?2021年4月自考00318公共政策學(xué)真題與答案

對(duì)于參加2021年10月自考的考生來說，2021年4月自考真題的參考價(jià)值最高，下文是希賽自考頻道整理的2021年4月自考00318公共政策學(xué)真題與答案，想要查看更多自考真題，可以選擇【自考?xì)v年真題】【2021年自考真題匯總】【自考題庫(kù)app下載】。

2021年4月自考00318公共政策學(xué)真題與答案

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題自要求的,請(qǐng)將其選出。

1.在公共政策學(xué)概念體系中,從其他學(xué)科引進(jìn)或移植過來的概念被稱為

A.抽象概念

B.核心概念

c.次級(jí)概念

D.邊際概念

2.在古代中國(guó)，與政策研究密切相關(guān)的政治體制的政治錄用機(jī)制是

A.史官制度

B.決策制度

c.諫議制度

D.科舉制度

3.以政策的結(jié)果是雙嬴還是一方所得為他方所失為標(biāo)準(zhǔn)，可以將政策劃分為

A.零和博弈與非零和博弈政策

B.實(shí)質(zhì)性與象征性政策

C.分配性與再分配性政策

D.初始政策與反饋政策

4.中國(guó)建立股票市場(chǎng)的決策，在初始階段屬于

A.確定型政策

B.不確定型政策

C.風(fēng)險(xiǎn)型政策

D.競(jìng)爭(zhēng)型政策

5.政策系統(tǒng)對(duì)各種利益關(guān)系的充分考量和綜合平衡是

A.利益失衡

B.利益綜合

C.利益輸入

D.利益表達(dá)

6.公共決策的現(xiàn)代化首先是

A.決策過程的專業(yè)化

B.決策過程的科學(xué)化

c.決策過程的民主化

D.決策過程的理性化

7.從成因來看，公共政策問題要經(jīng)過一個(gè)逐步發(fā)展的過程，才會(huì)達(dá)到普遍化和嚴(yán)重化的程度，其表現(xiàn)出的政策問題的基本屬性是

A.差異性

B.主觀性

c.歷史性

D.政治性

8.通過系統(tǒng)地運(yùn)用個(gè)人、組織、技術(shù)等多重認(rèn)識(shí)來獲得對(duì)公共問題的全面了解和解決辦法的分析方法是

A.邊界分析

B.多角度分析

c.頭腦風(fēng)暴法

D.綜攝法

9.政府組織正式討論和認(rèn)定有關(guān)公共政策問題的過程是

A.程序議程

B.歷史議程

c.政府議程

D、系統(tǒng)議程

10.在相當(dāng)有限的時(shí)間里和在相當(dāng)有限資源的約束下做出重大決策和快速反應(yīng)的決策類型是

A.例行決策

B.平時(shí)決策

c.危機(jī)決策

D.常規(guī)決策

11.在政策目標(biāo)的確定階段，力求讓同一政策的多項(xiàng)目標(biāo)相互協(xié)調(diào)，該過程所遵循的原則是

A.面向未來

B.實(shí)事求是

c.明確具體

D.系統(tǒng)協(xié)調(diào)

12.帕頓和沙維奇認(rèn)為，在認(rèn)定和細(xì)化問題之后，為了在備選方案之間進(jìn)行比較、衡量和選擇，應(yīng)實(shí)施的步驟是

A.監(jiān)督和評(píng)估政策實(shí)施

B.建立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

c.評(píng)估備選政策

D.展示和區(qū)分備選政策

13.政策論證的結(jié)論，即政策相關(guān)信息的邏輯結(jié)果，在政策論證要素中屬于

A.政策主張

B.立論依據(jù)

c.立論理由

D.駁斥理由

14.提出公共政策執(zhí)行的互適模型的學(xué)者是

A.史密斯

B.雷恩和拉賓諾維茨

c.霍恩和米特爾

D.麥克拉夫林

15.影響公共政策執(zhí)行的政策環(huán)境可區(qū)分為

A.自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境

B.自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境和物理環(huán)境

D.社會(huì)環(huán)境和地理環(huán)境

16.在政策執(zhí)行宣傳中，“干打雷，不下雨”的現(xiàn)象屬于

A.宣傳不足

B.宣傳過度

c.宣傳不實(shí)

D.宣傳適度

17.將公共政策劃分為實(shí)質(zhì)性政策與程序性政策的學(xué)者是

A.詹姆斯·安德森

B.帕頓

C.戴維·伊斯頓

D.威廉·鄧恩

18.在政策評(píng)估中，衡量有關(guān)政策的利弊優(yōu)劣的指標(biāo)或準(zhǔn)則是

A.評(píng)估意向

B.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

c.評(píng)估方法

D.評(píng)估程序

19.以監(jiān)控的經(jīng)常性為標(biāo)準(zhǔn)，可把公共政策監(jiān)控的類型分為

A.經(jīng)常性監(jiān)控和引發(fā)性監(jiān)控

B.過程性監(jiān)控和結(jié)果監(jiān)控

c.單方面監(jiān)控和抗辯性監(jiān)控

D.引發(fā)性監(jiān)控和抗辯性監(jiān)控

20.政策系統(tǒng)對(duì)內(nèi)部因素和外部環(huán)境的變化所做出的一種適應(yīng)性變革是

A.政策評(píng)估

B.政策周期

c.政策變動(dòng)

