?2021年10月自考00394幼兒園課程復習資料8
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2021年10月自考00394幼兒園課程復習資料
五指活動課程(由陳鶴琴先生提出)
一、五指活動課程的理論基礎
(一)新的兒童觀。兒童不是成人的縮影,而是有著自己獨特的生理、心理特點的。兒童的心理與成人的心理不同,兒童時期不僅作為成人之準備,而且應具有他本身的價值,我們應當尊重兒童的人格,愛護他的爛漫天真。
(二)活教育的理論。針對舊教育理論脫離實際,學校脫離社會,教學脫離兒童實際的弊端,陳鶴琴提出來“活教育”的理論?;罱逃碚擉w系主要包括:活教育的目的論,活教育的課程論,活教育的方法論三部分。
1.活教育的目的。陳鶴琴明確提出:“活教育的目的就是在做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人”。
2.活教育的課程。針對死教育書本萬能、課程固定的弊端,陳鶴琴提出“大自然、大社會都是活教材”的觀點。陳先生認為,大自然、大社會才是活的書,直接的書,應該向大自然、大社會學習。
3.活教育的方法?!白鲋薪?,做中學,做中求進步”是活教育的教學方法。陳鶴琴把學生獲得知識經驗的感性活動——“做”放在核心地位,主張“凡是兒童能夠自己做的,應該讓他自己做”,做了,就與事物發(fā)生直接聯(lián)系,就獲得直接經驗,就知道做事的困難,就認識事物的性質。
二、幼兒園的五指活動課程
(一)課程目標。五指活動課程的目的在于發(fā)展幼稚生的心智和身體。具體的課程目的有四方面:
1.做人:有合格的精神、同情心和服務的精神;2.身體:有健康的體格、衛(wèi)生習慣和相當的運動技能;
3.智力:有研究的態(tài)度、充分的知識和表意的能力;4.情緒:能欣賞自然和藝術美,快樂,打消懼怕。
(二)課程內容。幼稚園的課程可以以自然、社會為中心進行選擇,形成五類活動:
1.健康活動;2.社會活動;3.科學活動;4.藝術活動;5.語文活動。
(三)課程的組織。單元教學法的特點:盡管陳鶴琴先生提出了課程可由五方面的活動組成,但這并不意味著它們應該單獨組織。兒童的生活是整個的,教育內容也必定要互相連接成整體,不能四分五裂。幼稚園的課程以兒童的環(huán)境為中心,選擇兒童感興趣且又適合學的物和事為“主題”,組織融合兒童的科學、社會、語文、藝術、健康活動,組成有系統(tǒng)的組織,以適應幼兒的認識特點。陳先生稱這種課程內容組織方法為“整個教學法”,后改稱“單元教學法”。
(四)課程的實施。依據活教育的教學原則,五指活動課程在實施過程中(原則或要求):
1.十分注意“計劃性”與“靈活性”相結合。2.注意物質環(huán)境的創(chuàng)設和材料的提供。3.采用游戲式的教學法教導兒童。4.多采取小組教學法。5.多提供戶外活動的機會。6.教師應當成為兒童的朋友,使幼兒不害怕,肯接近。
(五)教育評估。陳鶴琴主張幼兒園應當有可以隨時考查兒童學習成績的標準。因為,只有知道幼兒的學習狀況,才可以實施相當的教育,揚長補缺,使他們各自都能得到適宜的教育。
“適合中國國情,適合幼兒身心發(fā)展特點”是陳先生創(chuàng)建課程的兩大基本原則。
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