?2022年自考02191機(jī)械制造技術(shù)復(fù)習(xí)資料
摘要:?許多自考生正在備考2022年自學(xué)考試。自考課程的試卷遵循一個(gè)原則,以自考教材大綱為主,參考輔導(dǎo)資料為輔。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2022年自考02191機(jī)械制造技術(shù)復(fù)習(xí)資料,供各位考生參考。
自考復(fù)習(xí)需要重視考試大綱,考試命題是圍繞大綱來的,所以復(fù)習(xí)一定要緊扣考試大綱,再結(jié)合考試大綱來弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。因?yàn)榭荚嚧缶V一般都是含有命題來指導(dǎo)思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學(xué)習(xí),希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年自考02191機(jī)械制造技術(shù)復(fù)習(xí)資料,希望能對(duì)大家有所幫助。
2022年自考02191機(jī)械制造技術(shù)復(fù)習(xí)資料
一、課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求
機(jī)械制造技術(shù)是江蘇省高等教育自學(xué)考試機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)必修課,是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)自學(xué)應(yīng)考者掌握機(jī)械制造技術(shù)基本知識(shí)而設(shè)置的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。同時(shí)它也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切,只有具備較多的實(shí)踐知識(shí),才能在學(xué)習(xí)時(shí)理解得深入透徹。因此學(xué)習(xí)過程中要注意實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。通過本課程的學(xué)習(xí),能夠使自學(xué)應(yīng)考者圍繞加工質(zhì)量這個(gè)總目標(biāo),掌握或熟悉機(jī)械制造過程中包括傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的在內(nèi)的各種常用加工方法和制造工藝,以及與之有關(guān)的切削機(jī)理,加工原理、設(shè)備的性能與原則、加工質(zhì)量的分析和控制方法等。
設(shè)置本課程的具體目的要求是。使自考者掌握金屬切削的基本理論;具有根據(jù)加工條件合理選擇刀具種類、刀具材料、刀具幾何參數(shù)、切削用量及切削液的能力。熟悉各種機(jī)床的用途、工藝范圍,具有通用機(jī)床傳動(dòng)鏈分析與調(diào)整的能力。掌握機(jī)械制造工藝的基本理論,具備制訂機(jī)械加工工藝規(guī)程和裝配工藝規(guī)程的能力,學(xué)會(huì)分析機(jī)械加工過程中產(chǎn)生誤差的原因,并能針對(duì)具體工藝問題提出相應(yīng)的改善措施。
二、考核目標(biāo)(考核知識(shí)點(diǎn)、考核要點(diǎn))
0緒論(不作考試要求)
第1章 切削與磨削過程
一、考核知識(shí)點(diǎn)
(一)金屬切削刀具的基本知識(shí)
(二)切削過程及切屑類型
(三)切削力
(四)切削熱與切削溫度
(五)刀具磨損和耐用度
(六)工件材料的切削加工性
(七)切削液
(八)切削用量的選擇
(九)磨削過程及磨削特征
二、考核要求
1.識(shí)記 切削運(yùn)動(dòng),主運(yùn)動(dòng),進(jìn)給運(yùn)動(dòng),切削用量,切削層參數(shù)。刀具切削部份組成;刀具角度(γo、αo、Kr、Kr’、λs)的定義。刀具材料應(yīng)具備的性能,常用刀具材料(高速鋼和硬質(zhì)合金)的性能特點(diǎn)及其應(yīng)用;刀具五大角度的功用及其合理選用。切削變形區(qū)的劃分;切屑變形的變化規(guī)律;切屑的類型;影響切削力的因素;影響切削溫度的因素;刀具耐用度及其影響因素;切削液的作用;工件材料的切削加工性;切削用量的選擇原則、步驟。
2.領(lǐng)會(huì) 了解各種加工方法中主運(yùn)動(dòng),進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的形式。正交平面參考系的建立;刀具標(biāo)注角度與工作角度的區(qū)別,刀具安裝位置和進(jìn)給量對(duì)刀具角度的影響。切屑形成過程;積屑瘤對(duì)切削過程的影響;已加工表面的形成過程;刀具磨損的形態(tài)及其原因;材料切削加工性的衡量指標(biāo)及其改善途徑;切削液的選用;磨削的機(jī)理及特點(diǎn)。
第2章 制造工藝裝備
一、考核知識(shí)點(diǎn)
(一) 典型加工方法與常用刀具
(二)金屬切削機(jī)床的基本知識(shí)
(三)機(jī)床夾具
二、考核要求
識(shí)記 典型加工方法的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用;砂輪的特性及應(yīng)用;機(jī)床型號(hào)的組成;形成發(fā)生線方法;傳動(dòng)鏈概念。車床、齒輪加工機(jī)床傳動(dòng)鏈的構(gòu)成;夾具的功用、組成;基準(zhǔn)及其分類;六點(diǎn)定位原理;完全定位、不完全定位、欠定位、過定位,常用定位方式及定位元件,定位誤差概念及其計(jì)算;夾緊機(jī)構(gòu)的要求、夾緊力的確定,常用夾緊機(jī)構(gòu)及其特點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì) 常用刀具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其應(yīng)用;機(jī)床運(yùn)動(dòng)、傳動(dòng)調(diào)整計(jì)算的目的要求。正確處理限制自由度與加工要求的關(guān)系;正確區(qū)分不完全定位與欠定位;正確處理過定位問題;根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)和定位情況正確選用定位元件。
第3章 機(jī)械加工質(zhì)量分析與控制
一、考核知識(shí)點(diǎn)
(一)機(jī)械加工精度及其影響因素.
