?2022年自考00275社會(huì)問(wèn)題復(fù)習(xí)資料

自考復(fù)習(xí)需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來(lái)的，所以復(fù)習(xí)一定要緊扣考試大綱，再結(jié)合考試大綱來(lái)弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。因?yàn)榭荚嚧缶V一般都是含有命題來(lái)指導(dǎo)思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學(xué)習(xí)，希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年自考00275社會(huì)問(wèn)題復(fù)習(xí)資料，希望能對(duì)大家有所幫助。

2022年自考00275社會(huì)問(wèn)題復(fù)習(xí)資料

第一部分  課程性質(zhì)與設(shè)置要求

社會(huì)問(wèn)題課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試社會(huì)工作與管理（本科）必修課程，是為了培養(yǎng)和檢驗(yàn)自學(xué)考試者是否掌握社會(huì)問(wèn)題的專門知識(shí)而設(shè)置的一門專業(yè)課程。

社會(huì)問(wèn)題是一門理論聯(lián)系實(shí)際的課程。在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)結(jié)構(gòu)劇烈動(dòng)蕩，各種矛盾大量產(chǎn)生，造成了許多社會(huì)問(wèn)題，影響了相當(dāng)多的社會(huì)成員的生活。社會(huì)工作就是為了解決由社會(huì)問(wèn)題引起的各種群體面臨的困難。社會(huì)工作在幫助困難群體解決具體困難時(shí)，必須對(duì)整個(gè)社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的背景要有所了解。社會(huì)問(wèn)題就是這樣的一門課程，以社會(huì)學(xué)的理論與方法來(lái)分析社會(huì)問(wèn)題，幫助人們從宏觀上了解、掌握社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的規(guī)律性，及治理社會(huì)問(wèn)題的對(duì)策。

設(shè)置本課程的具體要求是：使自學(xué)者了解社會(huì)問(wèn)題的客觀性，掌握分析社會(huì)問(wèn)題的基本理論、觀察社會(huì)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)，研究社會(huì)問(wèn)題的基本方法。對(duì)社會(huì)工作面臨的主要的社會(huì)問(wèn)題要能夠分析、解剖。例如對(duì)自殺、精神疾病、吸毒、青少年犯罪、殘疾人、老年人、家庭婚姻、貧困、失業(yè)、游民等社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自學(xué)者能夠掌握觀察社會(huì)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)與方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種社會(huì)問(wèn)題能夠進(jìn)行科學(xué)地分析。

第二部分  考試目標(biāo)（考核知識(shí)點(diǎn)、考核要求）

第一編  社會(huì)問(wèn)題理論與方法

第一章  社會(huì)問(wèn)題概述

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、社會(huì)問(wèn)題界定

二、社會(huì)問(wèn)題界定的過(guò)程

三、社會(huì)問(wèn)題的基本理論

Ⅱ、考核要求

一、社會(huì)問(wèn)題界定

1、識(shí)記：（1）社會(huì)問(wèn)題。（2）“個(gè)人麻煩”。（3）“公共問(wèn)題”。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）社會(huì)問(wèn)題界定的條件。（2）對(duì)社會(huì)問(wèn)題下定義受到哪些因素影響。

二、社會(huì)問(wèn)題界定的過(guò)程

1、識(shí)記：（1）富勒和麥爾茲關(guān)于社會(huì)問(wèn)題界定的三個(gè)階段。（2）利益受損集團(tuán)。（3）敏感集團(tuán)。（4）社會(huì)熱點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）社會(huì)問(wèn)題界定的環(huán)節(jié)。（2）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的特征。（3）社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的區(qū)別。

三、社會(huì)問(wèn)題的基本理論

1、識(shí)記：（1）社會(huì)沖突。（2）價(jià)值沖突論。（3）綜合要素論。（4）早期社會(huì)問(wèn)題的理論。（5）現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題的理論。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）社會(huì)病態(tài)論。（2）社會(huì)解組論。（3）行為偏差論。（4）標(biāo)簽論。

第二章  社會(huì)問(wèn)題的特征與類型

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、社會(huì)問(wèn)題的特征與類型

二、社會(huì)問(wèn)題與其他學(xué)科的關(guān)系

三、解決社會(huì)問(wèn)題的原則與方法

Ⅱ、考核要求

一、社會(huì)問(wèn)題的特征與類型

1、識(shí)記：（1）社會(huì)問(wèn)題的主要分類形式。（2）社會(huì)問(wèn)題的二分法。（3）社會(huì)問(wèn)題的三分法。（4）社會(huì)問(wèn)題的四分法。（5）社會(huì)問(wèn)題的五分法。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）社會(huì)問(wèn)題的基本特征。（2）對(duì)社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的相對(duì)性。

