?2021年4月自考00466發(fā)展與教育心理學(xué)真題與答案

全國2021年4月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題

課程代碼:00466

1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.在中國古代有著豐富的發(fā)展與教育心理學(xué)思想。比如孔子認(rèn)為:“吾十有五，而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這主要體現(xiàn)的是孔子關(guān)于心理發(fā)展的

A.先天與后天的關(guān)系

B.年齡階段

C.個(gè)體差異

D.道德水平

2.測(cè)驗(yàn)法是指通過標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)來研究學(xué)生心理或行為差異的方法。根據(jù)測(cè)驗(yàn)方式的不

同，可分為

A.文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)

B.靜態(tài)測(cè)驗(yàn)和動(dòng)態(tài)測(cè)驗(yàn)

C.個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

D.紙筆測(cè)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)

3.華生發(fā)表或出版了很多心理學(xué)論文和著作，其中標(biāo)志行為主義心理學(xué)正式誕生的是

A.《行為主義者眼中的心理學(xué)》

B.《行為:比較心理學(xué)導(dǎo)言》

C.《行為主義心理學(xué)》

D.《行為主義的幼稚教育》

4.皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展的本質(zhì)就是主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)。其中，把環(huán)境因素納入有機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作，這種適應(yīng)方式稱為

B.順應(yīng)

C.平衡

D.同化

5.被稱為“遺傳學(xué)之父”的是

A.高爾頓

B.孟德爾

C.詹森

D.格塞爾

6.個(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期，被稱為心理發(fā)展的

A.適應(yīng)期

B.教育期

C.關(guān)鍵期

D.成熟期

7.在以下對(duì)象中，幼兒對(duì)其記憶效果最佳的是

A.熟悉物體

B.熟悉物體名稱

C.不熟悉物體

D.不熟悉物體名稱

8.安斯沃斯和她的同事們提出，嬰兒的依戀表現(xiàn)出多種模式，其中在母親離開時(shí)會(huì)輕微地抗議，一旦母親回來就尋求接近并易被母親安撫，這種模式屬于

A.回避型依戀

B.矛盾型依戀

C.混亂型依戀

D.安全型依戀

9.學(xué)習(xí)興趣分為直接興趣和間接興趣。以下屬于直接興趣的是

A.學(xué)生喜歡閱讀

B.學(xué)生為了考試獲得高分

C.學(xué)生希望得到家長的夸獎(jiǎng)

D.學(xué)生希望得到同學(xué)的贊賞

10.注意穩(wěn)定性的發(fā)展速度最快是在

A.幼兒階段

B.小學(xué)階段

C.初中階段

D.高中階段

11.初中生的主要記憶手段是

A.機(jī)械識(shí)記

B.無意識(shí)記

C.隨意識(shí)記

D.意義識(shí)記

12.初中生道德發(fā)展的關(guān)鍵期或轉(zhuǎn)折期是在

A.初中一年級(jí)

B.初中二年級(jí)

C.初中三年級(jí)

D.整個(gè)初中階段

13.高中生的活動(dòng)范圍擴(kuò)大，活動(dòng)能力增強(qiáng)，但其主導(dǎo)活動(dòng)仍然是

A.游戲

B.工作

C.學(xué)習(xí)

D.社會(huì)實(shí)踐

14.以下關(guān)于高中生創(chuàng)造性思維發(fā)展特點(diǎn)的描述中，錯(cuò)誤的是

A.高中階段處于創(chuàng)造性思維最佳發(fā)展區(qū)的后端

B.高中生創(chuàng)造性思維中現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)突出

C.高中生創(chuàng)造性思維的主動(dòng)性和有意性增強(qiáng)

D.高中生創(chuàng)造性思維的品質(zhì)迅速發(fā)展

15.高中生的同伴關(guān)系發(fā)展表現(xiàn)出新的特點(diǎn)，以下描述正確的是

A.對(duì)友誼的渴望強(qiáng)烈，喜歡與異性同伴交朋友

B.高中生的友誼觀逐漸成熟

C.高中生選擇朋友時(shí)，更看重朋友的外在因素，如朋友的家庭條件、長相等

D.高中男女學(xué)生交友的標(biāo)準(zhǔn)是相同的

16.在奧爾波特關(guān)于人格特質(zhì)的理論中,代表個(gè)體最獨(dú)特性格的特質(zhì)是

A.一般特質(zhì)

B.次要特質(zhì)

C.中心特質(zhì)

D.首要特質(zhì)

17.以下不屬于智力落后的稱謂的是

A.智力低常

B.智力超常

C.智力缺陷

D.智力障礙

18.加涅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)劃分為五大類。其中對(duì)內(nèi)的、控制與調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知活動(dòng)的特殊認(rèn)知技能，指的是

A.智慧技能

B.動(dòng)作技能

C.認(rèn)知策略

D.言語信息

19.奧蘇泊爾在其學(xué)習(xí)理論中，強(qiáng)調(diào)的是

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與講授教學(xué)法

D.接受學(xué)習(xí)與講授教學(xué)法

20.影響學(xué)習(xí)的條件很多，下列屬于影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件的是

A.學(xué)生原有的知識(shí)和技能

B.教材和教師提供的信息

C.教師的教學(xué)技巧

D.家長的監(jiān)督管理

21.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)是分階段進(jìn)行的，其中新建構(gòu)的意義貯存于長時(shí)記憶中,如果沒有復(fù)習(xí)或新的學(xué)習(xí)，這些意義會(huì)隨著時(shí)間的延長而出現(xiàn)遺忘。該階段屬于

