?2022年自考00695設(shè)計(jì)色彩復(fù)習(xí)資料

自考復(fù)習(xí)需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來的，所以復(fù)習(xí)一定要緊扣考試大綱，再結(jié)合考試大綱來弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。因?yàn)榭荚嚧缶V一般都是含有命題來指導(dǎo)思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學(xué)習(xí)，希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年自考00695設(shè)計(jì)色彩復(fù)習(xí)資料，希望能對(duì)大家有所幫助。

2022年自考00695設(shè)計(jì)色彩復(fù)習(xí)資料

Ⅰ  課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求

一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)

設(shè)計(jì)色彩（實(shí)踐）課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試設(shè)計(jì)類專業(yè)(本科段)的一門重要的實(shí)踐課程，其任務(wù)是設(shè)計(jì)類專業(yè)的自學(xué)應(yīng)考者通過相關(guān)課題的學(xué)習(xí)，增加運(yùn)用色彩的實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)考生對(duì)色彩基本原理、色彩造型規(guī)律及色彩構(gòu)成基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)能力與實(shí)際運(yùn)用能力，為其從事藝術(shù)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

本課程系統(tǒng)講述繪畫及設(shè)計(jì)中的自然色彩、裝飾色彩、象征色彩和抽象色彩。自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)掌握對(duì)自然色彩、裝飾色彩、象征色彩和抽象色彩的觀察、體驗(yàn)、分析、理解、再現(xiàn)、表現(xiàn)的方法，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)所需要的色彩感知能力和應(yīng)用能力。本課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課，自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)首先認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)色彩與傳統(tǒng)繪畫類色彩課程所不同的專業(yè)訴求，才能更好地完成藝術(shù)設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

二、本課程的基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下要求：

1.通過設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)單元，使學(xué)生初步掌握色彩運(yùn)用的基本規(guī)律；

2.在實(shí)踐過程中通過個(gè)人練習(xí)、觀摩作品與集體討論，逐步形成相對(duì)個(gè)性化的表現(xiàn)手法，進(jìn)而形成獨(dú)立的分析、思考、創(chuàng)意能力；

3.通過一定數(shù)量的實(shí)踐訓(xùn)練，基本掌握自然色彩的寫實(shí)再現(xiàn)、裝飾色彩的平面表現(xiàn)、象征色彩的移情感知以及抽象色彩的意象構(gòu)成，以設(shè)計(jì)思維理解和應(yīng)用色彩，為培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

4.對(duì)比中西方對(duì)色彩認(rèn)知的異同，了解世界各民族風(fēng)俗傳統(tǒng)與色彩的歷史淵源，了解色彩的象征性價(jià)值與符號(hào)性意義；嘗試色彩音樂性的多元表現(xiàn)手法，感受抽象色彩與音樂的關(guān)聯(lián)性；

5.在掌握本課程基本要求的基礎(chǔ)上，拓展專業(yè)視野，通過觀展、閱讀、交流等方式，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩的多種表現(xiàn)形式，提高個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)。從專業(yè)上理解色彩對(duì)于設(shè)計(jì)的目的與意義，掌握多種媒介和工具的色彩表達(dá)方式。

三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系

本課程作為所有基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的前修課程，是基礎(chǔ)課中的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)色彩是服務(wù)于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，是伴隨著現(xiàn)代繪畫藝術(shù)、工業(yè)技術(shù)以及設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展和需要演化而來的表現(xiàn)形式和理論體系。在本課程中完成色彩應(yīng)用能力的培養(yǎng)、創(chuàng)意思維的初步形成、多種表現(xiàn)手法的熟練掌握，才能對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和之后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的支撐作用。設(shè)計(jì)色彩是將美術(shù)基礎(chǔ)向設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)化的重要課程體系之一，同時(shí)拓展了對(duì)藝術(shù)史、對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)知，藝術(shù)眼界的拓展對(duì)設(shè)計(jì)能力的推動(dòng)作用是舉足輕重的。

