?2021年10月自考00887兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)資料2

自考課程的試卷遵循一個原則，以自考教材大綱為主，參考輔導(dǎo)資料為輔。但教材知識點眾多，考生復(fù)習(xí)起來難免吃力，而自考復(fù)習(xí)資料一般把知識點已經(jīng)總結(jié)好，學(xué)習(xí)起來也更方便快捷，下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2021年10月自考00887兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)資料2，供各位考生參考。

2021年10月自考00887兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)資料2

兒童文學(xué)的創(chuàng)作和閱讀指導(dǎo)：

在兒童作者創(chuàng)作的作品中，人們能夠看到對現(xiàn)存的教育機制和他們生存的空間進行大膽嘲諷，如韓寒的《三重門》；以幽默筆法為掩護調(diào)侃了給兒童重壓的成人世界，諷刺了包括母親在內(nèi)的成年人，同時也敢于涉及“性”的，如蔣方舟的《正在發(fā)育》；進入詩意想象的生命空間，如吳導(dǎo)的兒童詩;穿梭于自由自在的夢幻世界的,如邊金陽的《時光魔琴》;沉醉于孤獨憂傷的虛無之境的,如郭敬明的《幻城》等。當(dāng)然由于商業(yè)炒作的介入,也有一些不太和諧的音符。

閱讀指導(dǎo)：教育部新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)當(dāng)達145萬字,其目的是培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界?！逼渚唧w規(guī)定是:小學(xué)1~2年級的學(xué)生應(yīng)該“能閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境”;3~4年級的學(xué)生應(yīng)該“能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”;5~6年級的學(xué)生應(yīng)該閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)”、“閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的從中獲得,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,能有自己的情感體驗,年級應(yīng)該能“欣賞文學(xué)作品;7~9情感”

對自然、杜會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”

兒童閱讀指導(dǎo)步驟：

第一步：了解指導(dǎo)對象及圖書情況。

第二步：根據(jù)學(xué)生的需要和圖書的情況，幫助學(xué)生選擇合適的兒童文學(xué)作品。

第三步：對作品的推薦和介紹。

第四步：組織作品評論。

第五步：鞏固閱讀效果。

“熱愛，是最好的老師”,興趣,是做好一切事情的動力。因為它“是一種促使人們把全部精力動員起來,起著積極作用的情感”(蘇霍姆林斯基語)。我們潛心研究兒童文學(xué),必須發(fā)自內(nèi)心的熱愛兒童,熱愛兒童文學(xué)事業(yè),對它傾注自己全部的感情與精力,懷著崇高的使命感為少年兒童提供精神食糧。有了正確的寫作宗旨、正確的教育思想,而后便可以依據(jù)自己的觀察與體驗,以極大的興趣與情致為孩子們創(chuàng)作,用自己的筆去開啟少年兒童的心扉!啟迪他們分清是與非、正與邪、真與假、善與惡、美與丑，創(chuàng)作出少年兒童喜愛的文學(xué)作品來。

這一章著重探討兒童文學(xué)的創(chuàng)作和閱讀指導(dǎo)。從兒童文學(xué)作家走上兒童文學(xué)的主觀原因,以及他們創(chuàng)作兒童文學(xué)的動機來劃分兒童文學(xué)作家的類型,可以把兒童文學(xué)作家分為兩大群體六種類型。小學(xué)教師和幼兒教師與兒童文學(xué)的關(guān)系十分密切用兒童文學(xué)來完成自己的教學(xué)任務(wù),同時也可能在創(chuàng)作沖動出現(xiàn)時用筆去描繪他們最熟悉的兒童。少年兒童參與兒童文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)象也日益明顯,開始成為兒童文學(xué)的一支生力軍。兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)可以幫助少年兒童明確文學(xué)閱讀的目的性，使他們養(yǎng)成正確的閱讀興趣和習(xí)慣；引導(dǎo)少年兒童在閱讀中提高文學(xué)欣賞能力，掌握文學(xué)欣賞的方法。家庭是少年兒童的生活環(huán)境，學(xué)校是少年兒童受教育的環(huán)境，所以要關(guān)注兒童閱讀的環(huán)境，掌握兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的步驟和多種方法。

