?2022年4月自考00398學(xué)前教育原理真題及答案（網(wǎng)友版）

2022年4月自考00398學(xué)前教育原理真題及答案（網(wǎng)友版）

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題，每小題1分，共30分。

1.學(xué)前教育是指(B)

A、幼兒園的教育

B、對(duì)出生至6、7歲的兒童進(jìn)行的教育

C、托兒所的教育

D、對(duì)3至6、7歲的兒童進(jìn)行的教育

2.被譽(yù)為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，提出“大自然希望也童在成為成人之前應(yīng)該像個(gè)兒童”的哲學(xué)家是(B)

A、百杜威

B、盧梭

C、柏拉圖

D、皮亞杰

3.第一次提出學(xué)前社會(huì)教育的主張，標(biāo)志著學(xué)前公共教育思想誕生的著作是(C)

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《理想國(guó)》

D、《普通教育學(xué)》

4.研究晉憑借自己的感覺(jué)器官和其他輔助工具，有目的有計(jì)劃地考察學(xué)生或教育現(xiàn)象等研究對(duì)象，這種研究方法是(A)

A、觀察法

B、調(diào)查法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、行動(dòng)研究法

5.認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿，這種觀點(diǎn)屬于(B)

A、生物起源說(shuō)

B、心理起源說(shuō)

C、勞動(dòng)起源說(shuō)

D、神話起源說(shuō)

6.關(guān)于原始社會(huì)的兒童教育，正確的說(shuō)法是(A)

A、采用公養(yǎng)、公育方式

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離

C、具有階級(jí)性

D、具有等級(jí)性

7.我國(guó)歷史上最早、最完整的家庭教育著作是(B)

A、 《學(xué)記》

B、《顏氏家訓(xùn)》

C、《三字經(jīng)》

D、《禮記》

8.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201922020)》提出學(xué)前教育的發(fā)展自標(biāo)是到2020年學(xué)前二年的毛入園率達(dá)到(B)

A、60%

B、70%

C、80%

D、90%

9.把學(xué)前教育思想建立在促進(jìn)和諧發(fā)展的愛(ài)的教育理論基礎(chǔ)上，著有《林哈德與葛篤德》，這位教育家是(D)

A、蒙臺(tái)梭利

B、洛克

C、福祿貝爾。

D、裴斯泰洛齊

10.美國(guó)在1965年實(shí)行了“開端計(jì)劃”，實(shí)行免費(fèi)的學(xué)前教育計(jì)劃，這一計(jì)劃針對(duì)(A)

A、貧困家庭兒童

B、所有兒童

C、非洲兒童

D、上層階層家庭的兒童

11.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒章認(rèn)知發(fā)展階段的劃分，2-6、7歲幼兒的認(rèn)知發(fā)展處于（B）

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

12.艾里克森認(rèn)為學(xué)前期(3-6、 7歲)兒童發(fā)展的主要任務(wù)是(C)

A、發(fā)展信任感，克服不信任感

B、培養(yǎng)自主感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

C、培養(yǎng)主動(dòng)感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

B、培養(yǎng)獨(dú)立感，體驗(yàn)情感的實(shí)現(xiàn)

13.維果斯基提出的理論是(A)

A、“ 最近發(fā)展區(qū)”理論

B、教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

C、實(shí)用主義理論

D、泛智教育理論

14.“中國(guó)幼兒教育之父”陳鶴琴提出，幼稚園的課程要以自然和社會(huì)為中心，菜用(C)

A、高難度教學(xué)

B、教學(xué)做合一

C、整個(gè)教學(xué)法

D、藝友制

15.第一次工業(yè)革命，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開始出現(xiàn);第二次工業(yè)革命后學(xué)前教育快速發(fā)展;以信息化為代表的第三次工業(yè)革命，西方發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的基本普及，說(shuō)明了學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模與速度受制于(A)

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

B、政治制度

C、文化

D、人口

16.格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)主要證明了下面哪一因素對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生的影響(A)

A、生理成熟

B、環(huán)境因素

C、個(gè)人主觀努力

D、心理狀態(tài)

17.點(diǎn)點(diǎn)三歲了，剛?cè)胗變簣@，陌生的環(huán)境使她整天哭鬧著要回家。持續(xù)一段時(shí)間后， 家人發(fā)現(xiàn)原來(lái)體質(zhì)很好的點(diǎn)點(diǎn)三天兩頭生病，后來(lái)點(diǎn)點(diǎn)慢慢喜歡幼園生活了，生病的現(xiàn)象又沒(méi)有了。這反映了兒童心理發(fā)展與生理發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程，體現(xiàn)了兒童發(fā)展的(D)

