèn)題: (1) 請(qǐng)你談?wù)勔环萃暾呐嘤?xùn)計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容。

(2)結(jié)合案例請(qǐng)談?wù)勗摴救绾瓮晟婆嘤?xùn)計(jì)劃。