?2021年10月自考00883學前特殊兒童教育論述題練習

自考課程的試卷遵循一個原則，以自考教材大綱為主，參考輔導資料為輔。但教材知識點眾多，考生復習起來難免吃力，而自考復習資料一般把知識點已經(jīng)總結(jié)好，學習起來也更方便快捷，下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2021年10月自考00883學前特殊兒童教育論述題練習，供各位考生參考。

2021年10月自考00883學前特殊兒童教育論述題練習

1、結(jié)合實際論述學前特殊兒童教育的重要意義具體表現(xiàn)在哪些方面？

直接效益：對特殊兒童成長的意義：積極幫助學前特殊兒童建立全面發(fā)展的基礎(chǔ)，充分促進學前特殊兒童潛能的發(fā)展，有效預防學前特殊兒童第二障礙出現(xiàn)。

間接效益：對特殊需要兒童家庭的意義：有助于家長正確認識孩子的特殊需要，有助于家長減輕精神和物質(zhì)方面的負擔。

社會效益：對社會發(fā)展的意義：為社會發(fā)展增加了建設(shè)力量，有效地減少社會承擔的特殊教育和殘疾福利費用：有助于我國社會主義精神文明的建設(shè)。

2、結(jié)合實際論述學前特殊兒童教育的重要意義具體表現(xiàn)在哪些方面？

重視早期發(fā)現(xiàn)與早期干預：法律上保證對特殊兒童早期發(fā)現(xiàn)與早期干預的可能性，加強早期發(fā)現(xiàn)的研究，提高早期診斷的準確性，圍繞特殊兒童教育需要制定早期干預方案，以使他們獲得最佳發(fā)展。

一體化融合教育：回歸主流的一體化融合教育;全納性的一體化融合教育。整合教育趨勢，多元智能理論的影響。

3、在學前教育機構(gòu)中應如何對孤獨癥兒童進行教育與干預？

孤獨癥兒童：也稱自閉癥兒童，是一種具有較嚴重的發(fā)育性障礙的兒童。

四個特征：第一：發(fā)育速度和順序異常;第二對任何一種感覺刺激的反應異常，第三言語、語言認識及非語言性交流異常，第四，與人、物和事的聯(lián)系異常。

教育與干預對策：提供支持性、接納性環(huán)境，培養(yǎng)語言溝通能力，感知覺統(tǒng)和訓練，體驗性認知學習，以兒童為中心，保護兒童安全感(適當加以論述說明)。

4、在學前教育機構(gòu)中應如何對多動癥兒童進行教育與干預？

多動癥兒童：是指發(fā)生在兒童期內(nèi)，行為表現(xiàn)與其年齡極不相稱，以注意力明顯不能集中、活動過多、任性沖動和學習困難為主要特征的一種綜合病癥兒童。

教育與干預：行為管理治療，認知行為治療，心理治療，環(huán)境控制，釋放精力，藥物輔助治療，飲食輔助治療。

5.、簡單虛擬一份學前語言障礙兒童語言矯治的案例報告

1.個案基本資料

2.問題現(xiàn)狀

3.鑒別診斷

4.制訂矯治階段目標及終期目標

5.技術(shù)分析及教育手段、措施等

6.矯治效果的檢查、評估及追蹤

6、舉例說明如何正確對待幼兒園中有情緒行為障礙的兒童

情緒行為障礙是指發(fā)生在兒童和青少年時期的情緒行為的偏異，這種偏異不是軀體疾病或缺陷的繼發(fā)情況，也不是某種特定精神患疾的癥狀表現(xiàn)。

常見的情緒行為有：攻擊性行為，恐懼情緒，嫉妒行為，退縮行為，殘忍行為。

例：退縮性行為兒童：在教育中創(chuàng)造機會讓孩子做力所能及的事，讓他體驗成功的快樂，增強其自信心。通過角色扮演游戲，讓兒童模仿學習待人接物的禮節(jié)，并在日?；顒又袨閮和瘎?chuàng)造機會，讓兒童在眾人面前表現(xiàn)自己。開始是可以是集體性的，不十分強調(diào)個人的表現(xiàn)強的活動，以后逐步過渡到個人表現(xiàn)強的活動。讓孩子在放松心的情況下，逐步發(fā)展社交能力。就得勇敢起來。

7、舉一例簡要說明學前特殊兒童行為矯正方法的具體步驟及實施程序。

舉例：如故意破壞玩具的行為采用行為矯正方法的具體步驟有：

1.行為描述該兒童故意一再的破壞教室里的玩具及其他器材

2.行為觀察：花幾天的時間非正式的觀察該兒童，以期對他的這一行為有進一步的了解和認識。

3.后果的探討

4.變通策略的思考

5.目標的傳述

8、園一名5歲兒童，近期出現(xiàn)比較明顯的行為問題，如打人，咬人，故意摔壞玩具等，經(jīng)過了解，他的家庭環(huán)境最近出現(xiàn)了變化，父母正在鬧離婚的過程中，父母經(jīng)常在家吵架，打架，而且在對孩子的教育與生活管理方面相互推委等，忽視與孩子的交流，請以此兒童為個案，試設(shè)計一份游戲治療的目標及實施治療方案。

一、計游戲治療的目標分為階段目標和終極目標

階段目標：如減少打罵其他兒童的次數(shù)，不再故意摔壞玩具等

終極目標：如能主動與他人溝通及交往，喜歡玩具及游戲活動

二、治療方案

1、帶兒童進游戲治療室

2、給兒童創(chuàng)設(shè)自由探索的機會和條件

3、觀察記錄兒童在游戲治療室內(nèi)中的表現(xiàn)

4、即時反饋兒童的言行

5、及時與教師、家長溝通，獲取相關(guān)信息

6、游戲治療中的限制

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