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?2022年10月自考05226植物營養(yǎng)與施肥(農(nóng)業(yè))章節(jié)復(fù)習資料1

自考 責任編輯:訚星楚 2022-09-14

摘要:2022年10月還有一個多月就要考試了,許多自考生正在進行考前沖刺復(fù)習。為了輔助各位考生學習,希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年10月自考05226植物營養(yǎng)與施肥(農(nóng)業(yè))章節(jié)復(fù)習資料1,希望能對大家有所幫助。

自考課程的試卷遵循一個原則,以自考教材大綱為主,參考輔導(dǎo)資料為輔。但教材知識點眾多,考生復(fù)習起來難免吃力,而自考復(fù)習資料一般把知識點已經(jīng)總結(jié)好,學習起來也更方便快捷,下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2022年10月自考05226植物營養(yǎng)與施肥(農(nóng)業(yè))章節(jié)復(fù)習資料1,供各位考生參考。

2022年10月自考05226植物營養(yǎng)與施肥(農(nóng)業(yè))章節(jié)復(fù)習資料1

緒論

植物營養(yǎng):植物體從外界環(huán)境中吸取其生長發(fā)育所需的養(yǎng)分,用以維持其生命活動。植物營養(yǎng)是施肥的理論基礎(chǔ)。

植物營養(yǎng)學:是研究植物對營養(yǎng)物質(zhì)吸收,運輸,轉(zhuǎn)化和利用的規(guī)律及植物與外界環(huán)境之間營養(yǎng)物質(zhì)和能量交換的科學。

營養(yǎng)元素:植物體用于維持正常新陳代謝完成生命周期所需的化學元素。

肥料:提供植物必需營養(yǎng)元素或兼有改變土壤性質(zhì),提高土壤肥力功能的物質(zhì)。它是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。

生理酸性肥:某些肥料施入土壤中后解離成陽離子和陰離子,作物吸收的陽離子大于陰離子,使土壤中殘留的酸性離子增多,使土壤酸度提高,這種由作物吸收后是使土壤酸度提高的肥料。

生理堿性肥:某些肥料進入土壤中后解離成陽離子和陰離子,作物吸收的陰離子大于陽離子,使土壤中殘留的堿性離子增多,使土壤的堿度提高,這種由作物吸收后使土壤堿度提高的肥料。

肥料學:研究肥料性能及其機制,施用等理論和技術(shù)的科學。

合理施肥內(nèi)容(原則):時宜、物宜、地宜(因時制宜,因物制宜,因地制宜)。

合理施肥應(yīng)考慮:土壤、作物、肥料

合理施肥意義:供給植物營養(yǎng)、改善土壤結(jié)構(gòu)。

目前土壤施固態(tài)微肥存在的問題:有效性降低、施用不均勻、易污染環(huán)境。

施用技術(shù):

1、基肥作物播種或定植前結(jié)合土壤耕作施用的肥料。作基肥施用的肥料大多是遲效性的肥料。廄肥、堆肥、家畜糞等是最常用的基肥。

2、種肥指下播種同時施下或與種子拌混的肥料(播種或定植時施用的肥料)。

3、追肥植物生長期間為調(diào)節(jié)植物營養(yǎng)而施用的肥料。

植物營養(yǎng)學主要任務(wù):

1、闡明植物體與外界環(huán)境之間營養(yǎng)物質(zhì)交換和能量交換的具體過程,

2、闡明植物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)運輸、分配和能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律;

3、通過施肥手段為植物提供充足的養(yǎng)分,創(chuàng)造良好的營養(yǎng)環(huán)境;

4、通過改良植物遺傳特性的手段調(diào)節(jié)植物體的代謝,提高植物營養(yǎng)效率。

研究植物營養(yǎng)與肥料的目的:提高作物產(chǎn)量,品質(zhì)和土壤肥力。

德國科學家李比希的三個學說:礦物質(zhì)營養(yǎng)學說、歸還學說、最小養(yǎng)分律。

礦物質(zhì)營養(yǎng)學說:土壤中礦物質(zhì)是一切綠色植物唯一的養(yǎng)料。廄肥及其他有機肥料對于植物生長所起的作用,并不是由于其中的有機物,而是由于這些有機質(zhì)在分解時所形成的礦物質(zhì)。

意義:

1)理論上,否定了當時流行的“腐殖質(zhì)營養(yǎng)學說”,說明了植物營養(yǎng)學新舊時代的分界線和轉(zhuǎn)折點,使維持土壤肥力的手段從施用有機肥料向施用無機肥料轉(zhuǎn)變有了堅定的基礎(chǔ);

2)實踐上促進了化肥工業(yè)。

歸還學說:植物從土壤中吸收養(yǎng)分,每次收獲必從土壤中帶走某些養(yǎng)分,使土壤中養(yǎng)分減少,土壤貧化。要維持地力和作物產(chǎn)量,就要歸還植物帶走的養(yǎng)分。

意義:對恢復(fù)和維持土壤肥力有積極作用。

最小養(yǎng)分律:作物產(chǎn)量受最小養(yǎng)分所支配。.在植物各生長因子中,如有一個因子含量最少,其他生長因子即或豐富,也難以提高作物產(chǎn)量。

意義:作物產(chǎn)量的高低受土壤中相對含量最少的養(yǎng)分所限制,也就是說,決定作為產(chǎn)量的是土壤中相對含量最少的養(yǎng)分。而最小養(yǎng)分會隨條件變化而變化,如果增施不含最小養(yǎng)分的肥料,不但難以增產(chǎn)還會降低施肥的效率。

高等植物必需營養(yǎng)元素三條標準:必要性、直接性、不可替代性。

1.如缺少某種營養(yǎng)元素,植物就不能完成生活史;2.必須營養(yǎng)元素的功能不能由其它營養(yǎng)元素代替;

3.必須營養(yǎng)元素直接參與植物代謝作用。

16種必需營養(yǎng)元素:C H O N P S K Ga Mg(大量,占植物干重0.1%以上)Fe Mn Zn Cu Mo(鉬)B Cl(微量,占植物干重0.1%以下)。Ca Mg S也稱中量元素。

氮磷鉀被稱為植物營養(yǎng)三要素(即肥料三要素或氮磷鉀三要素)。

同等重要律:必需營養(yǎng)元素在植物體內(nèi)不論數(shù)量多少都是同等重要的。

不可代替律:任何一種營養(yǎng)元素的特殊功能都不能為其它元素所代替。

有益元素:在16種營養(yǎng)元素之外,還有一類營養(yǎng)元素,它們對一些植物的生長發(fā)育具有良好的作用,或為某些植物在特定條件下所必需,但不是所有植物所必需,人們稱之為“有益元素”。其中主要包括:Si Na Co Se Ni Al等。水稻Si、固氮作物Co、甜菜Na等。

養(yǎng)分再利用:早期吸收進入植物體的養(yǎng)分可以被其后生長的器官或組織利用。

植物營養(yǎng)研究方法:1)調(diào)查研究;2)試驗研究。

試驗研究包括:

田間試驗、盆栽試驗(水培法、砂培法、土培法、滅菌培養(yǎng))。

化學分析(土壤分析肥料分析植物分析)。

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