A.習(xí)得階段

B.鞏固與轉(zhuǎn)化階段

C.提取階段

D.應(yīng)用階段

22.元認(rèn)知水平高的學(xué)生，在認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中一般會(huì)表現(xiàn)出的特征是

A.對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、任務(wù)的復(fù)雜程度等缺乏必要的認(rèn)識(shí)

B.沒有主動(dòng)使用策略的意識(shí)

C.能夠有效地覺察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)

D.不會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行策略學(xué)習(xí)，老師怎么教就怎么學(xué)

23.主體的思路不受限制，沿多個(gè)角度尋找問題答案的思維方法，指的是

A.類比思維法

B.廣開思路法

C.靈感思維法

D.逆向思維法

24.將遷移分為特殊遷移和非特殊遷移，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是

A.學(xué)習(xí)遷移的順序

B.學(xué)習(xí)遷移的效果

C.學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容

D.學(xué)習(xí)遷移的水平

25.品德的外部標(biāo)志是

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志.

D.道德行為

26. 造成品德不良主要有主、客觀兩方面原因。以下屬于客觀原因的是

A.父母對(duì)子女要求過高，管教過嚴(yán)，又缺乏正確的教育方法和措施

B.缺乏正確的道德觀念和道德信念

C.受不良行為習(xí)慣的支持

D.某些需要沒有得到滿足

27.以下關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以加強(qiáng)注意

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)習(xí)過程中的知覺閾限，從而動(dòng)員個(gè)體立即對(duì)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)

備，提高識(shí)記效果和反應(yīng)速度

C.適中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的再現(xiàn)效果最好

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性，從而增進(jìn)學(xué)習(xí)效果

28.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類最原始、最基本的需要是

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

29.李皮特和懷特根據(jù)研究概括了四種領(lǐng)導(dǎo)(教師)特征，其中效果最好的是

A.強(qiáng)硬專斷型

B.仁慈專斷型

C.民主型

D.放任自流型

30.以下關(guān)于教師教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展趨勢(shì)的描述中，正確的是

A.由自控到他控

B.從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動(dòng)化

C.敏感性逐漸減弱

D.遷移性逐漸降低

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。

31.在研究發(fā)展與教育心理學(xué)問題時(shí)，堅(jiān)持倫理性原則主要表現(xiàn)在

A.研究必須有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。任何不利于或可能對(duì)學(xué)生身心造成傷害的

研究，即使其研究結(jié)果很有意義，也不能開展

B.研究者在事先或事后有讓學(xué)生知情的義務(wù)，即向?qū)W生解釋實(shí)驗(yàn)的目的

C.研究者不能強(qiáng)迫學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)或參與研究的全過程，即學(xué)生有權(quán)在研究過程中終止參.與研究

D.對(duì)研究所獲得的資料，研究人員應(yīng)該做好保密工作

E.無論本人同意還是不同意，發(fā)表研究資料一定要采用假名的形式

32.嬰幼兒身體發(fā)展有一定的先后次序，并遵循一定的原則，包括

A.從上而下原則

B.從下而上原則

C.由近及遠(yuǎn)原則

D.由大到小原則

E.由小到大原則

33.小學(xué)生入學(xué)以后，在學(xué)校教育的影響下，想象得到了進(jìn)一步發(fā)展，表現(xiàn)出新的特點(diǎn)，包括

A.有意性迅速增長

B.內(nèi)容逐漸符合客觀實(shí)際

C.幻想的成分增多

D.存在一定的直觀性和具體性

E.創(chuàng)造性成分日益增多

34.初中生的生理發(fā)展對(duì)其心理發(fā)展的影響，主要表現(xiàn)在

A.促進(jìn)了“成人感”的產(chǎn)生

B.促進(jìn)了“我”的形象的改變

C.運(yùn)動(dòng)需要顯著增強(qiáng)

D.心理和行為上出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)現(xiàn)象

E.性意識(shí)的覺醒與發(fā)展

35.以下對(duì)柯爾伯格的品德發(fā)展階段理論的評(píng)價(jià)，正確的是

A.比皮亞杰的品德發(fā)展理論更詳細(xì)更完善，特別是揭示了青年期的品德發(fā)展水平

B.對(duì)品德發(fā)展的探討，不局限于符合社會(huì)規(guī)范、法律準(zhǔn)則的道德行為，還從道德認(rèn)識(shí)的實(shí)質(zhì)出發(fā)，提出了后世俗水平，有利于全面完整地探討個(gè)體的道德觀念

C.強(qiáng)調(diào)道德思維推理能力的決定作用，這對(duì)品德教育有重要意義

D.對(duì)個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程中不同文化對(duì)其品德發(fā)展上的作用大小問題，沒有做出較為清楚的、明確的闡述

E.對(duì)兒童的品德教育只強(qiáng)調(diào)道德判斷能力的訓(xùn)練，忽視道德行為的培養(yǎng)

三、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題3分，共15分。

36.最近發(fā)展區(qū)

37.依戀

38.代際差異

39.創(chuàng)造思維

40.教師的教育機(jī)智

四、簡答題:本大題共4小題，每小題5分，共20分。

41.初中生與父母的關(guān)系發(fā)生了一些變化，主要表現(xiàn)在哪些方面?

42.什么是超常兒童?在教育超常兒童的過程中，主要應(yīng)注意哪些問題?

43.什么是發(fā)散思維?發(fā)散思維有哪些特性?

44.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化規(guī)律主要有哪些?

五、論述題:本大題共2小題，共25分。

45. (本題15分)皮亞杰認(rèn)為，影響心理發(fā)展的因素主要有四個(gè)，請(qǐng)予以論述。

46. (本題10分)根據(jù)布魯納的觀點(diǎn)，論述發(fā)現(xiàn)法的作用。