兒歌和兒童詩

兒歌是一種適合年齡幼小的兒童念唱、欣賞的歌謠。兒歌的主要對象是嬰幼兒和低年級的小學(xué)生。

兒歌的特點：兒歌生長于民間文學(xué)的土壤，流傳的方式主要是“口耳相授，代代相傳”，主要接受對象是低齡兒童，他們的年齡和心理特征及審美要求在相當(dāng)程度上制約著兒歌的特點。因此兒歌篇幅一般都比較短小，思想內(nèi)容簡單、句式多樣而富有變化，節(jié)奏鮮明，郎朗上口，易唱、易記、易傳。

兒歌的類型：

1.搖籃曲《陳伯吹搖籃曲》

2.游戲歌《黑貓警長》

3.數(shù)數(shù)歌《一二三》《寒楓數(shù)一數(shù)》

4.問答歌《朱晉杰什么好》《什么東西有翅不能飛》《我唱歌兒騎著馬》

5.連鎖調(diào)《古銅錢》《砍竹子》《做習(xí)題》

謎語歌6.

7.繞口令《夸駱駝》

8.字頭歌《頭字歌》《猴子搭戲臺子》《做手影》《游湖人》

9.顛倒歌《小槐樹》

兒童詩的概念：

兒童詩是切合少年兒童的心理特點，適合他們閱讀、吟誦，為他們所理解、欣賞和喜愛的詩歌。兒童詩是詩的王國中的一員，具有一般詩歌的共性；同時，由于它是專供兒童欣賞的詩，所有又具有獨特的個性。

兒童詩的分類：

1.童話詩：是敘事詩的一種。是表現(xiàn)童話故事的詩歌，也可稱為詩體童話。

2.兒童故事詩：是以詩的形式敘述描繪故事并抒發(fā)情感的樣式。

3.兒童抒情詩：是以直抒胸臆、詠嘆情思為主要特征的兒童詩。

4.兒童諷喻詩：是針對兒童生活中某些不良現(xiàn)象或他們身上的不良習(xí)慣，以夸張諷刺手法寫成的幽默詼諧的詩，又叫諷刺詩。

5.兒童散文詩：是用散文形式寫的抒情詩。

6.兒童寓言詩：是借用孩子能理解和接受的詩的語言，來敘述一個簡短生動的故事，以寄寓一定的教訓(xùn)和諷喻意味的兒童詩，又稱詩體寓言。

7.兒童科學(xué)詩：是用凝練生動的詩句來描繪科學(xué)現(xiàn)象、反映科學(xué)規(guī)律、贊頌科學(xué)精神的一種詩。

8.兒童題畫詩：是為畫面或照片題寫的詩。

兒歌與兒童詩的區(qū)別：兒歌與兒童詩都屬于兒童文學(xué)中的韻文體裁，因而常被人們籠統(tǒng)地稱作兒童詩歌。其實從語義上說，兒歌與兒童詩是有區(qū)別的。一般來說，兒歌主要適宜于低幼兒童；兒童詩雖也有適于低幼兒童的，但更多的是為童年和少年兒童創(chuàng)作的。

本章講述了兒歌和兒童詩。兒歌是一種適合年齡幼小的兒童念唱、欣賞的歌謠。兒歌是深受低齡兒童喜愛的文學(xué)樣式,它獨特的藝術(shù)魅力是孩子成長不可缺少的精神食糧。兒歌主要有四大特點:內(nèi)容淺近,主題單一;篇幅簡短、結(jié)構(gòu)簡單;形象單純,意蘊簡明;語言通俗,音樂性強。兒歌的形式多種多樣,其分類沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。我們重點講解了九種類型:搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、謎語歌、繞口令、字頭歌和顛倒歌。兒童詩的特點主要包括主題鮮明健康、情感濃烈純真、意境優(yōu)美雋永、想象豐富奇特、敘事色彩濃重、情趣稚拙活潑、語言精美流暢等。如果按內(nèi)容分,兒童詩可分為童話詩、故事詩、抒情詩、散文詩、寓言詩、科學(xué)詩等;如按表現(xiàn)方式分,則與一般詩歌相似,分為敘事詩和抒情詩兩大類。

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