?2021年10月自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料10

很多考生覺得看教材太浪費(fèi)時(shí)間，內(nèi)容太多，很多內(nèi)容無法理解，還要去翻輔導(dǎo)資料，根本沒那個(gè)耐心和精力。因此大部分考生在復(fù)習(xí)時(shí)都比較傾向于那些整理好的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷等。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的“2021年10月自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料：認(rèn)知理論的學(xué)前教育方案”，供各位考生參考。

2021年10月自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料

認(rèn)知理論的學(xué)前教育方案

一、皮亞杰式的學(xué)前課程一般具有的特點(diǎn)：

(一)高度重視兒童在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。(二)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)與游戲的教育價(jià)值。(三)尊重兒童發(fā)展的年齡特征和個(gè)別差異。

二、凱米——德芙里斯課程

(一)課程目標(biāo)。幼兒教育的最終目標(biāo)是兒童的“發(fā)展”。

1.長(zhǎng)期目標(biāo)。發(fā)展兒童的“自律或自主性”，培養(yǎng)未來的具有批判性、創(chuàng)造性思考能力，不盲從既成的權(quán)威和價(jià)值的人。

2.近期目標(biāo)。分為認(rèn)知和社會(huì)性/情感兩大部分。

(二)課程設(shè)計(jì)的原則。凱米和德芙里斯從皮亞杰的理論中引出了三條課程設(shè)計(jì)的原則：

1.能動(dòng)性原則。2、充實(shí)性原則。課程的目的不在于超越階段地“加速”發(fā)展，而是對(duì)應(yīng)兒童的發(fā)展階段，在打牢發(fā)展的基礎(chǔ)上下功夫。3.結(jié)構(gòu)化原則。

(三)課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容由三部分組成(1)日常生活;(2)傳統(tǒng)活動(dòng);(3)來自皮亞杰理論啟示的活動(dòng)。

(四)課程組織與實(shí)施。凱米課程的教學(xué)活動(dòng)形式主要包括：(1)獨(dú)自操作物體的活動(dòng);(2)群體討論;(3)小組規(guī)則游戲;(4)實(shí)驗(yàn)。

(五)凱米課程的特點(diǎn)

1.重視兒童的生活和活動(dòng)。2.重視兒童認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)性情緒發(fā)展的密切結(jié)合。3.重視課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一。4.重視課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。

三、HIGH/SCOPE(海恩/斯科普)課程。

(一)HIGH/SCOPE學(xué)前教育方案的特點(diǎn)。HIGH/SCOPE學(xué)前教育方案的最大特點(diǎn)是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為核心，圍繞發(fā)展所必需的一系統(tǒng)“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)幼兒與環(huán)境相互作用的活動(dòng)，從而支持兒童的學(xué)習(xí)。

(二)課程目標(biāo)。初期，HIGH/SCOPt課程最主要的目的在于有效地促使兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)成功奠定基礎(chǔ)。后期，則強(qiáng)調(diào)以兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，促使兒童的認(rèn)知、情感/社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。對(duì)“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”的理解：

1.“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”不是特定教學(xué)活動(dòng)的“菜單”，而是實(shí)現(xiàn)教育目的的“營(yíng)養(yǎng)”。有人把這種關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)稱為“二級(jí)目標(biāo)”。

2.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是兒童通過適合自己的多種活動(dòng)獲得。這些活動(dòng)既可以由教師組織，也可以由兒童自發(fā)開展。(三)課程內(nèi)容。HIGH/SCOPE的課程內(nèi)容是圍繞著關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)所提供的各種類型的活動(dòng)。在具體的課程內(nèi)容、活動(dòng)類型等方面，HIGH/SCOPE采用了“開放教育”的做法，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的各類活動(dòng)往往是以各個(gè)“興趣區(qū)”或“活動(dòng)區(qū)”為中介展開的。

(四)興趣區(qū)創(chuàng)設(shè)、安排的原則及主要作用：HIGH/SCOPE調(diào)和的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)主要是通過幼兒在各個(gè)興趣區(qū)的活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的。興趣區(qū)的創(chuàng)設(shè)與安排的核心原則是為了給兒童提供一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供給孩子們不斷選擇與決定的機(jī)會(huì)，特別是提供各種材料給孩子們以創(chuàng)造性的、有目的的方式從事實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。主要作用是通過在各個(gè)興趣區(qū)的活動(dòng)，讓幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

(五)課程的組織與實(shí)施

1.課程結(jié)構(gòu)。HIGH/SCOPE的課程由興趣區(qū)活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式。(1)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒自主活動(dòng)的過程，由計(jì)劃、工作、整理、收拾、回顧幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。(2)小組活動(dòng)是5～8位幼兒一起完成教師預(yù)先計(jì)劃好的活動(dòng)。(3)集體活動(dòng)是全班幼兒在同一時(shí)間從事同樣的活動(dòng)。

2.時(shí)間安排。為了支持兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)，該方案的一日活動(dòng)安排比較有序、穩(wěn)定，以便幼兒綜合考慮自己的活動(dòng)計(jì)劃。

3.教師的角色。在主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境中，教師的作用體現(xiàn)在以下方面：為主動(dòng)學(xué)習(xí)提供適宜的材料和情境;為積極的社會(huì)性交往創(chuàng)設(shè)適宜的氛圍;鼓勵(lì)兒童有目的的活動(dòng)、問題解決和口頭的反思;依據(jù)體現(xiàn)于關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)中的發(fā)展性原則來觀察和解釋每個(gè)兒童的活動(dòng);計(jì)劃并提供建立在兒童的活動(dòng)和興趣之上的經(jīng)驗(yàn)。

(六)HIGH/SCOPE方案的特點(diǎn)：1.以結(jié)構(gòu)化的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”作為建構(gòu)課程的框架;2.通過環(huán)境進(jìn)行教育;

3.在強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出了教師的指導(dǎo)作用;4.重視語(yǔ)言在幼兒思維活動(dòng)中的作用;5.方案具有較強(qiáng)的操作性。

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