?2021年10月自考學(xué)前特殊兒童教育00883簡答練習(xí)題

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2021年10月自考學(xué)前特殊兒童教育00883簡答練習(xí)題

1、學(xué)前視覺障礙兒童教育的方法主要有哪些?

綜合多種感官法、表象指導(dǎo)法、愉快學(xué)習(xí)法、及時反饋法、試誤法、實踐法等

2、學(xué)前視覺障礙兒童教育的原則主要有哪些

早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期教育原則，多種感官協(xié)同原則，自然性原則，安全性原則、持久性原則

3、測量鑒別學(xué)前聽覺障礙兒童的方法主要有哪些

純音法、言語測聽法、反射測聽法、受刺激測聽法、游戲測聽法

4、學(xué)前聽覺障礙兒童早期干預(yù)的觀念和基礎(chǔ)有哪些

觀念：回歸主流觀念、整合教育觀念、基礎(chǔ)：盡早發(fā)現(xiàn)聽障問題、盡早佩帶助聽器、進行師資培訓(xùn)

5、學(xué)前智力落后兒童教育應(yīng)遵循哪些基本原則

個別化原則，量力性原則，整合性原則，反復(fù)性原則

6、學(xué)前智力落后兒童教育和訓(xùn)練的計劃和方法主要有哪些

波特奇早期教育指導(dǎo)方案，家長輔導(dǎo)方案，多曼早期教育法，小步子、多循環(huán)、及時反饋等方法

7、前學(xué)智力落后兒童教育的內(nèi)容包括哪些領(lǐng)域

運動領(lǐng)域，包括大無能無力和精細動作，認知領(lǐng)域，語言領(lǐng)域，社會生活領(lǐng)域、包括生活自理能力和社會適應(yīng)及交住能力

8、學(xué)前智力落后兒童測查、鑒定的指標和方法主要有哪些

指標：年齡指標、智力指標、適應(yīng)行為指標

方法：智力測驗(如中國比奈智力測驗和韋無斯勒幼兒智力測驗)，社會適應(yīng)能力測驗(如嬰兒~初中生社會適應(yīng)能力量表)

9、學(xué)前智力落后兒童的個性特征主要有哪些表現(xiàn)

智力落后兒童的期望值普遍偏低，智力落后兒童缺乏自我尊重意識，智力落后兒童缺乏交往的需要

10、超常兒童的才能根據(jù)潛能、成就與行為特征可以分成哪幾種類型?超常兒童有哪三大典型特征

如分為智力型、語言型、藝術(shù)型、創(chuàng)造型、領(lǐng)導(dǎo)型。典型特征是智力早熟、堅持按自己的方式行事，掌握欲極強

11、簡述學(xué)前超常兒童早期教育的意義及基本原則

促進超常才能的形成，促進已顯露的超常才以的繼續(xù)發(fā)展，原則：符合兒童實際的原則，全面發(fā)展的原則，家庭教育與社會教育、幼兒園教育相結(jié)合的原則

12、簡述學(xué)前特殊兒童語言矯治的原則和方法

原則：個別化指導(dǎo)原則，兼顧個人與集體原則，可行性原則，系統(tǒng)性原則

方法：兒童故事法，全面交流法，多重刺激法，日常交往法，自然情境法，游戲法

13、簡述行為問題的特征和問題行為的表現(xiàn)

特征：持久性的困難，不受普通教育方法控制的行為，不理會現(xiàn)實，客觀困難的存在。

表現(xiàn)：行為不足，行為過度，行為不適當(dāng)

14、什么是代幣?如何選擇代幣?

凡是可以累積起來交換的強化物的條件刺激物就稱代幣，代幣應(yīng)當(dāng)可以計數(shù)，具有吸引力，并且簡單、輕便可攜，必須是能夠隨時都可以方便發(fā)放的，必須是幼兒不容易復(fù)制的，必須是不具備其他實用功能，也不易與別的物體相混淆的東西

15、在學(xué)前教育機構(gòu)中開展兒童語言矯治工作，教師的主要職責(zé)是什么

及時發(fā)現(xiàn)兒童的問題

樹立良好的態(tài)度提供正確的語言范型

做好家長等人的工作

制訂和執(zhí)行個別化教育方案

16、學(xué)前特殊兒童一體化教育中教師具體承擔(dān)哪些任務(wù)

發(fā)現(xiàn)和診斷班級內(nèi)的特殊兒童

教給兒童日常交往的技能

制訂和執(zhí)行個別化教育方案

組織協(xié)調(diào)其他人員教育特殊兒童

17、你認為學(xué)前特殊兒童個別化教育計劃應(yīng)該包含哪些內(nèi)容

兒童現(xiàn)狀分析

特殊兒童接受特殊治療、特殊幫助的內(nèi)容

特殊兒童參與正常兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容及程度

特殊兒童的教育教學(xué)方式

特殊兒童的發(fā)展目標

方案檢查的時間及方式

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