Ⅱ  課程內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章  色彩的視覺原理

一、課程內(nèi)容

本章系統(tǒng)地介紹了光色原理和色彩的基本屬性。第一節(jié)：光色原理，從物理學(xué)家牛頓光譜的發(fā)現(xiàn)談自然光與色彩的關(guān)系，到顏料色彩的三原色、補(bǔ)色和色彩混合。第二節(jié)：色彩的基本屬性，講述蒙塞爾提出的色相、純度與明度的色彩三屬性概念；冷色系與暖色系的基本概念，講述科學(xué)意義的色彩原理與特性認(rèn)知。

二、學(xué)習(xí)目的與要求

通過對(duì)光色原理和色彩的基本屬性的了解，從專業(yè)的角度理解色彩的理性概念與感性認(rèn)知，加強(qiáng)設(shè)計(jì)色彩的理論知識(shí)。掌握基本的色彩調(diào)和原理，可以通過三原色調(diào)和出三間色和三復(fù)色，進(jìn)而調(diào)和出豐富的色彩變化；通過對(duì)冷暖色調(diào)對(duì)比這一色彩內(nèi)在的對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律，更好地體現(xiàn)色彩的獨(dú)立性表現(xiàn)。

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

1．色彩三原色——基本了解顏料表達(dá)色彩時(shí)涉及的色彩三原色，進(jìn)一步掌握三間色和三復(fù)色等色彩基本概念；

2．色彩屬性——了解色彩的色相、純度與明度。通過對(duì)冷色系與暖色系的感知，理解色彩對(duì)比與色調(diào)之間的關(guān)系。

第二章  色彩視覺現(xiàn)象

一、課程內(nèi)容

本章主要幫助自考者從人的視覺角度來理解色彩。第一節(jié)：調(diào)和與并置（以中間色調(diào)調(diào)和）。講述印象派畫家修拉的點(diǎn)彩主義對(duì)現(xiàn)代印刷技術(shù)的影響；第二節(jié)色彩的恒常性記憶。從生理與心理的角度講述固有色概念作為一種習(xí)慣認(rèn)識(shí)，往往影響我們對(duì)色彩變化的認(rèn)識(shí)；第三節(jié)中間色。是對(duì)處在兩個(gè)相對(duì)的色彩關(guān)系中間的色彩的統(tǒng)稱；第四節(jié)：后像（連續(xù)對(duì)比、視覺殘像）。是由視覺的生理機(jī)制所產(chǎn)生的一種現(xiàn)象；第五節(jié)：同時(shí)對(duì)比。講述環(huán)境色對(duì)色彩色相、純度與明度的視覺影響；第六節(jié)：幻覺與錯(cuò)覺。全面介紹了赫曼·格瑞德幻覺、羅比克立方體幻覺、共時(shí)對(duì)照幻覺、比澤爾德幻覺、填充幻覺、卡尼薩模糊、尼恩色彩擴(kuò)散以及車如爾錯(cuò)覺等現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)目的與要求

通過學(xué)習(xí)色彩在視覺中的不同表現(xiàn)形式，幫助自考者更好地了解自己是如何通過眼睛來感知光和感知色彩的。理解色彩的調(diào)和與并置、彩色的同時(shí)對(duì)比和色彩的幻覺與錯(cuò)覺，有助于運(yùn)用人類視覺的特點(diǎn)，做好與色彩相關(guān)的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

1．色彩的調(diào)和與并置——從再復(fù)雜的顏色，從遠(yuǎn)處看也都以單色呈現(xiàn)，理解印象派畫家修拉的點(diǎn)彩主義繪畫對(duì)現(xiàn)代印刷技術(shù)的影響；

2．彩色的同時(shí)對(duì)比——在一種顏色的周圍，色彩環(huán)境的不同，色彩的色相、純度與明度的視覺受到環(huán)境色的影響。彩色的同時(shí)對(duì)比是考核的重點(diǎn)；

3．色彩的幻覺與錯(cuò)覺——赫曼·格瑞德幻覺、羅比克立方體幻覺、共時(shí)對(duì)照幻覺、比澤爾德幻覺、填充幻覺、卡尼薩模糊、尼恩色彩擴(kuò)散以及車如爾錯(cuò)覺等現(xiàn)象在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用，可以豐富視覺設(shè)計(jì)的可能性。

