?2022年自考01575圖形設(shè)計(jì)(實(shí)踐)復(fù)習(xí)資料
摘要:?許多自考生正在備考2022年自學(xué)考試。自考課程的試卷遵循一個原則,以自考教材大綱為主,參考輔導(dǎo)資料為輔。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2022年自考01575圖形設(shè)計(jì)(實(shí)踐)復(fù)習(xí)資料,供各位考生參考。
自考復(fù)習(xí)需要重視考試大綱,考試命題是圍繞大綱來的,所以復(fù)習(xí)一定要緊扣考試大綱,再結(jié)合考試大綱來弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。因?yàn)榭荚嚧缶V一般都是含有命題來指導(dǎo)思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學(xué)習(xí),希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年自考01575圖形設(shè)計(jì)(實(shí)踐)復(fù)習(xí)資料,希望能對大家有所幫助。
2022年自考01575圖形設(shè)計(jì)(實(shí)踐)復(fù)習(xí)資料
Ⅰ 課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求
一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)
圖形設(shè)計(jì)(實(shí)踐)課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門必修的實(shí)踐與應(yīng)用課程,該課程是現(xiàn)代視覺傳達(dá)藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科,它作為一種傳遞信息的“國際化”語言,近年來在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)倍受人們重視。
該課程可以通過理論學(xué)習(xí)、作品賞析、專業(yè)討論和設(shè)計(jì)實(shí)踐等環(huán)節(jié),首先使考生了解圖形的基本特征與內(nèi)涵表達(dá),在比較圖形與圖案、圖像、插圖之間差異的基礎(chǔ)上,理解圖形的構(gòu)成語言特征及表現(xiàn)類型、手法、風(fēng)格等。然后理解視覺語言的傳達(dá)方式及圖形與信息、文脈、意義、符號之間的負(fù)載功能與價(jià)值,培養(yǎng)將各種感覺情報(bào)進(jìn)行視覺化表達(dá)的意識和能力。
通過作業(yè)練習(xí)、參考書閱讀與設(shè)計(jì)實(shí)踐,培養(yǎng)自學(xué)應(yīng)考者對圖形設(shè)計(jì)的認(rèn)知能力、設(shè)計(jì)能力和表現(xiàn)能力,合理運(yùn)用設(shè)計(jì)形式法則,初步掌握圖形設(shè)計(jì)的方法,其中同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)等設(shè)計(jì)手法是考核的重點(diǎn)。
圖形設(shè)計(jì)是通過對創(chuàng)意的深刻思考和系統(tǒng)分析,充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力,將想象、意念形象化、視覺化的一系列活動,是對抽象的思維符號的一種重要的視覺轉(zhuǎn)譯。掌握以圖形為主體要素的設(shè)計(jì)形式。在學(xué)習(xí)圖形文化的基礎(chǔ)上,學(xué)會在設(shè)計(jì)變體運(yùn)用傳統(tǒng)圖形的方法。同時掌握以圖形為主體的多種設(shè)計(jì)方式,在分析經(jīng)典案例的基礎(chǔ)上,能夠表現(xiàn)圖形的藝術(shù)風(fēng)格與當(dāng)代色彩。
二、本課程的基本要求
通過本課程的學(xué)習(xí),應(yīng)達(dá)到以下要求:
1.通過基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),基本了解圖形的概念、圖形的功能和格式塔理論;
2.了解圖形設(shè)計(jì)中修辭手法的應(yīng)用,信息編碼與符號生成,圖形創(chuàng)意與創(chuàng)意圖形的關(guān)系,掌握包括攝影、圖案、字體、影像、符號、繪畫、插圖、表格、卡通等多種表達(dá)手法;
3.通過作業(yè)練習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練,學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)的形式法則,如假借、錯位、粘接、變形、幽默、趣味、游戲、荒誕、同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu),進(jìn)一步理解與掌握多種圖形設(shè)計(jì)方法,將藝術(shù)審美與商業(yè)操作合理地進(jìn)行結(jié)合,提高圖形設(shè)計(jì)的整體水平;
