?2021年10月自考學(xué)前教育史00402復(fù)習(xí)重點(diǎn)(4)

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2021年10月自考學(xué)前教育史00402復(fù)習(xí)重點(diǎn)(4)

1，名詞解釋：蒙養(yǎng)園p110-111 1，1912年，按照“壬子癸丑”學(xué)制的規(guī)定，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)園2，蒙養(yǎng)園是學(xué)制體系上的教育機(jī)構(gòu)，但與大學(xué)院一樣，不占學(xué)制年限，未單獨(dú)成為學(xué)制系統(tǒng)中的一級(jí)。3蒙養(yǎng)園附設(shè)于小學(xué)、女子師范學(xué)校和女子高等師范學(xué)校內(nèi)，已納入到真正教育機(jī)構(gòu)之中。這是學(xué)前教育地位提高了的標(biāo)志。

2，名詞解釋：幼稚園P112-114 1.1922年，按照“壬戌學(xué)制”規(guī)定的學(xué)前教育，在小學(xué)下設(shè)幼稚園，接受6歲以下兒童。2，把幼稚園正式列入學(xué)校系統(tǒng)。確立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在我國(guó)學(xué)制系統(tǒng)中作為國(guó)民教育第一階段地位。3，促進(jìn)了我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。

3，名詞解釋：民國(guó)時(shí)期的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》【2004.7】P126-129 1，1932年，由教育部正式公布，根據(jù)1929年《幼稚園課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》修訂。2，是我國(guó)第一個(gè)自己制定的統(tǒng)一的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)

3，它分教育總目標(biāo)、課程范圍、教育方法要點(diǎn)三部分。

4，它既體現(xiàn)了民族性又，體現(xiàn)了洋為中用的精神，具有中國(guó)化、科學(xué)化特點(diǎn)。

4，名詞解釋：廈門集美幼稚園P130-131 1，1919年，陳嘉庚創(chuàng)辦，是一所私立的獨(dú)立設(shè)置的幼稚園。

2，信條是：深信幼稚園是教育的基礎(chǔ)，幼稚園應(yīng)成為“兒童的樂(lè)園”。3，課程上，分一個(gè)月和一周的活動(dòng)計(jì)劃。4，在設(shè)備、管理、改革實(shí)驗(yàn)等方面，在當(dāng)時(shí)都是一流的。

5，名詞解釋：北京香山慈幼院P132-133 1，1919年，是一所官督民辦的綜合性教育機(jī)構(gòu)。2，收容無(wú)家可歸和父母無(wú)力撫養(yǎng)的兒童。實(shí)行公費(fèi)。3，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)學(xué)前教育有相當(dāng)影響，在學(xué)期教育改革上，進(jìn)行了有益探索。4，建立了相互銜接的分級(jí)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。采用多種途徑培訓(xùn)保教人員。

6，名詞解釋：南京鼓樓幼稚園P133-134 1，1923年，陳鶴琴創(chuàng)辦，是一所實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的幼稚園。

2，以研究幼兒心理與教育為中心。開創(chuàng)了大學(xué)進(jìn)行幼兒教育實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。

3，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)包括課程實(shí)驗(yàn)和行為習(xí)慣培養(yǎng)。課程有音樂(lè)等9項(xiàng)?？偨Y(jié)了“幼稚生活經(jīng)歷”。

4，出版過(guò)《課程》《兒童故事》，其實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和出版物在全國(guó)頗有影響。

7，名詞解釋：南京燕子磯幼稚園P135-136 1，1927年，人民教育家陶行知?jiǎng)?chuàng)辦，是中國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園。2，宗旨：為建設(shè)中國(guó)的、省錢的、平民的幼稚園。3，招收貧苦農(nóng)民孩子。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，確定保教內(nèi)容。教學(xué)方法上，繼續(xù)試驗(yàn)“設(shè)計(jì)組織”的方法。4，用藝友制辦法訓(xùn)練藝友成為幼稚園教師。在其影響下，很多地方出現(xiàn)了創(chuàng)辦鄉(xiāng)村幼稚園的活動(dòng)。

8，名詞解釋：老解放區(qū)的學(xué)前教育P143 1，1927-1949年，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的蘇區(qū)、抗日根據(jù)地、解放區(qū)的學(xué)前教育。2，老解放區(qū)建立了獨(dú)特的學(xué)前教育體制，培訓(xùn)了新型保教隊(duì)伍。

3，為新中國(guó)成立后學(xué)前教育的改造和發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)十分寶貴。

9，名詞解釋：《托兒所組織條例》P143

1，1934年，由蘇區(qū)中央人民政府內(nèi)務(wù)部頒布，是紅色政權(quán)第一部學(xué)前兒童教育的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。

2，對(duì)組織目的，入托條件、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、保教人員、環(huán)境、經(jīng)費(fèi)管理等做了詳細(xì)的規(guī)定。