二、社會(huì)問(wèn)題與其他學(xué)科的關(guān)系

1、識(shí)記：卡洛爾的三維結(jié)構(gòu)。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)學(xué)的關(guān)系。（2）社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)工作的關(guān)系。

三、解決社會(huì)問(wèn)題的原則與方法

1、識(shí)記：（1）社會(huì)規(guī)律性原則。（2）社會(huì)規(guī)范性原則。（3）社會(huì)公眾性原則。（4）社會(huì)效益性原則。（5）社會(huì)進(jìn)步性原則。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）解決社會(huì)問(wèn)題的指導(dǎo)方針。（2）解決社會(huì)問(wèn)題的五個(gè)準(zhǔn)則。

3、應(yīng)用：解決社會(huì)問(wèn)題的路徑。

第三章  社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的背景

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、如何看待社會(huì)問(wèn)題

二、當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的社會(huì)背景

三、轉(zhuǎn)型期社會(huì)問(wèn)題的凸顯

Ⅱ、考核要求

一、如何看待社會(huì)問(wèn)題

1、領(lǐng)會(huì)：認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的理論難點(diǎn)。

二、當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的社會(huì)背景

1、識(shí)記：（1）社會(huì)轉(zhuǎn)型的特征。（2）社會(huì)控制機(jī)制的轉(zhuǎn)換的層面。

2、領(lǐng)會(huì)：如何理解轉(zhuǎn)型期社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷。

三、轉(zhuǎn)型期社會(huì)問(wèn)題的凸顯

1、識(shí)記：轉(zhuǎn)型期的社會(huì)問(wèn)題的特點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)：轉(zhuǎn)型期的社會(huì)失范。

第四章  社會(huì)問(wèn)題研究方法論

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、透視性觀點(diǎn)

二、整體性觀點(diǎn)

三、群體性觀點(diǎn)

四、客觀性觀點(diǎn)

Ⅱ、考核要求

一、透視性觀點(diǎn)

1、識(shí)記：（1）透視性觀點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）透視性觀點(diǎn)的內(nèi)容。

二、整體性觀點(diǎn)

1、識(shí)記：整體性觀點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)：整體性觀點(diǎn)的內(nèi)容。

三、群體性觀點(diǎn)

1、識(shí)記：群體性觀點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)：群體性觀點(diǎn)的內(nèi)容。

四、客觀性觀點(diǎn)

1、識(shí)記：客觀性觀點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)：客觀性觀點(diǎn)的內(nèi)容。

第五章  社會(huì)問(wèn)題研究方法

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、社會(huì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)研究方法

二、社會(huì)問(wèn)題的研究模式

三、社會(huì)問(wèn)題研究的功能

Ⅱ、考核要求

一、社會(huì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)研究方法

1、識(shí)記：（1）全面調(diào)查。（2）重點(diǎn)調(diào)查。（3）抽樣調(diào)查。（4）個(gè)案調(diào)查。（5）觀察法。（6）社區(qū)考察。（7）訪談法。（8）問(wèn)卷法。（9）實(shí)驗(yàn)法。（10）文獻(xiàn)法。（11）統(tǒng)計(jì)法。（12）比較法。

二、社會(huì)問(wèn)題的研究模式

1、識(shí)記：（1）社會(huì)問(wèn)題的研究的準(zhǔn)備階段。（2）研究社會(huì)問(wèn)題的實(shí)施階段。

2、領(lǐng)會(huì)：研究社會(huì)問(wèn)題的模式。

三、社會(huì)問(wèn)題研究的功能

1、識(shí)記：（1）描述性研究。（2）解釋性研究。（3）預(yù)測(cè)性研究。（4）規(guī)范性研究。（5）社會(huì)問(wèn)題預(yù)警系統(tǒng)的含義。（6）社會(huì)問(wèn)題預(yù)警指標(biāo)。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）描述性研究的方法。（2）解釋的主要類型。（3）預(yù)測(cè)的基本原則。（4）社會(huì)問(wèn)題預(yù)警系統(tǒng)的功能與內(nèi)容。（5）規(guī)范研究的兩個(gè)階段。

