?2021年10月自考00394幼兒園課程復習資料9

很多考生覺得看教材太浪費時間，內容太多，很多內容無法理解，還要去翻輔導資料，根本沒那個耐心和精力。因此大部分考生在復習時都比較傾向于那些整理好的復習資料和模擬試卷等。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的“2021年10月自考00394幼兒園課程復習資料：學前知識系統(tǒng)化教學”，供各位考生參考。

2021年10月自考00394幼兒園課程復習資料

學前知識系統(tǒng)化教學

一、基本理論觀點：

(一)兒童發(fā)展是一個社會建構和社會共享的過程(二)教育要走在發(fā)展前面，引導發(fā)展(所謂最近發(fā)展區(qū)指的是兒童已經(jīng)達到的發(fā)展水平和即將達到的發(fā)展水平之間的差距)

(三)幼兒園的教學是一種自發(fā)一反應型的教學(3-7歲兒童的學習處于二者之間的過渡位置，即從自發(fā)型向反應型轉化，故稱“自發(fā)-反應型”教學)(四)幼兒園的教學大綱(即課程)應具有過渡性

(五)給兒童的知識要系統(tǒng)化。系統(tǒng)化知識應該根據(jù)最近發(fā)展區(qū)原則來建立。

(六)作業(yè)是重要的教學形式

1.作業(yè)教學的主要任務。作業(yè)教學的任務重在利用兒童的自發(fā)經(jīng)驗(即第一類知識)，引進中心概念(表象形式的初級概念)，以此為基礎幫助兒童形成系統(tǒng)化知識和認識方式。

2.教師在作業(yè)教學中的作用。(1)選擇教學內容，設計適合兒童現(xiàn)有水平和發(fā)展?jié)摿Φ母鞣N知識系統(tǒng)，恰當?shù)卮_定各系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié);(2)靈活地運用教學方法，組織多樣化的活動，擴大兒童的知識范圍;(3)引導幼兒圍繞知識系統(tǒng)的核心積極思考，發(fā)現(xiàn)事物之間的內部聯(lián)系和規(guī)律性，幫助兒童建立知識體系;(4)鞏固已形成的知識體系，并促使幼兒將它們遷移到更廣闊的范圍里去解決認識上的新問題。

二、學前知識系統(tǒng)化教學

`1、目標和任務。培養(yǎng)個性全面和諧發(fā)展，能符合新社會的發(fā)展要求，有創(chuàng)造性，并且具有一系列對今后整個生活有重大意義的優(yōu)良品質的兒童。

2、幼兒園活動的類型主要分成：“日常生活活動”和“作業(yè)”兩大類。

3、從教師影響兒童的方式可分為：直接影響法、間接影響法、問題法。

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