?2022年4月自考00455教育管理心理學(xué)真題及答案（網(wǎng)友版）

2022年4月自考00455教育管理心理學(xué)真題及答案（網(wǎng)友版）

一、單項選擇題:本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1.下列關(guān)于教育管理心理學(xué)說法的不正確的是(A)

A、教育管理的核心是處理人與事的關(guān)系

B、教育管理心理學(xué)與教育管理學(xué)、管理心理學(xué)有密切聯(lián)系

C、領(lǐng)導(dǎo)心理是教育管理心理學(xué)研究的重要內(nèi)容

D、教育管理心理學(xué)的研究對象足教育管現(xiàn)活動中人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律

2.從“時間和動作"的研究入手，并制定出標準化工作程序和操作方法的“科學(xué)管理之父”是(B)

A、梅奧

B、泰勒

C、韋伯

D、法約爾

3.“仁義禮智，非山外鑠我也，我因有之也"反映的是孟子的(A)

A、性善論

B、性惡論

C、善惡參半論

D、無善無惡論

4.教師自我效能感包括教師的個人教學(xué)效能感和(D)

A、技能教育效能感

B、在線教育效能感

C、實踐教育效能感

D、般教育效能感

5.長期經(jīng)歷失敗的學(xué)生，常會陷入絕望，并因此產(chǎn)生(C)

A、過濾

B、極化思維

C、習(xí)得性無助

D、情緒性推理

6.下列關(guān)于挫折容忍力的說法正確的是(D)

A、挫折容忍力與個人性格特點無關(guān)

B、挫折容忍力與既往經(jīng)驗無關(guān)

C、體質(zhì)慮弱的人更具有挫折容忍力

D、高度的挫折容忍力是保持心理活動正常的重要因索

7.馬克思提出，從根本上說，人的需要具有(A)

A、社會性

B、文化性

C、物質(zhì)性

D、自然性

8.馬斯洛認為，人的的最高縣次的需要，是(C)

A、安全需要

B、尊重的需要

C、自我實現(xiàn)的需要

D、歸屬與愛的需要

9.雙因素理論又被稱為(A)

A、保健一激勵理論

B、懲罰一激勵理論

C、期望一激勵理論

D、目標一激勵理論

10.某教師在工作中玩世不恭，常抱怨領(lǐng)導(dǎo)和同事，對學(xué)生覆不關(guān)心，極少參與集體活動，該教師的狀態(tài)屬于(C)

A、人格障礙

B、心理疾病

C、職業(yè)倦息

D、焦慮性障礙

11.“教師不梳奇特發(fā)型，不穿奇裝異服”是學(xué)校管理中常見的(D)

A、群體目標

B、群體交流

C、群體結(jié)構(gòu)

D、群體規(guī)范

12.隨著互聯(lián)網(wǎng)時代到來而出現(xiàn)的新的群體形式，是(D)

A、非正式群體

B、松散群體

C、聯(lián)合群體

D、虛擬群體

13.人際關(guān)系管理必須以教育組織的總體發(fā)展目標作為指導(dǎo)，這是人際關(guān)系管理的(A)

A、事業(yè)性原則

B、主體性原則

C、民主性原則

D、情感性原則

14.下列關(guān)于教育組織中沖突的管理的說法的是(C)

A、一般來說， 破壞性沖突較難解決

B、要發(fā)展建設(shè)性沖突，杜絕破環(huán)性沖突

C、在發(fā)生嚴重分歧時，領(lǐng)導(dǎo)者要避免沖突，大事化小

D、對建設(shè)性沖突，要讓每一位成員都有充分發(fā)表個人意見的機會

15.根據(jù)”復(fù)雜人”假設(shè)，管理者的管理方式是(D)

A、以身作則

B、重點提高生產(chǎn)率

C、實行集體獎勵制度

D、因人而異，因事而異

16.教育領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是(C)

A、制度領(lǐng)導(dǎo)

B、資源領(lǐng)導(dǎo)

C、道德領(lǐng)導(dǎo)

