?2021年10月自考03292公共關(guān)系口才考前復(fù)習(xí)資料六

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2021年10月自考03292公共關(guān)系口才考前復(fù)習(xí)資料六

一、 知識(shí)點(diǎn)（名詞解釋或選擇題）

1. 演講：又叫講演、演說(shuō)。這一概念最早見(jiàn)諸荷馬史詩(shī)。演講是在特定的時(shí)空環(huán)境中，演講者使用有聲音語(yǔ)言并借助體態(tài)語(yǔ)言，面對(duì)廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)、報(bào)告情況、抒發(fā)情感、闡述道理，從而達(dá)到說(shuō)服、感召聽(tīng)眾的一種現(xiàn)實(shí)性的信息傳播活動(dòng)。

2. 演講的客體：是指演講中的聽(tīng)眾。

3. 邏輯停頓：為了突出強(qiáng)調(diào)某一語(yǔ)意而安排的停頓。

4. 心理停頓：是以講者與聽(tīng)者的心理活動(dòng)為依據(jù)而處理的一種停頓。

5. 語(yǔ)調(diào)：即音調(diào)、聲調(diào)，是說(shuō)話聲音或高或低，或升或降，或曲或直的抑揚(yáng)起伏變化。

6. 提問(wèn)式：演講者一上講臺(tái)便向聽(tīng)眾提出問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的興趣并為點(diǎn)明主題奠定基礎(chǔ)。

7. 引言式：是指以富有哲理的名言、警句、俗語(yǔ)、詩(shī)歌作為演講的開(kāi)頭。

8. 議論式：演講者以樸實(shí)的語(yǔ)言、現(xiàn)實(shí)的態(tài)度描述某種現(xiàn)象并表示自己的觀點(diǎn)。

二、 簡(jiǎn)答題

(一) 演講的基本類型：

1） 按演講內(nèi)容分：政治、學(xué)術(shù)、訴訟、社會(huì)生活、宗教、禮儀演講等。

2） 按演講場(chǎng)合分：集會(huì)、視播、課堂、法庭、戰(zhàn)地、街頭、宴會(huì)演講等。

3） 按演講表達(dá)方式 分：敘述式、描寫(xiě)式、抒情式、說(shuō)明式、議論式演講等。

(二) 口語(yǔ)表達(dá)的要求：

1） 清晰性、規(guī)范性。是口語(yǔ)表達(dá)的初級(jí)要求，也是最基本要求。

2） 流利性、自如性。中級(jí)要求

3） 豐富性、多彩性。高級(jí)要求

(三) 選用材料的標(biāo)準(zhǔn)：

1） 選擇的材料應(yīng)當(dāng)能夠充分表現(xiàn)主題。

2） 選擇能夠充分表現(xiàn)主題的典型材料。

3） 選擇能夠充分表現(xiàn)主題的新穎材料。

4） 選擇的材料應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

(四) 演講常見(jiàn)的結(jié)尾方法：

總結(jié)歸納法、預(yù)示未來(lái)法、號(hào)召呼吁法、委婉含蓄法、借用名言法、詩(shī)詞佳句法。

(五) 就地取材技巧：

1） 從現(xiàn)場(chǎng)的情境中尋找話題。

2） 從現(xiàn)場(chǎng)的人和事找話題。

3） 從聽(tīng)眾的心態(tài)上找話題。

4） 從前面的演講中找話題。

三、 案例分析題

(一) 演講的傳播效果：

演講是公關(guān)專題活動(dòng)中傳播效果最為明顯的一種口語(yǔ)表達(dá)形式。好的演講效果應(yīng)具以下傳播效果：

1） 較強(qiáng)的勸服作用。在面對(duì)面的場(chǎng)合中，一旦發(fā)現(xiàn)聽(tīng)眾對(duì)演講的觀點(diǎn)、意見(jiàn)出現(xiàn)懷疑、否定的表情，可以及時(shí)以更多的事實(shí)依據(jù)進(jìn)行推論、解釋或說(shuō)明，加之以語(yǔ)音、表情、動(dòng)作等的配合，同時(shí)訴諸聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，因此會(huì)起到良好的勸服效果。

2） 有效的信息交流。演講的現(xiàn)時(shí)性能為演講者和聽(tīng)眾提供即時(shí)的雙向交流機(jī)會(huì)。

3） 較強(qiáng)的表現(xiàn)力度。演講是“講”和“演”的結(jié)合。演講具有宣傳真理、感召聽(tīng)眾的明確目的性?！爸v”具有用事實(shí)道理闡發(fā)思想感情的主觀意念性；“演”具有以姿勢(shì)、動(dòng)作、表情輔助口頭表達(dá)的語(yǔ)言藝術(shù)性。

4） 有助于提高聲望。通過(guò)演講可以提高演講者本人以及所在組織的聲望。

有助于塑造形象。好的演講有利于樹(shù)立演講者和塑造組織的的良好形象。

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