第二編  異常群體社會(huì)問(wèn)題

第六章  精神疾病問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、精神疾病的涵義

二、精神疾病的類型、分布與診斷

三、精神疾病的治療

Ⅱ、考核要求

一、精神疾病的涵義

1、識(shí)記：（1）精神疾病。（2）精神疾病的致病因素。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）精神疾病的影響。（2）公眾對(duì)精神疾病的態(tài)度。

二、精神疾病的類型、分布與診斷

1、識(shí)記：（1）精神分裂。（2）情感性精神障礙。（3）人格異常。（4）反應(yīng)性精神障礙。（5）神經(jīng)官能癥。

2、領(lǐng)會(huì)：精神疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

三、精神疾病的治療

1、識(shí)記：（1）精神治療。（2）工娛治療。

第七章  自殺問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、自殺是一種社會(huì)病

二、自殺的原因

三、自殺的控制

Ⅱ、考核要求

一、自殺是一種社會(huì)病

1、識(shí)記：（1）自殺。（2）自殺死亡率。

2、領(lǐng)會(huì)：我國(guó)自殺的特征。

二、自殺的原因

1、識(shí)記：（1）研究自殺的原因的角度。（2）自殺的三種類型。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）迪爾凱姆關(guān)于自殺的主要論點(diǎn)。（2）研究自殺的個(gè)人因素的視角。

三、自殺的控制

1、識(shí)記：（1）自殺的高危群體。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）自殺的預(yù)兆。（2）自殺的預(yù)防措施。

第三編  越軌群體社會(huì)問(wèn)題

第八章  吸毒問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、我國(guó)毒品泛濫狀況

二、吸毒的社會(huì)原因與危害

三、戒毒工作

Ⅱ、考核要求

一、我國(guó)毒品泛濫狀況

1、識(shí)記：（1）麻醉藥品。（2）精神藥品。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）當(dāng)前吸毒狀況特點(diǎn)。

二、吸毒的社會(huì)原因與危害

1、識(shí)記：（1）吸毒的危害。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）吸毒的社會(huì)原因。

三、戒毒工作

1、識(shí)記：（1）社會(huì)對(duì)吸毒者的刻板印象。（2）造成戒毒的困難的原因。

2、領(lǐng)會(huì)：戒毒的程序。

第九章  性越軌問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、性越軌問(wèn)題的相關(guān)概念

二、買方市場(chǎng)分析

三、賣方市場(chǎng)分析

四、性交易控制

Ⅱ、考核要求

一、性越軌問(wèn)題的相關(guān)概念

1、識(shí)記：（1）賣淫的構(gòu)成要素。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）我國(guó)禁娼成功的原因。（2）當(dāng)前的性交易活動(dòng)的主要特點(diǎn)。

二、買方市場(chǎng)分析

1、識(shí)記：（1）約翰·蓋格農(nóng)的觀點(diǎn)。

三、賣方市場(chǎng)分析

1、識(shí)記：（1）我國(guó)FSW的四種類型。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）從社會(huì)文化角度分析FSW產(chǎn)生的原因。

四、性交易控制

1、領(lǐng)會(huì)：（1）性交易控制。

第十章  青少年犯罪問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、青少年問(wèn)題的現(xiàn)狀

二、我國(guó)青少年犯罪的狀況與特征

三、越軌青少年問(wèn)題的原因

四、青少年犯罪的預(yù)防

Ⅱ、考核要求

一、青少年問(wèn)題的現(xiàn)狀

1、識(shí)記：（1）青少年問(wèn)題。（2）校園越軌。（3）網(wǎng)絡(luò)病。（4）網(wǎng)絡(luò)成癮。（5）網(wǎng)絡(luò)性癮。（5）網(wǎng)絡(luò)宣泄。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）不良青少年的思想與行為特征。（2）不良青少年問(wèn)題的種類。

二、我國(guó)青少年犯罪的狀況與特征

1、識(shí)記：（1）青少年犯罪。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）青少年犯罪的主要特點(diǎn)。（2）青少年犯罪的軌跡。

三、越軌青少年問(wèn)題的原因

1、識(shí)記：（1）直接學(xué)習(xí)。（2）間接學(xué)習(xí)。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）不良社會(huì)化的因素。

四、青少年犯罪的預(yù)防

1、識(shí)記：（1）宏觀預(yù)防。（2）中觀預(yù)防。（3）微觀預(yù)防。

2、應(yīng)用：（1）青少年的預(yù)防。

第四編  弱勢(shì)群體社會(huì)問(wèn)題

第十一章  殘疾人問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、我國(guó)殘疾人事業(yè)的發(fā)展概況