A、順序性

B、階段性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

18.在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng) 兒童活潑開朗的性格”屬于(C)

A、智育范疇

B、體育范疇

C、德育范疇

D、美育范疇

19.學(xué)前兒童體育鍛煉的內(nèi)容、方法和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面應(yīng)逐步提高標(biāo)準(zhǔn)與要求，整體教學(xué)內(nèi)容安排由易到難、由簡(jiǎn)到繁，逐步深化。這種做法體現(xiàn)了(D)

A、經(jīng)常性原則

B、科學(xué)性原則

C、多樣性原則

D、漸進(jìn)性原則

20.父母對(duì)孩子的教育過(guò)分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對(duì)孩子進(jìn)行打罵，這種教養(yǎng)方式屬于(A)

A、***型

B、放任型

C、民主型

D、忽視型

21.家庭教育中經(jīng)常出現(xiàn)爺爺奶奶與爸爸媽媽對(duì)孩子的教育要求各說(shuō)各的，個(gè)扮黑臉， 一個(gè)演紅臉，這種現(xiàn)象違背了(D)

A、全面發(fā)展原則

B、嚴(yán)慈相濟(jì)原則

C、正面教育原則

D、一貫一致原則

22. 20世紀(jì)20年代立足農(nóng)村社區(qū)發(fā)展教育，在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”實(shí)驗(yàn)的教育家是(B)

A、陶行知

B、梁漱淇

C、晏陽(yáng)初

D、陳鶴琴

23.社區(qū)教育起源于(C)

A、美國(guó)

B、日本.

C、丹麥

D、英國(guó)

24.天津、北京、上海一些大城市相繼出現(xiàn)的玩具圖書館性質(zhì)上屬于(A)

A、社區(qū)學(xué)前教育

B、玩具商場(chǎng)

C、玩具咨詢公司

D、居委會(huì)活動(dòng)中心

25.最有利于幼兒之間相互交流互動(dòng)的活動(dòng)組織方式是(B)

A、集體活動(dòng)

B、小組活動(dòng)

C、個(gè)體活動(dòng)

D、親子活動(dòng)

26.我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)中放在首位的是(C)

A、德

B、智

C、體

D、美

27.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)健康概念的界發(fā)起正確的說(shuō)法是

A、身體健康

B、社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)

C、心理健康

D、個(gè)體身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)

28.把某幼兒學(xué)期初和學(xué)期末的語(yǔ)言發(fā)展測(cè)試成績(jī)相比較，評(píng)價(jià)其獲得進(jìn)步的程度，這種評(píng)價(jià)稱為(C)

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

29、大班孩子浩浩快要上小學(xué)了，媽媽用機(jī)械重復(fù)的方法讓浩浩認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，這種做法(D)

A、有利于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性

B、能培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性

C、能促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展

D、是幼兒教育“小學(xué)化”的表現(xiàn)

30.中班語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，陳老師讓違反紀(jì)律打打鬧鬧的小宇站到活動(dòng)室外面去，陳老師的行為(C)

A、侵犯了小宇的生存權(quán)

B、侵犯了小宇的名譽(yù)權(quán)

C、侵犯了小宇的受教育權(quán)

D、侵犯了小宇的隱私權(quán)

二、名詞解釋題:本大題共4小題，每小題4分，共16分。

31.恩物

電福祿貝爾為促進(jìn)兒童游戲而設(shè)計(jì)的系列玩具。意思是神恩賜給兒童的玩具。通過(guò)“恩物”的操作,兒童可以認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)量、幾何形體、空間關(guān)系、部分和整體的關(guān)系等。

32."白板說(shuō)"

是英國(guó)洛克的理論, 認(rèn)為人的觀念不是與生俱來(lái)的，人心只是一塊“白板”，兒童觀念的形成和完善的過(guò)程就是受教育的過(guò)程,教育在形成人的過(guò)程中起著非常重要的作用。

33.《母育學(xué)?！?/p>

是捷克教育家夸美紐斯寫的世界上第一本學(xué)前教育專著。

34.親子活動(dòng)