第三章  色彩造型

一、課程內(nèi)容

本章主要介紹色彩的客觀造型與色彩的主觀表現(xiàn)造型。第一節(jié)：色彩客觀造型。色彩造型從古典主義到印象主義，是寫實(shí)的色彩造型最完善、最科學(xué)的體現(xiàn)。在描繪色彩時(shí)，不僅僅是區(qū)別出物體色相的不同，更主要的是在同一物體的色相中尋找不同的色彩屬性。第二節(jié)：色彩主觀表現(xiàn)造型。講述后印象主義色彩、表現(xiàn)主義色彩、抽象主義色彩、抽象表現(xiàn)主義色彩和后現(xiàn)代色彩。

二、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)色彩的客觀造型與色彩的主觀表現(xiàn)造型，了解色彩的一般發(fā)展歷程和不同的藝術(shù)風(fēng)格。色彩發(fā)展到后印象主義，進(jìn)入了主觀表現(xiàn)時(shí)期，色彩的主觀表現(xiàn)是以客觀表現(xiàn)為前提，進(jìn)而對(duì)造型的抽象化、對(duì)色彩的象征性及意象化表現(xiàn)，從而大大提高了色彩的表現(xiàn)力。

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

1．色彩客觀造型——在色彩造型的過程中，減少明暗造型的影響；

2．表現(xiàn)主義色彩——強(qiáng)調(diào)主觀感情和自我感受，而導(dǎo)致對(duì)客觀形態(tài)的夸張、變形乃至怪誕處理的一種色彩表現(xiàn)方式；

3．抽象主義色彩——運(yùn)用強(qiáng)烈色彩或單色，重視構(gòu)圖與色彩均衡，達(dá)到視覺和諧，抽象主義色彩是考核的重點(diǎn)。

第四章  色彩理論及色立體

一、課程內(nèi)容

本章講述藝術(shù)家們長(zhǎng)期以來一直探究色彩研究的理論框架；第一節(jié)：東西方早期色彩理論。古印度的《奧義書》、中國的《考工記》“五行色彩學(xué)”以及達(dá)·芬奇、牛頓、摩西·哈里斯和歌德等人對(duì)色彩研究的貢獻(xiàn)。第二節(jié)：龍格色立體。第三節(jié)：奧斯特瓦爾德色立體。第四節(jié)：蒙塞爾色立體。第五節(jié)：其他表色體系。

二、學(xué)習(xí)目的與要求

學(xué)習(xí)東西方從各自的角度對(duì)色彩進(jìn)行了本質(zhì)的闡述，以及具有代表性的色彩理論和表色體系。了解色彩雖然是感性的，但是感性又會(huì)因個(gè)體的不同而變化，只有通過對(duì)感性的量化，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)的定量化后的數(shù)據(jù)才是可靠的。

第五章  色彩構(gòu)成與色彩設(shè)計(jì)課程

一、課程內(nèi)容

本章講述德國包豪斯的“三大構(gòu)成”之一的色彩構(gòu)成。色彩構(gòu)成成為當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中色彩訓(xùn)練的主流模塊之一，對(duì)色彩的體系、物理、心理等屬性的認(rèn)知，科學(xué)地把握色彩的規(guī)律、要素和邏輯構(gòu)成發(fā)揮了重要作用。隨著設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展，色彩構(gòu)成也必定是一個(gè)開拓性強(qiáng)、需根據(jù)時(shí)代要求和學(xué)科特色不斷調(diào)整充實(shí)與發(fā)展的課程體系。課程一：原色對(duì)比。課題二：向表現(xiàn)主義致敬。課題三：抽象色彩表現(xiàn)。課題四：象征性表現(xiàn)。課題五：面具。課題六：色彩的合作。

二、學(xué)習(xí)目的與要求

課題設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)過程的體驗(yàn)性，是一種感知型的教學(xué)實(shí)踐。通過數(shù)個(gè)課題就能形成從基礎(chǔ)到設(shè)計(jì)的某一方面的小循環(huán)，再經(jīng)過不斷地拓展，新的內(nèi)容與形式可以適時(shí)地?cái)U(kuò)充，使得教學(xué)在課題的引導(dǎo)下進(jìn)入一個(gè)開放的空間，從而達(dá)到對(duì)色彩視覺形態(tài)的理解，并在設(shè)計(jì)中自覺靈活地運(yùn)用這些視覺語言。

