?自考畢業(yè)論文范文：談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略

談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略

摘要：促進(jìn)高中生活化教學(xué),有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的政治思維,能有效的確保高中政治教學(xué)質(zhì)量。因此,在高中政治教學(xué)中開(kāi)展“生活化”的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),需要從制定明確的政治教學(xué)目標(biāo)入手,創(chuàng)設(shè)特定的政治生活情境,積極創(chuàng)建“生活化”的評(píng)價(jià)體系,為提高高中政治教學(xué)的活力奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生活化;政治教學(xué);評(píng)價(jià)方式

高中政治思想課程是一門(mén)具有社會(huì)屬性的課程,對(duì)于高中生進(jìn)行思想品德教育、革命情操教育和愛(ài)國(guó)主義教育都具有十分重要的意義。為了實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的科學(xué)化、目標(biāo)化、高效化,需要政治老師必須立足于現(xiàn)實(shí)生活,從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā),真正做到政治課程回歸生活,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)科思想去關(guān)注生活、理解生活,讓高中政治教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

一、探尋高中政治教學(xué)“生活化”的實(shí)施背景

思想政治課程具有鮮明的專(zhuān)業(yè)屬性、時(shí)代屬性和社會(huì)屬性,它既需要學(xué)生擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和強(qiáng)大的邏輯思維,又要有明銳的觀察力和準(zhǔn)確的辨識(shí)標(biāo)準(zhǔn),這都給高中政治教學(xué)的“生活化”提供了廣闊的空間。在高中政治教學(xué)的過(guò)程中,教師需要扮演引路人、隨行者和監(jiān)督者的不同角色,將高中政治教學(xué)內(nèi)容做到認(rèn)真分析和詳細(xì)講解,引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)吸收和慢慢消化,從而能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此,通過(guò)開(kāi)展高中政治教學(xué)的“生活化”策略,能夠改變高中政治教學(xué)枯燥呆板的教學(xué)方式,選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)或者耳濡目染的“生活化”案例來(lái)講解政治理論、觀點(diǎn),從而能夠在高中政治教學(xué)中引入生活化的課堂教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社會(huì)生活的體驗(yàn)來(lái)感受政治教學(xué)內(nèi)容,真正激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,也有助于高中政治教學(xué)成果的有效轉(zhuǎn)化。

二、推動(dòng)高中政治教學(xué)“生活化”的具體方法

2.1制定明確的政治教學(xué)目標(biāo)

在高中政治教學(xué)中,制定明確的政治教學(xué)目標(biāo)有助于深入推進(jìn)“生活化”策略,從而能夠保證整個(gè)課教學(xué)工作做到有的放矢。在課堂教學(xué)中,政治教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括總體教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)“生活化”教學(xué)目標(biāo),從而能夠有針對(duì)性地落實(shí)新課改教學(xué)任務(wù)和相關(guān)的生活體驗(yàn)。一方面,需要強(qiáng)化教師對(duì)于生活化教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知,認(rèn)知研究高中政治教學(xué)任務(wù)和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和生活體驗(yàn)來(lái)制定多種多樣的教學(xué)目標(biāo),從而能夠拉近學(xué)生與政治課程之間的距離,也能夠極大地豐富學(xué)生生活化的情感體驗(yàn)。另一方面,需要教師加強(qiáng)對(duì)于生活化教學(xué)內(nèi)容的理解,學(xué)會(huì)將新課改教學(xué)目標(biāo)和具體的生活化教學(xué)內(nèi)容做到有機(jī)結(jié)合,如:通過(guò)模擬特定的生活場(chǎng)景來(lái)落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo),通過(guò)設(shè)立生活化教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成新課改教學(xué)任務(wù),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的生活體驗(yàn)來(lái)理解新課改教學(xué)目標(biāo)的具體要求。

2.2創(chuàng)設(shè)特定的政治生活情境

高中政治教學(xué)屬于一門(mén)比較抽象化的專(zhuān)業(yè)課程,而創(chuàng)設(shè)特定的政治生活情境,有助于引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)設(shè)的情境來(lái)理解課堂教學(xué)內(nèi)容,有效降低學(xué)習(xí)政治過(guò)程中的障礙,從而能夠在生活化的政治學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,保證學(xué)生個(gè)人的思想感情能夠跟上高中政治教學(xué)的腳步。在此過(guò)程中,教師應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生生活場(chǎng)景或?qū)W習(xí)場(chǎng)景的教學(xué)案例,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠擁有足夠的參照物,真正運(yùn)用生活中的感悟來(lái)理解高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容。例如:在有關(guān)政府職能的課堂教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生扮演政府中各類(lèi)公職人員,教師通過(guò)講解政府職能的履行過(guò)程來(lái)組織學(xué)生理解:每個(gè)公職人員是履行著那些政府職能和人民賦予的權(quán)力?我們平時(shí)生活中接觸最多的是那些政府職能?通過(guò)學(xué)生熟悉的社會(huì)場(chǎng)景和生活場(chǎng)景就能直觀地調(diào)動(dòng)學(xué)生的時(shí)政神經(jīng),極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3創(chuàng)建教學(xué)“生活化”的評(píng)價(jià)體系

高中政治課程的評(píng)價(jià)體系主要包括思想政治的知識(shí)與技巧、能力與方法、學(xué)習(xí)情感與價(jià)值觀等方面的基本要素。而通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)“生活化”的評(píng)級(jí)體系,能夠有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐措施等方面的內(nèi)容,保證高中政治的知識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容能夠涉及到應(yīng)用性知識(shí)及其操作規(guī)范,而能力評(píng)價(jià)內(nèi)容能夠兼具學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力等兩個(gè)方面。在學(xué)習(xí)情感與價(jià)值觀方面,通過(guò)“生活化”評(píng)價(jià)體系能夠密切結(jié)合學(xué)生的社會(huì)生活,制定切實(shí)可行的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注學(xué)生思想情感和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。例如:在學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中,教師可以借助“生活化”的評(píng)價(jià)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定的和諧統(tǒng)一;在過(guò)程性評(píng)價(jià)中,教師可以借助“生活化”的評(píng)價(jià)體系來(lái)開(kāi)展相關(guān)時(shí)事演練,開(kāi)展相關(guān)的“探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)”,引導(dǎo)學(xué)生參與到每個(gè)單元的探究性活動(dòng)中。

三、總結(jié)

高中政治教學(xué)的“生活化”策略是一種比較通俗易懂的教學(xué)策略,它迎合了新課改教學(xué)目標(biāo)的要求,更是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然產(chǎn)物,保證了高中政治教學(xué)內(nèi)容能夠彰顯其時(shí)代的魅力與現(xiàn)實(shí)的意義。因此,高中政治老師應(yīng)該從政治教學(xué)目標(biāo)、政治生活情境、課程評(píng)價(jià)體系等三方面入手,保證“生活化”策略的貫徹實(shí)施,也真正構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)新秩序,推動(dòng)高中政治教學(xué)成果的有效轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

[1]黃煦,談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略[J],考試周刊,2017(12)

[2]楊春芳,略談高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略[J],中華少年,2017(08)