是指對(duì)幼兒及其家長(zhǎng)實(shí)施的親子體驗(yàn)、家庭游戲等親子互動(dòng)的活動(dòng)。

四、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。

35.簡(jiǎn)述幼兒園教育與小學(xué)教育的差異。

答:

(1)辦學(xué)性質(zhì)不同:小學(xué)是義務(wù)教育而幼兒園不是義務(wù)教育;

(2)教育內(nèi)容不同:幼兒園所學(xué)的是與生活密切相關(guān)的淺顯知識(shí)而小學(xué)抽象水平相對(duì)較高;

(3)教學(xué)方法不同:幼兒園多用歸納法而小學(xué)多用演繹法;

(4)兒童主導(dǎo)活動(dòng)不同:幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)而小學(xué)以課堂教學(xué)為主要形式;

(5)社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望不同, 對(duì)幼幾園要求本高頂對(duì)小學(xué)要求相對(duì)較高。

36.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

答:

(1)學(xué)前教育為再生產(chǎn)勞動(dòng)力打下基礎(chǔ);

(2)學(xué)前教育為再生產(chǎn)科學(xué)文化知識(shí)奠基;

(3)學(xué)前教育具有重要的社會(huì)效益。

37.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的影響因素。

答:

(1)家長(zhǎng)的素質(zhì):

(2)家長(zhǎng)的教育觀念;

(3)家庭結(jié)構(gòu)類型; .

(4)家庭物質(zhì)環(huán)境。

38.簡(jiǎn)述幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能。

答:

(1)鑒定功能:

（2）診斷功能;

(3)改進(jìn)功能;

(4)激勵(lì)功能。

四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

39.試述學(xué)前兒童美育實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

答:

(1)尊重學(xué)前兒童審美興趣，注意個(gè)體差異;

(2)重視學(xué)前兒童美育中的形象性;

(3)重視學(xué)前兒童美育中的情感性:

(4)重視培泰學(xué)前兒童健全的人格;

(5)重視培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力和創(chuàng)造力。

40.舉例分析家庭與幼兒園銜接工作中幼兒園需要做的工作。

(1)讓幼兒在游戲中學(xué)到本領(lǐng); .

(2)邀請(qǐng)家長(zhǎng)及幼兒到幼兒園參觀: .

(3)提早進(jìn)行幼兒入園前的家訪工作;

(4)為初入園的幼兒進(jìn)行環(huán)境布置;

（5）及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流;

(6)幼兒園要做好衛(wèi)生工作。

(以上要點(diǎn)每寫對(duì)一點(diǎn)得1分，聯(lián)系實(shí)際占4分)

五、案例分析題:本大題14分。

41.材料:一次，大班章老師倒了一大杯水，可水太燙喝不了。細(xì)心的峰峰看見了，說(shuō):“老師，我有辦法讓這杯水快快變冷!”峰峰的話引起了小朋友們的興趣，很多孩子好奇地圍了上來(lái)，于是，“ 讓熱水快點(diǎn)變冷”的科學(xué)探索活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了。.

(1)猜想讓熱水變冷的辦法:圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，章老師讓孩子們充分猜想、討論，然后章老師以伙伴的身份發(fā)表自己的想法，并對(duì)不同意見提出質(zhì)疑。孩子們的辦法可多了:放冰箱、放在窗上、拿筷子攪拌、用扇子扇、加冷水等等。老師鼓勵(lì)他們用繪畫的形式把猜想的辦法記錄下來(lái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)怎樣證明熱水變冷了:實(shí)驗(yàn)開始前，章老師提問(wèn)網(wǎng)“ 怎樣證明你的辦法使熱水變冷了呢?”有的幼兒說(shuō)用手摸,有的說(shuō)用嘴嘗，也有的說(shuō)著杯子上是不是有熱氣，或用溫度計(jì)插到水里測(cè)量

(3)怎樣讓熱水冷得更快:熱水變冷實(shí)驗(yàn)后，章老師為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索，又提出了新的問(wèn)題:怎樣讓水冷得更快?孩子們通過(guò)交流、探索，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到了多種方法。

問(wèn)題:聯(lián)系材料分析幼兒園教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演的具體角色。

答:

(1)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者;

(2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者;

(3)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

(以上每個(gè)要點(diǎn)各占3分，聯(lián)系材料說(shuō)明共占3分，條理清楚占2分)

注意：以上自考真題及答案為考生回憶版本，僅供參考，如有錯(cuò)漏，歡迎指正。