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

1．原色對(duì)比——利用色彩的三原色或是接近光譜色的顏色進(jìn)行配色，以達(dá)到較為強(qiáng)烈的視覺對(duì)比效果。在色彩的對(duì)比中，不僅僅是色彩的并置效果，還要注重色彩的色塊、形狀、節(jié)奏穿插間的關(guān)系，以達(dá)到各不相同的視覺形式；

2．抽象色彩表現(xiàn)——抽象色彩的表現(xiàn)是色彩走向獨(dú)立表現(xiàn)的開端，色彩不依賴任何客觀形象，卻要表達(dá)出色彩的語義。關(guān)注色彩的律動(dòng)、節(jié)奏，在變幻中用直覺感受色彩的韻律與內(nèi)心感受；

3．象征性表現(xiàn)——通過一組色彩的象征性表現(xiàn)練習(xí)，理解色彩在人們的視覺習(xí)慣與它本身所具有的物理特性中，早已預(yù)示了它的表意作用，對(duì)這一特性的掌握訓(xùn)練，在以視覺傳達(dá)為主要目的的設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域，是必不可少的過程。

Ⅲ  有關(guān)說明和實(shí)施要求

為了使大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，特作如下說明，并提出實(shí)施意見。

一、關(guān)于考試目標(biāo)的說明

本大綱的編撰意在使應(yīng)考者能進(jìn)一步明確考試范圍和內(nèi)容，更有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課程，也使社會(huì)助學(xué)者能夠有針對(duì)性地進(jìn)行有效輔導(dǎo)。同時(shí)，規(guī)范考試命題，從而較準(zhǔn)確地安排試題應(yīng)具有的難度和專業(yè)性。

二、自學(xué)教材

本課程使用教材為：《視覺形態(tài)基礎(chǔ)?色彩》，金捷編著，江蘇美術(shù)出版社、江蘇教育出版社，2007年8月版。

三、自學(xué)方法的指導(dǎo)與社會(huì)助學(xué)提示

1.無論是自學(xué)還是社會(huì)集中輔導(dǎo)，都應(yīng)該以指定教材為基礎(chǔ)，以大綱所開列的考試要點(diǎn)為重點(diǎn)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)設(shè)計(jì)色彩形成全面的認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)行有效的延伸閱讀以及觀摩相關(guān)作品和展覽，提高自身的藝術(shù)評(píng)判能力。

3.要正確處理重點(diǎn)內(nèi)容與一般內(nèi)容的關(guān)系，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐?？荚囍皇菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的手段，不可將應(yīng)試作為自學(xué)及社會(huì)助學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。

四、關(guān)于命題考試的要求

1.本課程的考試命題，根據(jù)本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考試目標(biāo)來確定范圍和考核要求?？荚嚸}范圍覆蓋到各章節(jié)，并突出抽象色彩的表現(xiàn)能力，熟練運(yùn)用抽象色彩、象征性色彩或裝飾性色彩完成相關(guān)主題的抽象表現(xiàn)或意象表現(xiàn)。

2.本課程屬于實(shí)踐考試，試題不含理論考核部分，要求應(yīng)考者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般設(shè)定在180分鐘），按照試題要求自帶工具當(dāng)場(chǎng)完成。鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料、水粉顏料、丙烯顏料、紡織顏料、油畫棒、馬克筆、色粉筆、擦筆、橡皮、畫板等考試用具由考生自帶，不得攜帶畫冊(cè)和畫稿。

3.實(shí)踐類試題主要體現(xiàn)應(yīng)考者對(duì)設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)技法的運(yùn)用能力，對(duì)設(shè)計(jì)色彩的本質(zhì)理解與藝術(shù)審美，并間接反映出應(yīng)考者對(duì)設(shè)計(jì)色彩理論知識(shí)的掌握程度。

4.本課程屬于藝術(shù)實(shí)踐類考試，照片寫生、場(chǎng)景默寫、聯(lián)想構(gòu)圖都是常見考試形式。

5.實(shí)踐試卷（作品）在規(guī)定的密封處寫上考號(hào)和姓名，由工作人員密封。應(yīng)考者在作品上落款部分按規(guī)定要求書寫，否則按作弊論處?？荚嚾^程中不得使用手機(jī)、相機(jī)等拍攝工具對(duì)試卷進(jìn)行拍照，一旦發(fā)生同樣按作弊論處。

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