D、組織領(lǐng)導(dǎo)

17.古人云“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”，主要反映了領(lǐng)導(dǎo)者的(B)

A、能力因素

B、品格因素

C、知識因素

D、情感因素

18.決策必須符合規(guī)律和客觀實際，能夠“量入為出”，這反映的是科學(xué)決策的(B)

A、選優(yōu)原則

B、可行性原則

C、方向性原則

D、系統(tǒng)性原則

19.下列屬于教育領(lǐng)導(dǎo)決策規(guī)則的是(C)

A、1/3多數(shù)原則

B、2/5多數(shù)原則

C、2/3多數(shù)原則

D、4/5多數(shù)原則

20.打破傳統(tǒng)的分配制度，建立健全效率優(yōu)先、多勞多得，獎勤罰懶的分配制度，這屬于教育組織發(fā)展的(B)

A、組織技術(shù)的變化

B、組織機制的變化

C、工作任務(wù)的變化

D、組織成員更新變化

二、簡答題:本大題共4小題，每小題6分，共24分。

21.簡述教育管理心理學(xué)常用的研究方法。

答:

(1)觀察法;

(2)實驗法;

(3)調(diào)查法;

(4)測驗法:

(5)個案研究法; .

(6)行動研究法

2. 簡述西方主要人性假設(shè)理論。

答案:

(1) “經(jīng)濟人”假設(shè);

(2)”社會人”假設(shè); .

(3) “自我實現(xiàn)人”假設(shè);

(4) “復(fù)雜人”假設(shè);

(5) “文化人”假設(shè)。

23.簡述維納歸因理論中的歸因維度。

答:

(1)原因源:內(nèi)部原因與外部原因:

(2)可控性:可控與不可控;

(3)穩(wěn)定性:穩(wěn)定與不穩(wěn)定。

24.簡述教育管理中常用的激勵方法。

(1)獎懲激勵;

(2)情感激勵;

(3)參與激勵;

(4)榜樣激勵;

(5)文化激勵。

三、論述題:本大題共2小題,每小題10分 ,共20分。

25.試述影響教育工作者心理健康的因素。

答:

(1 )生理因素。主要有遺傳素質(zhì),生理發(fā)育和疾病,尤其是大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的疾病。

(2)社會環(huán)境因素。包括家庭學(xué)校和社會。包括家庭教育，親子關(guān)系，學(xué)習(xí)壓力，社會生活、環(huán)境變遷等。

(3)心理因素。個人性格、特點，自我控制能力，自我認知等。

26.試述教育組織中合作管理應(yīng)注意的事項。

答:

(1)深化組織合作的意識;

(2)創(chuàng)設(shè)組織合作的條件;

(3)營造組織合作的氛圍。(展開論述4分 ,言之成理,酌情給分)

四、案例分析題:本題16分。

27.王校長針對本校存在的問題，提出“凈、靜、競”一“校園處處干凈,師生上課靜心,個個良性競爭”的校園文化建設(shè)思路。他自己以身作則,并在升旗儀式后向全校師生解讀校園文化建設(shè)思路。他還在學(xué)校中表彰了一批“校園文化建設(shè)標兵”,對個別行為與校園文化建設(shè)不相符的師生進行思想教育。經(jīng)過兩年的努力,校園文化建設(shè)的效果顯著。請從校園文化建設(shè)途徑的角度對該案例進行分析。

答:

(1)領(lǐng)導(dǎo)率先示范,樹文選大的理想目標,培養(yǎng)良好作風(fēng)。王校長提出宏規(guī)建設(shè)思路，并以身作則。

(2)輿論宣傳。王校長在全校大會上進行積極的輿論宣傳。

(3)榜樣作用。王校長表彰先進分子，樹立榜樣。

(4)開展思想工作，促進少數(shù)人從眾，培養(yǎng)集體意識。王校長對個別行為與校園文化建設(shè)不相符的師生進行思想教育。(言之成理，酌情給分)

注意：以上自考真題及答案為考生回憶版本，僅供參考，如有錯漏，歡迎指正。