(二)加工誤差的統(tǒng)計(jì)分析方法
(三)機(jī)械加工表面質(zhì)量
二、考核要求
1.識(shí)記 加工精度的概念;獲得加工精度的方法;原始誤差的概念及分類;主軸回轉(zhuǎn)誤差的概念、形式、來源及其產(chǎn)生的加工誤差;加工誤差敏感方向的概念;機(jī)床導(dǎo)軌誤差產(chǎn)生的加工誤差;傳動(dòng)鏈誤差的概念及提高傳動(dòng)鏈傳動(dòng)精度的措施;工藝系統(tǒng)剛度的概念;部件剛度的特點(diǎn);接觸剛度的概念;誤差復(fù)映的概念及復(fù)映規(guī)律;工件熱變形產(chǎn)生的加工誤差;工件內(nèi)應(yīng)力產(chǎn)生的原因及對(duì)加工精度的影響;系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差的概念;工序能力和工序能力系數(shù);機(jī)械加工表面質(zhì)量的含義及其對(duì)零件使用性能的影響。
2.領(lǐng)會(huì) 影響主軸回轉(zhuǎn)誤差的因素及提高機(jī)床主軸回轉(zhuǎn)精度的措施,工藝系統(tǒng)剛度與環(huán)節(jié)剛度的關(guān)系,定性分析切削力作用點(diǎn)位置變化和其它作用力對(duì)加工精度的影響;減少工藝系統(tǒng)受力變形的措施;分布曲線和—R點(diǎn)圖的應(yīng)用;表面粗糙度、表面層物理力學(xué)性能變化形成的原因、影響因素及其改善措施。了解強(qiáng)迫振動(dòng)振幅的影響因素,自激振動(dòng)的形成機(jī)理。
第4章 機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定
一、考核知識(shí)點(diǎn)
(一)工藝過程的基本概念
(二)工藝尺寸鏈
(三)零件的工藝性分析
(四)定位基準(zhǔn)的選擇
(五)機(jī)械加工工藝路線的擬定
(六)裝配工藝規(guī)程設(shè)計(jì)
二、考核要求
1.識(shí)記 機(jī)械加工工藝過程的組成及其概念;機(jī)械加工工藝規(guī)程的作用、制訂原則及步驟;尺寸鏈的定義、組成;定位基準(zhǔn),基準(zhǔn)不合誤差;加工余量及其影響因素,時(shí)間定額;工藝成本及組成;裝配精度;裝配尺寸鏈;常用裝配方法。
2.領(lǐng)會(huì) 生產(chǎn)類型及其工藝特征;工藝尺寸鏈的計(jì)算方法——極值法;幾種工藝尺寸鏈的計(jì)算;為改善零件機(jī)械加工的工藝性,在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的原則;粗、精基準(zhǔn)的選擇原則,并結(jié)合具體零件作出正確的選擇;表面加工方法選擇應(yīng)注意的問題;加工階段的劃分及其任務(wù)、劃分加工階段的原因;工序集中與分散的特點(diǎn);機(jī)械加工順序安排應(yīng)遵循的原則;提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的工藝途徑;裝配精度與零件精度之間的關(guān)系;裝配尺寸鏈的建立方法、步驟及裝配尺寸鏈的計(jì)算方法;各種裝配方法的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)及適用范圍,合理選擇裝配方法;制定裝配工藝規(guī)程的方法步驟。
第5章 非傳統(tǒng)加工與先進(jìn)制造技術(shù)
本章內(nèi)容只作一般了解。
三、有關(guān)說明與實(shí)施要求
為使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試試題中得到貫徹和落實(shí),茲對(duì)有關(guān)問題說明如下,并進(jìn)而提出實(shí)施要求。
一、關(guān)于考核目的的說明
為使自學(xué)考試要求標(biāo)準(zhǔn)化和考試內(nèi)容具體化,在本大綱中列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)各章規(guī)定了考核目標(biāo),使自學(xué)者進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求,更有目的地系統(tǒng)、全面地自學(xué)并逐步理解教材;使社會(huì)助學(xué)者容易把握考試內(nèi)容和要求及尺度,更有針對(duì)性地分層次進(jìn)行輔導(dǎo);使考試命題更加明確試題范圍,準(zhǔn)確、合理安排試題的知識(shí)能力層次和難易程度。
本大綱在考試目標(biāo)中,按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)二個(gè)層次來規(guī)定其應(yīng)該達(dá)到的能力層次要求。各能力層次的含義是:
1.識(shí)記 理解本課程中的工程術(shù)語、基本知識(shí)、概念的意義,并能準(zhǔn)確表述。
2.領(lǐng)會(huì) 在識(shí)記的基礎(chǔ)上,能全面把握基本內(nèi)容、基本理論和概念、基本方法,并注意各種概念、方法和特點(diǎn)與聯(lián)系。能對(duì)工程設(shè)計(jì)中問題進(jìn)行正確的闡述、計(jì)算和分析,能運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和理論、方法,解決機(jī)械工程中的實(shí)際問題。
二、關(guān)于自學(xué)教材
本課程使用教材為:《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》(第二版),(熊良山主編,華中科技大學(xué)出版社,2012年),該教材所涵蓋的內(nèi)容量大、面寬,包括金屬切削原理及刀具、機(jī)床概論、機(jī)床夾具、機(jī)械加工與裝配工藝、特種加工等內(nèi)容。自學(xué)時(shí)有一定難度。根據(jù)自學(xué)考試的特點(diǎn),考核的重點(diǎn)為第二章、第三章、第四章、第五章,其余各章考核的要點(diǎn)為基本知識(shí)和基本概念。
三、自學(xué)方法的指導(dǎo)
1.在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注重基本知識(shí)、基本概念、基本方法的掌握和運(yùn)用。由于本課程及教材的內(nèi)容多、知識(shí)范圍廣,全書作為一個(gè)整體,各章既有相對(duì)的獨(dú)立性,又相互聯(lián)系。應(yīng)考者首先要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各章的基本內(nèi)容,并注意各章節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系,在這個(gè)基礎(chǔ)上,有目的地研究并掌握重點(diǎn)章節(jié)的內(nèi)容,切忌在沒有了解全貌的情況下孤立地只抓重點(diǎn),或猜題押題,注意正確處理好重點(diǎn)和一般內(nèi)容的關(guān)系,既保證重點(diǎn)內(nèi)容.又兼顧一般內(nèi)容。然后,結(jié)合每章末的習(xí)題和思考題,作一定的練習(xí),以求得到進(jìn)一步的理解、鞏固和深化,從而提高應(yīng)試能力和效果。
2.機(jī)械制造技術(shù)是機(jī)械工程類的一門應(yīng)用型學(xué)科,應(yīng)考者在學(xué)習(xí)中切忌死記硬背,應(yīng)把書本上的知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來,并深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)觀察和分析,以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),更能深刻理解教材的內(nèi)容。在自學(xué)中注重業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)和能力的提高。
3.在學(xué)習(xí)本教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)盡可能閱讀一些參考書,有目的、有選擇性地針對(duì)自學(xué)考試的基本要求,進(jìn)行對(duì)照比較,可以獲得良好的效果。
四、關(guān)于命題考試要求的說明
1.本課程的命題是根據(jù)本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考試目標(biāo)來確定考試要求,以課程的基本要求進(jìn)行實(shí)施,不任意擴(kuò)大或縮小考試范圍,提高或降低考核要求??荚嚸}覆蓋到各章,體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容。
2.試題結(jié)構(gòu)難度安排合理適當(dāng),題型可能有選擇題、填空題、文字題(如名詞解釋、簡(jiǎn)答題)、計(jì)算題(如工藝尺寸鏈的計(jì)算、定位誤差分析計(jì)算等)、分析題(如加工誤差分析)試題。試題結(jié)構(gòu)(難易程度)的比例可分為容易(20%)、中等(40%)、難(20%)。必須注意:試題的難易程度與能力層次不是一個(gè)概念,在行個(gè)能力層次中都會(huì)存在不同難度的問題。
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