?2021年10月自考00449教育管理原理復(fù)習(xí)資料二

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2021年10月自考00449教育管理原理復(fù)習(xí)資料二

1、教育管理原理：指教育管理的實質(zhì)及其運用的基本規(guī)律，它是對教育管理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的分析總結(jié)而形成的，是管理思想的集中反映，對各種教育管理活動的具有普遍的指導(dǎo)意義

2、教育管理原理主要特征①客觀性：教育管理的實質(zhì)性規(guī)律都是客觀存在的②概括性：教育管理原理是以抽象的形式概括地反映教育管理各方面所共同具有的東西③穩(wěn)定性：教育管理原理不是變化多端的，它具有相對的穩(wěn)定性④系統(tǒng)性：教育管理原理并不是雜亂無章的，它們本身應(yīng)是一個有機的整體

3、教育管理基本原理①系統(tǒng)原理：教育管理活動的每一個基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系統(tǒng)之內(nèi)，又與其他系統(tǒng)發(fā)生各種形式的聯(lián)系②人本原理：是指教師是學(xué)校的主體，教師的參與是學(xué)校有效管理的關(guān)鍵③動態(tài)原理：教育管理者要明確管理的對象，目標(biāo)都是在發(fā)展變化的，不能一成不變地看待它們。注意及時調(diào)節(jié)，有效地實現(xiàn)動態(tài)原理④效益原理：就是要在教育管理中講究實效，使教育管理創(chuàng)造出更多的效益與社會效益，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)

4、教育管理職能：管理教育的職能和功能。教育管理職能的類型①計劃職能：教育管理者在教育計劃方面所承擔(dān)的職責(zé)的所發(fā)揮的作用②法治職能：教育管理者在教育立法和執(zhí)法方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用③監(jiān)督職能：教育管理者在教育的監(jiān)督方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用④經(jīng)營職能：教育管理者在教育的經(jīng)營方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用⑤指導(dǎo)職能：教育管理者在教育管理的指導(dǎo)方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用⑥服務(wù)職能：是指教育管理者在為教育服務(wù)方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用

5、世界各國管理教育的職能可分為監(jiān)督型和指導(dǎo)型(或服務(wù)型)兩大類。具有中國特色的教育管理的職能，是以指導(dǎo)性計劃為主指示性計劃為輔;以指導(dǎo)服務(wù)為主經(jīng)營管理為輔;以法律監(jiān)督為主行政監(jiān)督為輔的指導(dǎo)——監(jiān)督型職能1、教育管理原則：管理教育活動所必須遵循的準(zhǔn)則和基本要求

6、我國教育管理的基本原則①方向性原則：我國的教育管理活動必須以國家的教育方針，政策為依據(jù)②科學(xué)性原則：教育管理活動要按客觀規(guī)律辦事③規(guī)范性原則：教育管理活動要依照國家制定的教育法律，法令來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的管理行為④綜合性原則：教育管理活動必須科學(xué)地組織和調(diào)動教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性⑤權(quán)變性原則：教育管理活動必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施，方法，實行動態(tài)調(diào)節(jié)⑥有效性原則：教育管理活動中要合理地組織和利用人、財、物和時間等資源從而獲得較高效率較好效益

7、教育管理方法：教育管理者完成一定的教育任務(wù)和實現(xiàn)一定教育目的所采取的手段和措施

8、我國教育管理的基本方法①法治的方法：教育管理者運用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對教育活動予以強有力的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響②預(yù)測規(guī)劃的方法：一個國家在對其政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的發(fā)展前景作出綜合分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)國民經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律和教育規(guī)劃本身的特點，對教育事業(yè)的發(fā)展作出規(guī)劃③組織調(diào)度的方法：建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級對下級下達(dá)必須遵照執(zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法④經(jīng)濟的方法：從經(jīng)濟的角度或方面指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響教育活動的方法⑤激勵的方法：在教育管理活動中運用思想政治工作和行為科學(xué)的激勵理論，激發(fā)和調(diào)動教育人員積極性的方法

9、如何激勵教育人員積極性(運用行為科學(xué)激勵理論要注意)①要重視需要在人積極性中的作用②要對教育人員當(dāng)前的需要有一個總的估價，對教育人員有一個正確的看法③要認(rèn)真分析教育人員的需要，并針對這些需要采取不同的激勵措施④運用作為科學(xué)的激勵理論來調(diào)動教育人員的積極性，還必須利用目標(biāo)的作用。

10、馬爾柯夫鏈的一個重要特點是無后效性

11、德爾菲預(yù)測法是美國著名的咨詢機構(gòu)蘭德公司設(shè)計出的

12、教育預(yù)測的分類①宏觀教育預(yù)測與微觀教育預(yù)測②定性教育預(yù)測與定量教育預(yù)測③短期教育預(yù)測，中期教育預(yù)測與長期教育預(yù)測④單一法教育預(yù)測與結(jié)合法教育預(yù)測⑤單對象教育預(yù)測與多對象教育預(yù)測

13、教育財務(wù)行政基本制度①預(yù)算制度②會計制度③決算制度④審計制度⑤國家教育經(jīng)費執(zhí)行情況監(jiān)測制度

14、籌措教育經(jīng)費的渠道①國家教育財政撥款②征收教育費附加③學(xué)校勤工儉學(xué)和社會服務(wù)收入④企事業(yè)辦學(xué)投資⑤集資辦學(xué)(6)捐資助學(xué)⑦金融，信貸手段的運用

15、教育經(jīng)費的管理原則①健全規(guī)章，依法辦事②從實際出發(fā)，量入為出③面向基層，服務(wù)教學(xué)④勤儉辦學(xué)，講究效益⑤經(jīng)濟公開，民主管理

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