4.在掌握本課程基本要求的基礎(chǔ)上,通過觀展、閱讀、交流等方式,拓展專業(yè)視野,積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)圖形文化的基礎(chǔ)上,學(xué)會在設(shè)計(jì)中運(yùn)用傳統(tǒng)圖形的方法。同時掌握以圖形為主體的多種設(shè)計(jì)方式,在分析經(jīng)典案例的基礎(chǔ)上,能夠表現(xiàn)圖形的藝術(shù)風(fēng)格與當(dāng)代色彩。
三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系
本課程是平面設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)課程中的專業(yè)主干課程。圖形設(shè)計(jì)中涉及字體設(shè)計(jì)、文字的圖形化表達(dá)是平面設(shè)計(jì)中的常規(guī)設(shè)計(jì)手法。編排設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中也涉及圖形設(shè)計(jì),圖形設(shè)計(jì)作為視覺元素,影響著頁面的視覺效果。掌握圖形設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)表達(dá),是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì),需要包括設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等前修課程的專業(yè)支持,本課程具有顯著的學(xué)科交叉性。
Ⅱ 課程內(nèi)容與考核目標(biāo)
課題一:讀圖
一、課程內(nèi)容
本章學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)知與閱讀,第一節(jié):翻譯——圖形語言的第一要務(wù)。視覺閱讀中的“讀”,不僅指“看到”、“觀察”,同時更加強(qiáng)調(diào)視覺對象自身應(yīng)具備可讀性。第一部分:從“物”到“圖”,從兩個方面進(jìn)行闡述。① 直譯——真實(shí)具象的再現(xiàn)“物”的特征,即對立體的“物”產(chǎn)生多重披每個畫面的視覺印象,② 意譯——針對抽象思維的形象破譯,第二部分:“看”與“說”,從“看”的基本步驟、“說”——信息的視覺講述和“說”的方法三個方面進(jìn)行了講解。
第二節(jié):傳達(dá)——圖形設(shè)計(jì)的語境分析。圖形設(shè)計(jì)的目的并不是直觀再現(xiàn)真實(shí)的視像,而是服務(wù)于設(shè)計(jì)主題,作用于信息傳達(dá)。第一部分:現(xiàn)象。從靜止的現(xiàn)象和運(yùn)動視覺兩方面進(jìn)行論述。第二部分:視覺心理,系統(tǒng)講述了格式塔理論對視覺設(shè)計(jì)的影響,并從視覺的愉悅、審美疲勞和視覺刺激、感官聯(lián)覺以及聯(lián)想四個方面進(jìn)行了講解。
二、學(xué)習(xí)目的與要求
通學(xué)本章的學(xué)習(xí),了解圖形的閱讀相對于文字閱讀而言,具有直觀性、主觀性的特點(diǎn)。著重解決視覺活動中“看”與“讀”的區(qū)別,這樣的區(qū)別決定著設(shè)計(jì)者從事圖形設(shè)計(jì)工作的效力。突破常規(guī)的“一瞥、看、注視”等一般行為,學(xué)會有選擇的“看”和獲得有流程的“讀”的意識,才能更深入地留意實(shí)像的特征細(xì)節(jié),為創(chuàng)造更新穎的視覺信息,傳遞更深層的意念精神起到了重要的鋪墊作用,這也是視覺思維開發(fā)的必由之路。
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
1.直譯——形態(tài)如何探索實(shí)現(xiàn)立體的若干可能;
2.意譯——嘗試從不同文化角度來理解極具概括性的抽象文字符號指代;
3.現(xiàn)象——借助攝影手段,選擇現(xiàn)實(shí)的物作為表現(xiàn)對象,采用非寫實(shí)的手法表現(xiàn)物的三種以上的立體形態(tài);
4.格式塔——結(jié)合色彩,運(yùn)用圓、矩形、三角形等幾何基本形,繪制符合格式塔理論中的6個造型原則(圖底關(guān)系、鄰近原則、相似原則、連續(xù)原則、封閉原則和完美趨向原則)的圖像若干;
5.音律構(gòu)成——運(yùn)用點(diǎn)、線、面等抽象構(gòu)成元素表現(xiàn)音樂,表現(xiàn)音律的變化和音質(zhì)的區(qū)別。配合色彩元素,營造與音樂風(fēng)格對應(yīng)的畫面情緒。
課題二:作圖
一、課程內(nèi)容
本章學(xué)習(xí)如何繪制圖形就是學(xué)習(xí)如何通過體驗(yàn)視覺規(guī)律,分析創(chuàng)意信息尋找到合適的圖形表現(xiàn);學(xué)習(xí)信息如何在“發(fā)出”與“接受”這兩個不同的行為上,發(fā)揮圖形最好的視覺效能。第一節(jié):如何從“觀看”到“造像”。諸多“觀看”的方式會給我們提供物態(tài)不同屬性的圖像感。成像的結(jié)果從某種意義上說也是對“觀看”角度、聯(lián)想趣味、傳遞目的的一次檢驗(yàn)。本節(jié)內(nèi)容從線、色彩和光影三個方面講述圖形的視覺要素。