二、殘疾人問(wèn)題的現(xiàn)狀與根源

三、解決殘疾人問(wèn)題的途徑

Ⅱ、考核要求

一、我國(guó)殘疾人事業(yè)的發(fā)展概況

1、識(shí)記：（1）殘疾人。（2）殘疾人問(wèn)題的兩重性。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）我國(guó)殘疾人事業(yè)的發(fā)展。

二、殘疾人問(wèn)題的現(xiàn)狀與根源

1、識(shí)記：（1）我國(guó)殘疾人面臨的實(shí)際問(wèn)題。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）殘疾人問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)根源。

三、解決殘疾人問(wèn)題的途徑

1、識(shí)記：（1）舊殘疾人觀。（2）新殘疾人觀。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）殘疾人的社會(huì)保障體系。

3、應(yīng)用：（1）解決殘疾人問(wèn)題的途徑。

第十二章  失業(yè)問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、失業(yè)問(wèn)題概述

二、失業(yè)的結(jié)構(gòu)性原因

三、失業(yè)的理論解釋

四、解決失業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

Ⅱ、考核要求

一、失業(yè)問(wèn)題概述

1、識(shí)記：（1）失業(yè)。（2）失業(yè)率。（3）失業(yè)主體的條件。（4）勞動(dòng)年齡人口。（5）勞動(dòng)力人口。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）失業(yè)指標(biāo)體系。（2）失業(yè)的種類。

二、失業(yè)的結(jié)構(gòu)性原因

1、識(shí)記：（1）就業(yè)彈性。（2）就業(yè)彈性系數(shù)。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）失業(yè)的結(jié)構(gòu)性原因。

三、失業(yè)的理論解釋

1、識(shí)記：（1）相對(duì)剝奪感理論。（2）市場(chǎng)能力理論。（3）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持理論。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋。（2）社會(huì)學(xué)研究失業(yè)的相關(guān)理論。

四、解決失業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

1、應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際分析解決失業(yè)問(wèn)題的對(duì)策。

第十三章  貧困問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、貧困的概念與狀況

二、關(guān)于貧困的理論探討

三、反貧困的措施

Ⅱ、考核要求

一、貧困的概念與狀況

1、識(shí)記：（1）絕對(duì)貧困與相對(duì)貧困。（2）客觀貧困與主觀貧困。（3）區(qū)域貧困與個(gè)體貧困。（4）長(zhǎng)期貧困與暫時(shí)貧困。（5）貧困線的測(cè)定方法。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）農(nóng)村貧困線的計(jì)算步驟。（2）我國(guó)農(nóng)村貧困線確定的三個(gè)階段。（3）農(nóng)村貧困群體的狀況。（4）城鎮(zhèn)貧困群體的生活狀況。

二、關(guān)于貧困的理論探討

1、識(shí)記：（1）貧困文化。（2）貧困傳遞。（3）情境適應(yīng)理論。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）區(qū)域性貧困的原因分析。（2）結(jié)構(gòu)貧困論的觀點(diǎn)。（3）文化貧困論的觀點(diǎn)。（4）我國(guó)學(xué)者對(duì)貧困的理論貢獻(xiàn)。

三、反貧困的措施

1、識(shí)記：（1）反貧困的內(nèi)涵。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）國(guó)際反貧困的戰(zhàn)略。（2）我國(guó)政治家對(duì)貧困的論述。

3、應(yīng)用：試分析我國(guó)城鄉(xiāng)反貧困的措施。

第十四章  婚姻家庭問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、婚姻家庭問(wèn)題的理論

二、婚姻家庭問(wèn)題的內(nèi)容

三、婚姻家庭問(wèn)題產(chǎn)生的社會(huì)條件及處置

Ⅱ、考核要求

一、婚姻家庭問(wèn)題的理論

1、識(shí)記：（1）婚姻。（2）婚姻的含義。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）從關(guān)系、制度和文化三個(gè)層面理解婚姻和家庭概念。（2）我國(guó)婚姻和家庭問(wèn)題的特點(diǎn)。（3）婚姻與家庭問(wèn)題的相關(guān)理論流派。

二、婚姻家庭問(wèn)題的內(nèi)容

1、識(shí)記：（1）家庭暴力。（2）中國(guó)的離婚高峰。（3）無(wú)子女家庭。（4）同性戀。（5）非婚同居家庭的形式。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）家庭暴力的基本原因。（2）婚姻家庭外部的問(wèn)題。（3）非主流的婚姻家庭模式。