D.政策執(zhí)行

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。

21.公共政策研究中常用的二手資料收集與分析方法包括

A.非參與觀察法

B.二次分析法

c.現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析法

D.無結(jié)構(gòu)訪談法

E.內(nèi)容分析法

22.信息技術(shù)革命等因素使公共政策的環(huán)境變得更為復(fù)雜和動(dòng)蕩，主要表現(xiàn)為

A.不確定性

B.關(guān)聯(lián)性

c.模糊性

D.動(dòng)態(tài)性

E.割裂性

23.公共政策有效執(zhí)行要遵循的原則有

A.人治原則

B.民主原則

c.法治原則

D.創(chuàng)新原則

E.忠實(shí)原則

24.威廉·鄧恩將預(yù)測(cè)性評(píng)估的方法歸納為

A.外推預(yù)測(cè)

B.理論預(yù)測(cè)

C.判斷預(yù)測(cè)

D.內(nèi)推預(yù)測(cè)

E.實(shí)踐預(yù)測(cè)

25.公共政策評(píng)估的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括

A.多樣化

B.單一化

C.數(shù)量化

D.系統(tǒng)化

E.分散化

三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題，每小題s分，共20分。

26.簡(jiǎn)述公共政策問題的基本內(nèi)涵。

27.簡(jiǎn)述政策系統(tǒng)的一般環(huán)境所包括的內(nèi)容。

28.簡(jiǎn)述導(dǎo)致政策移植失敗的因素。

29.簡(jiǎn)述公共政策評(píng)估的積極目的。

四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

30.試論治理理論與公共政策的關(guān)系。

31.試論公共政策的偏好性。

五、案例分析題:本大題共2小題，每小題15分，共30分。

35名幼兒成掃黑除惡摸排對(duì)象

日前，中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委公開曝光了備受輿論關(guān)注的X區(qū)“摸排幼兒涉黑涉惡事件”.

2019年5月，X區(qū)教育局在開展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)工作中，未吃透上級(jí)政策，對(duì)校園貸、套路貸和校園欺凌暴力等問題集中摸排時(shí)，起草相關(guān)通知并在附件中自行擬制了學(xué)校涉黑涉惡情況摸排表，把“學(xué)生涉黑涉惡情況”作為填報(bào)內(nèi)容，“一刀切”地下發(fā)給該區(qū)教育系統(tǒng)所有學(xué)校進(jìn)行摸排，給全區(qū)學(xué)校增加了不必要的負(fù)擔(dān)。

區(qū)某幼兒園收到通知后，把樣表發(fā)至各班級(jí)，要求老師填寫。此后，一名老師將填有“通過對(duì)本班35名幼兒進(jìn)行排查，未發(fā)現(xiàn)有幼兒有涉黑涉惡情況”的表格，拍照后在個(gè)人微信朋友圈發(fā)布，造成不良社會(huì)影響。

X區(qū)教育局作風(fēng)不實(shí)、形式主義問題突出，局黨委被上級(jí)責(zé)令做出書面檢查，其他有關(guān)責(zé)任人員也受到了相應(yīng)處理。

(1)試述公共政策有效執(zhí)行的責(zé)任追究機(jī)制。

(2)根據(jù)公共政策有效執(zhí)行的責(zé)任追究機(jī)制的內(nèi)涵，分析上級(jí)對(duì)“摸排幼兒涉黑涉惡事件”進(jìn)行嚴(yán)肅處理的必要性。

33.國(guó)家分批取消部分不必要的職業(yè)資格許可和認(rèn)定多年來，在一些公共權(quán)力的推動(dòng)下,形形色色的職業(yè)資格許可和認(rèn)定程序大行其道.房地產(chǎn)中介人員要考房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人證，足底按摩服務(wù)員要考足療師證……一個(gè)行業(yè)有十幾種甚至多達(dá)幾十種的職業(yè)資格。一些社會(huì)機(jī)構(gòu)趁機(jī)通過辦班、教材、考試來收取高額的培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、考試費(fèi)。有關(guān)部門隨意設(shè)置職業(yè)資格，催生了考證經(jīng)濟(jì)的亂象紛飛。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栍羞^一句名言，“翅膀綁著黃金的鳥兒飛不起來”。綁著太多證書的年輕人，又怎么可能飛得高、飛得遠(yuǎn)?不是在考證，就是在考證路上，不應(yīng)該成為現(xiàn)代年輕人的宿命。從2014年開始到目前為止，國(guó)家已經(jīng)先后取消400余項(xiàng)資格證，主要目的就是為了推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，優(yōu)化服務(wù)改革的進(jìn)程。

就近期而言，雖然在2019年的8月和11月，國(guó)務(wù)院分兩次取消了部分職業(yè)資格許可和認(rèn)定，消除了一些不必要的就業(yè)門檻。但這并不意味著取消所有職業(yè)資格和取消職業(yè)資格制度，有些行業(yè)和職業(yè)，還是必須要有相關(guān)資格認(rèn)證的，例如律師、教師、建筑師等換言之，一些不必要的職業(yè)資格許可和認(rèn)定政策必須完全終止，另一些必要的政策則需要保留。這也給考證熱中的年輕人提了個(gè)醒，那就是要從社會(huì)需求和個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，重視提高自己的能力。

(1)試述政策縮減的概念。

(2)運(yùn)用政策縮減的概念，分析國(guó)家為什么分批取消部分不必要的職業(yè)資格許可和認(rèn)定。