第二節(jié):圖形的設(shè)計(jì)方法。主要指由創(chuàng)意引領(lǐng)的各種圖形形變的方法,創(chuàng)意的重點(diǎn)是聯(lián)想的產(chǎn)生,圖形的視點(diǎn)則是由形態(tài)之間趣味巧合開始。第一部分:同構(gòu)圖形——同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu);第二部分:正負(fù)形——圖底關(guān)系;第三部分:異構(gòu)夸張——混維異構(gòu)與置換異構(gòu);第四部分:解構(gòu)重組——切割重組與裂變重組;第五部分——虛影變像。
第三節(jié):圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。主要以手繪、影像與計(jì)算機(jī)圖形等3個方面進(jìn)行講述,以梅洛-龐帝的觀念,即藝術(shù)給予那種世俗眼光視而不見的東西以存在的可能性。
二、學(xué)習(xí)目的與要求
通學(xué)本章的學(xué)習(xí),了解圖形設(shè)計(jì)中線、色彩和光影等視覺要素的作用與意義;掌握同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)、正負(fù)形、混維異構(gòu)與置換異構(gòu)、解構(gòu)重組和虛影變像等基本圖形設(shè)計(jì)方法;以及手繪、影像與計(jì)算機(jī)圖形等圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
1.造像——適正化、趣味性、純化等原則在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用;
2.重構(gòu)——同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)、正負(fù)形、混維異構(gòu)與置換異構(gòu)、解構(gòu)重組和虛影變像等圖形設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用;
3.作圖——以手繪、影像與計(jì)算機(jī)圖形等3種不同方式進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)的視覺表現(xiàn),體會不同表現(xiàn)技法作用于同一物像時的不同風(fēng)格再現(xiàn)。
課題三:用圖
一、課程內(nèi)容
本章就圖形設(shè)計(jì)在不同媒體上的應(yīng)用,進(jìn)行了分項(xiàng)的詳細(xì)表述,并探討圖形設(shè)計(jì)的原理和法則。第一節(jié):圖形在印刷媒體上的應(yīng)用。第一部分:廣告招貼設(shè)計(jì)。講述了在廣告圖形表現(xiàn)中,根據(jù)受眾的心理訴求在形式上表現(xiàn)為思維形式的簡單性和明了性,主要采用的圖形選擇有:① 形象的直觀表述;② 重復(fù)與特異的形象再現(xiàn);③ 聯(lián)想與創(chuàng)意。
第二部分:包裝外觀設(shè)計(jì)。包裝外觀圖形設(shè)計(jì)的定位思想是一種具有戰(zhàn)略眼光的設(shè)計(jì)指導(dǎo)方針,并總結(jié)出8類有市場針對性的包裝外觀上圖形的選擇方法。
第三部分:標(biāo)志設(shè)計(jì)?,F(xiàn)代標(biāo)志即是具有象征意義和內(nèi)涵的視覺符號和圖形。依據(jù)構(gòu)成因素,標(biāo)志可分為文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志和圖文結(jié)合標(biāo)志三種。圖形作為標(biāo)志的主要特征有:① 標(biāo)志圖形設(shè)計(jì)的視覺凈化;② 立體標(biāo)志的圖形設(shè)計(jì);③ 國際化語言圖式的應(yīng)用。
第四部分:書籍插畫。古人以圖書并稱,凡有書必有圖,這種以豐富版式多樣化的書籍形態(tài)的創(chuàng)造與戰(zhàn)士內(nèi)容的充分表現(xiàn)和情節(jié)的延伸,以及給讀者以視覺和閱讀的誘導(dǎo),也增添了書籍的形態(tài)和表達(dá)語言。
第二節(jié):圖形在視頻媒體上的表現(xiàn)。本節(jié)內(nèi)容涉及數(shù)字化媒體——網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和多媒體——UI界面設(shè)計(jì)兩個方面。
二、學(xué)習(xí)目的與要求
學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)在廣告招貼設(shè)計(jì)、包裝外觀設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)和書籍插畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,使用相關(guān)繪圖工具完成專業(yè)的圖形設(shè)計(jì)圖紙?;玖私饩W(wǎng)頁設(shè)計(jì)和UI界面設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)流程和掌握相關(guān)軟件的應(yīng)用。
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