三、婚姻家庭問(wèn)題產(chǎn)生的社會(huì)條件及處置

1、識(shí)記：（1）婚姻家庭問(wèn)題的社會(huì)原因。

2、應(yīng)用：（1）家庭社會(huì)工作對(duì)婚姻家庭問(wèn)題的介入。

第五編  邊緣群體社會(huì)問(wèn)題

第十五章  游民問(wèn)題

Ⅰ、考核知識(shí)點(diǎn)

一、游民問(wèn)題

二、乞丐問(wèn)題

三、流浪兒童問(wèn)題

Ⅱ、考核要求

一、游民問(wèn)題

1、識(shí)記：（1）流動(dòng)人口。（2）游民的分類。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）流動(dòng)人口的分類。（2）“三無(wú)”人員的特征。（3）游民形成的社會(huì)原因。（4）游民的管理的對(duì)策和建議。

二、乞丐問(wèn)題

1、領(lǐng)會(huì)：（1）當(dāng)前我國(guó)乞丐的一些特點(diǎn)。（2）城市乞討增多的原因。

2．應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際討論如何化解乞丐群體問(wèn)題。

三、流浪兒童問(wèn)題

1、識(shí)記：（1）流浪兒童。（2）外流時(shí)間不同的流浪兒童的特征。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）造成兒童離家出外流動(dòng)的原因。（2）流浪兒童的救助工作。（3）流浪兒童救助保護(hù)的形式。

第三部分：有關(guān)說(shuō)明與要求

為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，茲對(duì)有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明如下，并進(jìn)而提出實(shí)施要求。

一、關(guān)于考核目標(biāo)的說(shuō)明

為了使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱對(duì)各章規(guī)定了考核目標(biāo)，使自學(xué)者能夠進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求，更有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，使社會(huì)助學(xué)者能夠更全面地有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題的知識(shí)能力層次和難易度。

本大綱在考核目標(biāo)中，按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用三個(gè)層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。三個(gè)能力層次是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系。各能力層次的含義是：

識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的意義，并能正確記憶和表述。

領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本理論、基本方法，能掌握有關(guān)概念、理論、方法的區(qū)別與聯(lián)系，并內(nèi)化成自己實(shí)際工作的能力。

應(yīng)用：在知識(shí)和領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行正確的闡述和分析，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理和解決實(shí)際問(wèn)題。

二、關(guān)于自學(xué)教材

本課程使用的教材是：朱力著，《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008年版。

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

1、在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本概念、基本理論、基本知識(shí)、基本方法。本課程第一編前五章為社會(huì)問(wèn)題的基本理論部分，它是整個(gè)社會(huì)問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)部分。要對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的研究，就必須遵循理論研究的基本方法，通過(guò)工具性的概念、命題、理論來(lái)提示社會(huì)問(wèn)題存在的規(guī)律。在本編中，自學(xué)者著重從社會(huì)問(wèn)題理論內(nèi)涵自身出發(fā)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題基本概念的界定，社會(huì)問(wèn)題的特征、類型，社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的宏觀背景，研究社會(huì)問(wèn)題的方法論及研究的方法、模式、功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，以期從學(xué)理上掌握社會(huì)問(wèn)題學(xué)的理論框架。本編要求考生掌握社會(huì)問(wèn)題的基本概念、基本理論、基本觀點(diǎn)、基本方法。

第二編是異常群體社會(huì)問(wèn)題。介紹了精神疾病、自殺兩個(gè)問(wèn)題，這兩種社會(huì)問(wèn)題既與人的生理與心理因素有關(guān)，也與社會(huì)文化環(huán)境有關(guān)。精神病人和自殺者這兩個(gè)群體是社會(huì)工作的重要對(duì)象，社會(huì)工作者需要著重在心理方面予以幫助。隨著社會(huì)的發(fā)展，這兩種問(wèn)題有日益嚴(yán)重的趨勢(shì)，但我們十分陌生，社會(huì)重視、關(guān)心的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自學(xué)者著重掌握這兩種社會(huì)問(wèn)題的基本特征，及其產(chǎn)生的社會(huì)原因和對(duì)策。

第三編是越軌群體社會(huì)問(wèn)題。介紹了吸毒、性越軌、青少年問(wèn)題。這些問(wèn)題從20世紀(jì)90年代起有日益嚴(yán)重的趨勢(shì)，直接影響了社會(huì)治安，分割了人民群眾的利益。吸毒者、FSW、青少年罪犯這類社會(huì)病人是社會(huì)工作矯治的重點(diǎn)對(duì)象，這幾章的重點(diǎn)在于介紹這些群體越軌行為的特點(diǎn)、分析產(chǎn)生越軌的原因。自學(xué)者著重要掌握這些問(wèn)題的基本概念，解釋這些問(wèn)題的基本理論，這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因與解決辦法。

