?2021年10月自考00449教育管理原理復習資料一

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2021年10月自考00449教育管理原理復習資料一

1、管理：管理者運用一定的原理和方法，在特定的條件下合理配置教育資源，引導組織教育人員完成教育任務實現(xiàn)教育目標的一種活動。管理的屬性：具有兩重性，是非政治性和政治性的統(tǒng)一。管理的特點：管理總是指向一定的目標為實現(xiàn)一定的目標服務的;管理都是對人財物信息時空的管理;管理是一個計劃實施檢查總結(jié)的過程;每一種活動都是管理的主體和客體相互影響相互作用的過程

2、教育管理：教育管理者運用一定的理論與方法，在特定的條件下合理配置教育資源，引導組織教育人員完成教育任務實現(xiàn)教育目標的一種活動。教育管理屬于公共事業(yè)管理的一種。它一般分為宏觀教育管理(教育行政)和微觀教育管理(學校管理)兩方面。教育行政就是國家對教育的管理，是以(國家一級教育行政機構(gòu))的產(chǎn)生作為標志。學校管理：學校管理者采用一定措施手段，充分利用學校有限資源引導和組織師生員工實現(xiàn)學校育人目標的一種活動。人類教育活動自從產(chǎn)生了學校教育這種形式就有了學校管理

3、教育管理產(chǎn)生：19世紀之前世界各國教育管理多處于無系統(tǒng)無組織狀態(tài)。1817年普魯士教育部脫離了內(nèi)政部而獨立，1828年法國設立了教育部，中國1905年成立教育部

4、教育管理特點①教育管理歸根結(jié)底是為一定國家占統(tǒng)治地位階段的政治路線和階級政策服務的②教育管理是與其他各種社會活動以及產(chǎn)生和制約這些活動的社會歷史條件密切相關，相互依存的③教育管理也是一種管理活動

5、教育管理發(fā)展趨勢①民主化：學校內(nèi)部教育管理上呈現(xiàn)出民主參與的趨向②相對集權(quán)化：有些國家強調(diào)國家管理教育中的中央集權(quán)的作用，以實現(xiàn)對全國教育的有效管理③科學化：在注重運用現(xiàn)代科學理論，注重在教育管理中運用現(xiàn)代科學技術來提交管理效能④效率化：強調(diào)精簡機構(gòu)，提高辦事效率

6、教育管理學是研究教育管理的現(xiàn)象，解釋教育管理規(guī)律的科學。是以教育管理現(xiàn)象和教育管理規(guī)律作為自己的研究對象。教育管理的現(xiàn)象從教育管理的活動、教育管理的體制、教育管理的機制、教育管理的觀念四個方面去研究。.教育管理規(guī)律有：教育管理活動的規(guī)律、教育管理體制的規(guī)律、教育管理機制的規(guī)律、教育管理觀念的規(guī)律

7、教育管理學大概產(chǎn)生于19世紀末

8、現(xiàn)代教育管理學兩大源流：德國行政學(施泰因)、美國行政學。受以下下影響①科學管理理論：“科學管理之父”泰勒《科學管理原理》②人際關系理論是以梅奧和雷斯利斯伯格創(chuàng)立的理論③現(xiàn)代管理理論，西蒙

9、當代教育管理學發(fā)展趨勢①研究理論基礎的發(fā)展趨勢。當代教育管理研究處于以多元理論為支撐的狀態(tài)②研究內(nèi)容的發(fā)展趨勢。注重對教育管理的全方位多元化的研究。表現(xiàn)A注重教育管理學歷史研究B注重教育管理學理論研究C注重研究教育研究與教育決策關系D注重研究教育政策E注重學校效能的研究F注重研究后現(xiàn)代主義、建構(gòu)主義、女性主義對教育管理的影響③教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的發(fā)展趨勢。注重運用泰勒的科學管理理論，體現(xiàn)出一種理性主義或科學主義思潮體現(xiàn)出人文主義或反理性主義的思潮。庫恩提出了“范式”的概念④教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢從橫向來說，教育管理的理論將由只注重規(guī)范理論向注重科學理論(陳述理論)和價值理論發(fā)展。從縱向來說，教育管理理論將由只注重現(xiàn)象學的層次，向注重元學及方法學的層次發(fā)展。

10、教育預測的原理①延續(xù)性原理：教育現(xiàn)實狀態(tài)是過去狀態(tài)的延續(xù)，通過對一段時期教育過程觀察和分析人們就會找到某種規(guī)律，利用這種規(guī)律對教育未來作出合理推測②相關性原理：教育現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展常常受到多種因素的影響，這種依據(jù)教育與其他事物相互聯(lián)系來預測教育發(fā)展的原則就是教育預測的相關性原理③相似性原理：教育現(xiàn)象在內(nèi)部和外部條件基本相同時，它們的發(fā)展過程就會非常相似。這種根據(jù)相似規(guī)律，預測類似教育現(xiàn)象相應發(fā)展變化過程就是相似性原理

11、教育預測的方法①教育專家個人預測法②教育專家協(xié)商預測法③德爾菲預測法④回歸預測法⑤馬爾柯夫預測法

12、教育預測的程序①明確預測的目標②搜集預測所需的數(shù)據(jù)和資料③選取合適的預測方法④實施預測⑤報告預測成果

13、教育規(guī)劃：根據(jù)社會發(fā)展和教育進步需要，在確立教育發(fā)展總目標的同時，還要對教育發(fā)展的子目標，相關因素進行必要的劃分與分析，以此為基礎提出實現(xiàn)規(guī)劃目標的合理方法和途徑

14、系統(tǒng)動力學方法：是根據(jù)控制論的原理，借助物理學中“流”的概念，利用計算機仿真技術，對規(guī)劃系統(tǒng)進行模擬試驗的一種規(guī)劃方法

15、教育規(guī)劃特點①系統(tǒng)性：教育規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程②預見性：教育規(guī)劃方案要建立在科學預測的基礎上，對未來的教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識③客觀性：教育的規(guī)劃要以客觀事實為基礎，教育規(guī)劃方案的制訂要符合社會和教育發(fā)展的客觀規(guī)律

16、教育規(guī)劃的種類①按照層次：幼兒教育發(fā)展規(guī)劃;初等、中等和高等教育發(fā)展規(guī)劃②按照類型：普通教育規(guī)劃，職業(yè)技術教育歸哈，師范教育規(guī)劃，成人教育規(guī)劃，特殊教育規(guī)劃，民族教育規(guī)劃，繼續(xù)教育規(guī)劃等③按照時間長短：短期中期(5年)長期教育規(guī)劃(10年以上)④按照范圍：國家教育規(guī)劃，地區(qū)教育規(guī)劃和學校教育規(guī)劃

17、教育行政信息處理的要求①及時②真實③適用④經(jīng)濟

18、提高行政信息溝通有效性注意①大力精簡機構(gòu)減去不必要的環(huán)節(jié)a.機構(gòu)，層次多，溝通的速度就會減慢b“應用干擾”②要有確定的溝通渠道③考慮不同層次的需要，確定不同內(nèi)容信息的傳遞范圍

19、教育行政信息的有效利用要注意①注意輸入信息的廣泛化②注意指令信息的方向性③注意反饋信息的可靠性④注意評價信息的準確性

20、教育行政信息溝通途徑：樹形;星形;輪形溝通

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