3，開創(chuàng)了蘇區(qū)的托兒所制度。

10，名詞解釋：陜甘寧邊區(qū)政府關(guān)于保育兒童的決定P147-148

1，1941年，由陜甘寧邊區(qū)政府頒發(fā)，將兒童保育列為中心工作。

2，內(nèi)容有：建立管理組織，保育人員的訓(xùn)練，建所得具體條件和孕母、產(chǎn)婦的保健待遇。

3，是繼《托兒所組織條例》后，老區(qū)又一重要學(xué)前教育法規(guī)文件，對(duì)抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展起了極大推動(dòng)作用。

1，簡(jiǎn)答：學(xué)前教育制度在民國(guó)時(shí)期的演進(jìn)P109-114

=名詞解釋：蒙養(yǎng)園+名詞解釋：幼稚園

2，簡(jiǎn)答：清末民初，我國(guó)引進(jìn)了那些西方教育思想?對(duì)我國(guó)當(dāng)時(shí)學(xué)前教育有何影響?P114-120

(一)清末學(xué)前教育思想的引入

1，引進(jìn)日本學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)清末民初蒙養(yǎng)院制度和蒙養(yǎng)園制度的建立實(shí)施影響很大。

2，傳教士傳入的西方學(xué)前教育思想。林樂(lè)知傳布的新的兒童觀，對(duì)五四時(shí)期中國(guó)掀起對(duì)傳統(tǒng)兒童觀的批判有直接影響。

3，日本學(xué)前教育對(duì)中國(guó)的影響多表現(xiàn)在制度的建立和具體的實(shí)施上;西方學(xué)前教育思想的影響，主要表現(xiàn)在思想上，它以“潛在”的形式，早于日本，客觀地存在，并發(fā)展著。

(二)福祿倍爾教育思想的傳播?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)以后我國(guó)幼教戰(zhàn)線的實(shí)踐改革，充分肯定了福祿倍爾注重自然、尊重兒童的思想。

(三)蒙特梭利?！拔逅那昂?，在幼稚園和小學(xué)教育中形成一股不小的思想潮流。志厚最早介紹，贊成其注重兒童早期感覺訓(xùn)練的觀點(diǎn)，希望中國(guó)幼兒園和小學(xué)采用其教育法和教具。

(四)杜威實(shí)用主義教育思潮。其廣度、深度及持久性，都超過(guò)了其他西方教育思想的傳播。

其中“兒童是教育中的太陽(yáng)”即“兒童中心論”_是我國(guó)五四以后小學(xué)和幼兒園教育改革的指導(dǎo)思想，是杜威實(shí)用主義教育思想對(duì)中國(guó)兒童教育影響的核心。

3，評(píng)析：民國(guó)時(shí)期的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和意義P126-129

1，1932年，由教育部正式公布，根據(jù)1929年《幼稚園課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》。是我國(guó)第一個(gè)自己制定的統(tǒng)一的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)

2，它分教育總目標(biāo)、課程范圍、教育方法要點(diǎn)三部分。

總目標(biāo)：增進(jìn)幼兒身心健康，力謀幼稚兒童應(yīng)有的快樂(lè)幸福等4項(xiàng)。

課程范圍：音樂(lè)、游戲、工作等7項(xiàng)。

教育方法要點(diǎn)：規(guī)定幼稚園七項(xiàng)課程，應(yīng)打成一片，無(wú)所謂科目;教師是兒童活動(dòng)引導(dǎo)者等17項(xiàng)。

4，意義：它體現(xiàn)了民族性和洋為中用的精神，它是我國(guó)專家學(xué)者總結(jié)自己實(shí)踐基礎(chǔ)上，吸收借鑒了西方學(xué)前教育思想與方法而形成的。它具有中國(guó)化、科學(xué)化特點(diǎn)。正是當(dāng)時(shí)幼教界開展各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的宗旨。

4，簡(jiǎn)答：舉例并分析民國(guó)幼稚園改革的特點(diǎn)：P129-137

1，舉例：名詞解釋：廈門集美幼稚園北京香山慈幼院南京鼓樓幼稚園南京燕子磯幼稚園

(要求：4個(gè)中舉2-3個(gè)，每個(gè)4點(diǎn)答案中，重點(diǎn)答出創(chuàng)辦者、特點(diǎn)和影響的關(guān)鍵詞，有兩條即可)

2，特點(diǎn)：1)反映了不同類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦情況，公立、私立、附屬其他學(xué)校、單獨(dú)設(shè)立，說(shuō)明我國(guó)學(xué)前教育在幼稚園制度確立后有了很大發(fā)展。

2)都不同程度地開展了實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。十九世紀(jì)二三十年代幼稚園教育研究形成風(fēng)氣。

3)幼稚教育研究會(huì)出現(xiàn)，是我國(guó)學(xué)前教育在1949年前發(fā)展最好的時(shí)期。

5，簡(jiǎn)述蔡元培和惲代英的兒童公育思想及其重要意義。

(1)蔡元培和惲代英對(duì)兒童公育的必要性的論述：A、從教育的特殊職能看，兒童需要公育;