第四編是弱勢(shì)群體社會(huì)問(wèn)題。介紹了殘疾人、失業(yè)、貧困、婚姻家庭等問(wèn)題。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這批弱勢(shì)群體有擴(kuò)大的趨勢(shì)，他們無(wú)法依靠自身的力量擺脫困境，需要外部的援助，他們是社會(huì)工作的主要幫助對(duì)象。自學(xué)者在本編中主要了解什么是弱勢(shì)群體，這些群體的狀況，問(wèn)題產(chǎn)生的原因與化解這些問(wèn)題的措施。要會(huì)運(yùn)用書(shū)中的理論與方法來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

第五編是邊緣群體社會(huì)問(wèn)題。主要介紹了游民群體、乞丐群體以及流浪兒童群體的問(wèn)題。自學(xué)者在本編中主要了解什么是邊緣群體，這些群體的狀況以及救助工作措施。

2、理論聯(lián)系實(shí)際結(jié)合起來(lái)。對(duì)待社會(huì)問(wèn)題，自學(xué)者在社會(huì)生活中多少有一些感性的認(rèn)識(shí)。我們通過(guò)社會(huì)問(wèn)題基本理論與方法的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些理論與方法來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)問(wèn)題。這就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

3、社會(huì)助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真鉆石指定教材，明確本課程與其它課程的不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，對(duì)自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，防止自學(xué)者中出現(xiàn)的各種偏向，把握社會(huì)助學(xué)的正確方向。

4、要正確處理基本知識(shí)與應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，把基本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際分析問(wèn)題的能力，在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)和提高自學(xué)應(yīng)考者的素質(zhì)和思想水平。

5、要正確處理重點(diǎn)與一般的關(guān)系，課程的內(nèi)容有重點(diǎn)與一般之分，但考試內(nèi)容是全面的，而且重點(diǎn)與一般是相互聯(lián)系的，不是截然分開(kāi)的，社會(huì)助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)自學(xué)者全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部考試和考核知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再突出重點(diǎn)。

五、關(guān)于命題考試的若干要求

1、本課程的命題考試，根據(jù)本大綱所規(guī)定的內(nèi)容和考試目標(biāo)來(lái)確定范圍和考核要求，不任意擴(kuò)大和縮小考試范圍，提高和降低考核要求，考試命題覆蓋到各章，并適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、試題要合理安排難度結(jié)構(gòu)。試題難易度可分為易、較易、較難、難四個(gè)等級(jí)。每份試卷中，不同難易試題的分?jǐn)?shù)比例一般 為：易占20%，較易占30%，較難占30%，難占20%。這里，試題的難易與能力層次不是一個(gè)概念，在各能力層次中都會(huì)存在不同難度的問(wèn)題，不能混淆。

3、本課程考試試卷可能采用的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題。各種題型的具體樣式見(jiàn)本大綱的附錄。

附錄：

題型舉例

一、單項(xiàng)選擇題（在下列備選答案中選擇一個(gè)正確的答案）

1、游民中的“三無(wú)”人員是指  （    ）

A、無(wú)穩(wěn)定工作    B、無(wú)穩(wěn)定收入    C、無(wú)任何證件    D、無(wú)固定居住場(chǎng)所

2、以維持人的生理效能的最低需要為標(biāo)準(zhǔn)加以界定的貧困是指  （    ）

A、絕對(duì)貧困    B、相對(duì)貧困    C、客觀貧困    D、主觀貧困

二、填空題（在下列橫線上填寫答案）

1、我國(guó)失業(yè)的類型主要有 磨擦性失業(yè)、                 、技術(shù)性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、周期性失業(yè)。

2、在婚姻家庭問(wèn)題上代表性的理論有                    、人口學(xué)學(xué)派 、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)派、心理學(xué)學(xué)派、生理學(xué)學(xué)派。

三、名詞解釋

1、社會(huì)問(wèn)題

2、家庭暴力

四、簡(jiǎn)答題

1、迪爾凱姆關(guān)于自殺的三種類型。

2、簡(jiǎn)述青少年不良社會(huì)化的因素。

五、論述題

1、試述社會(huì)問(wèn)題的界定過(guò)程。

2、聯(lián)系實(shí)際分析我國(guó)城鄉(xiāng)反貧困的措施。

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