1.繪制設(shè)計(jì)圖——運(yùn)用針管筆、圓規(guī)、直尺、馬克筆、彩色鉛筆、水粉、水彩等繪圖工具進(jìn)行廣告招貼設(shè)計(jì)、包裝外觀設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)和書籍插畫等設(shè)計(jì)稿的專業(yè)表達(dá),并使用相關(guān)專業(yè)軟件對設(shè)計(jì)稿進(jìn)行計(jì)算機(jī)作圖,完成符合行業(yè)要求的相關(guān)設(shè)計(jì)課題或?qū)嶋H設(shè)計(jì)項(xiàng)目,突出設(shè)計(jì)圖的專業(yè)性。
2.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)——綜合圖形設(shè)計(jì)的基本法則,運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行網(wǎng)頁和UI界面的方案設(shè)計(jì)并完成設(shè)計(jì)圖紙的專業(yè)化表達(dá),建立符合視頻媒體功能的視覺構(gòu)成元素之間的關(guān)系與秩序。
Ⅲ 有關(guān)說明和實(shí)施要求
為了使大綱的規(guī)定在個人自學(xué)、社會助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí),特作如下說明,并提出實(shí)施意見。
一、關(guān)于考試目標(biāo)的說明
本大綱的編撰意在使應(yīng)考者能進(jìn)一步明確考試范圍和內(nèi)容,更有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課程,也使社會助學(xué)者能夠有針對性地進(jìn)行有效輔導(dǎo)。同時,規(guī)范考試命題,從而較準(zhǔn)確地安排試題應(yīng)具有的難度和專業(yè)性。
二、自學(xué)教材
本課程使用教材為:《圖形設(shè)計(jì)》,倪靜著,江蘇美術(shù)出版社、江蘇教育出版社,2007年8月版。
三、自學(xué)方法的指導(dǎo)與社會助學(xué)提示
1.無論是自學(xué)還是社會集中輔導(dǎo),都應(yīng)該以指定教材為基礎(chǔ),以大綱所開列的考試要點(diǎn)為重點(diǎn),通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,對圖形設(shè)計(jì)形成全面的認(rèn)識。
2.進(jìn)行有效的延伸閱讀以及觀摩相關(guān)作品和展覽,提高自身的藝術(shù)評判能力。
3.要正確處理重點(diǎn)內(nèi)容與一般內(nèi)容的關(guān)系,在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐??荚囍皇菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的手段,不可將應(yīng)試作為自學(xué)及社會助學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。
四、關(guān)于命題考試的要求
1.本課程的考試命題,根據(jù)本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考試目標(biāo)來確定范圍和考核要
求??荚嚸}范圍覆蓋到各章節(jié),并突出圖形創(chuàng)意以及圖形在廣告招貼設(shè)計(jì)、包裝外觀設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)和書籍插畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力,熟練運(yùn)用手繪完成圖形設(shè)計(jì),基本掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的圖形設(shè)計(jì)表達(dá)能力。
2.本課程屬于實(shí)踐考試,試題不含理論考核部分,要求應(yīng)考者在規(guī)定的時間內(nèi)(一般設(shè)定在180分鐘),按照試題要求自帶工具當(dāng)場完成。馬克筆、彩色鉛筆、水粉顏料、水彩顏料、色粉筆、鋼筆、針管筆、直尺、圓規(guī)、量角器、三角板、云尺、繪圖模板、畫筆、畫板等考試用具由考生自帶,不得攜帶畫冊和畫稿。
3.實(shí)踐類試題主要體現(xiàn)應(yīng)考者對圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)能力,對圖形設(shè)計(jì)專業(yè)的理解與藝術(shù)審美,并間接考察應(yīng)考者對圖形設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識的掌握程度。
4.本課程屬于藝術(shù)實(shí)踐類考試,寫生變形、快圖表現(xiàn)是常見考試形式。
5.實(shí)踐試卷(作品)在規(guī)定的密封處寫上考號和姓名,由工作人員密封。應(yīng)考者在作品上落款部分按規(guī)定要求書寫,否則按作弊論處。考試全過程中不得使用手機(jī)、相機(jī)等拍攝工具對試卷進(jìn)行拍照,一旦發(fā)生同樣按作弊論處。
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