B、為實(shí)現(xiàn)教育普及于全人生，要實(shí)行兒童公育;C、從家庭教育的弊端看，兒童要實(shí)行公育。

(2)蔡元培和惲代英兒童公育思想的意義：

A、揭露和批判了舊家庭教育的弊端，有助于促進(jìn)兒童從封建的精神枷鎖下解脫出來(lái);

B、提出兒童公育的必要性以及兒童公育的設(shè)施問(wèn)題，包含了很多兒童教育的理論和實(shí)踐，促進(jìn)了人們對(duì)學(xué)前教育的思考和探索，從而促進(jìn)了學(xué)前教育科學(xué)化進(jìn)程。

6，中國(guó)戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)成立的背景及意義P145-146

1，背景：抗戰(zhàn)爆發(fā)后，大量?jī)和麟x失所或成為孤兒。為搶救民族后代，培育無(wú)家可歸的難童健康成長(zhǎng)為抗日建國(guó)之力量，中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派及知名人士發(fā)起。

2，1938年，武漢成立中國(guó)戰(zhàn)時(shí)兒童保育會(huì)。宋美齡為理事長(zhǎng)。先后建立分會(huì)和戰(zhàn)時(shí)兒童保育院。

1論述：試論“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期我國(guó)“兒童觀”的變化【2003.4】p120

(一)【.對(duì)傳統(tǒng)兒童觀的批判：】(可以作為簡(jiǎn)答)

1，我國(guó)傳統(tǒng)兒童觀，受封建思想影響：兒童被視為家庭和家族附屬品，成了父母私有財(cái)產(chǎn)，家長(zhǎng)對(duì)子女有完全支配權(quán)利，兒童只能絕對(duì)服從，喪失了獨(dú)立自主人格。

2，隨著西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想的傳入，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)維新派和革命派對(duì)封建主義兒童教育提出了尖

銳的批判。同時(shí)提出了各自的主張。

3，魯迅指出，為了教育好兒童，第一要理解兒童，第二要指導(dǎo)兒童，第三要解放兒童。

4，蔡元培，提出要發(fā)展兒童個(gè)性、崇尚自然，了解、尊重，讓兒童自由發(fā)展，張研究?jī)和睦砜茖W(xué)。

5，陶行知、陳鶴琴在批判傳統(tǒng)兒童觀基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一系列改革實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)中，陶行知提出了"愛滿天下"的口號(hào)，陳鶴琴則體現(xiàn)了"一切為兒童"的信念。

(二)兒童公育思潮。以蔡元培、惲代英為代表。

1，從教育的特殊職能看，兒童需要公育。2，從實(shí)現(xiàn)教育普及于全人生，要實(shí)行兒童公育。

3，從家庭教育的弊端看兒童公育的必要性。

(三)平民化幼兒教育思潮。

1，要求教育應(yīng)向廣大民眾普及，教育應(yīng)以平民為主要對(duì)象。

2.在全國(guó)平民教育思潮影響下，幼教工作者提出了要辦平民幼稚教育的口號(hào)。

3.幼兒教育平民化得思潮，奠定了鄉(xiāng)村幼稚教育試驗(yàn)活動(dòng)的思想基礎(chǔ)。

2，論述：如何繼承和弘揚(yáng)老區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)。

1，堅(jiān)持為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向。

這是學(xué)前教育社會(huì)功能的最充分體現(xiàn)。廣大婦女，成為中國(guó)革命不可忽視的力量，為抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利做出了重要貢獻(xiàn)。這種強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，是當(dāng)前一些幼教機(jī)構(gòu)所缺少的。學(xué)習(xí)老區(qū)學(xué)前教育堅(jiān)持為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的崇高精神，有助于端正學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)思想，有助于讓全社會(huì)，尤其是工廠、企事業(yè)單位正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的價(jià)值和社會(huì)功能。

2.貫徹依靠群眾和勤儉辦園的原則。

老區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，誕生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，其成績(jī)與群眾的熱情支持密不可分。

即使今天，學(xué)前教育發(fā)展離不開廣大群眾的關(guān)心與支持，要提倡勤儉辦園、因地制宜、不攀比。

3.實(shí)施“保教結(jié)合”促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育。

日常工作中，實(shí)施“保教合一”的制度，保育員和教養(yǎng)員緊密配合、明確分工。

今天，從思想上認(rèn)識(shí)保教合一的必要性，從行政管理制度上加強(qiáng)對(duì)各自職責(zé)和相互協(xié)作行為的規(guī)范。

4.建立一支“一切為了孩子”的保教隊(duì)伍。

老區(qū)保教人員把“一切為了孩子、革命、前線”當(dāng)做工作基本準(zhǔn)則，無(wú)私奉獻(xiàn)了青春甚至生命。

老區(qū)保教人員一切為了孩子的自我犧牲精神，是提高幼兒教師職業(yè)道德水平的生動(dòng)教材，有助于廣大幼教工作者樹立正確的兒童觀、教育觀和高度的責(zé)任感。

總之，老區(qū)學(xué)前教育是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)、生產(chǎn)建設(shè)、工農(nóng)大眾服務(wù)的學(xué)前教育。其崇高精神和寶貴經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

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