?2020年10月自考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究03330真題

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2020年10月自考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究03330真題

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共 15 小題,每小題 1 分,共 15 分。 在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請將其選出。

1. 以下說法正確是

A. 平行四邊形是軸對稱圖形

B. 直角三角形是軸對稱圖形

C. 梯形是軸對稱圖形

D. 平行四邊形不是軸對稱圖形

2. 在“小數(shù)除法”單元中,除數(shù)是小數(shù)的除法是本單元的

A. 重點(diǎn)

B. 難點(diǎn)

C. 關(guān)鍵

D. 重點(diǎn)也是難點(diǎn)

3. 皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段的年齡是

A. 0-2 歲

B. 2-7 歲

C. 7-12 歲

D. 12-15 歲

4. 用“象 1. 25、0. 726、0. 005 等都是小數(shù)”來表現(xiàn)概念形式的叫做

A. 描述式

B. 定義式

C. 圖畫式

D. 約定式

5. 同化和順應(yīng)階段屬于小學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知的一般過程的

A. 輸入階段

B. 相互作用階段

C. 操作階段

D. 預(yù)期目標(biāo)達(dá)成階段

6. 練習(xí)法是一種

A. 教學(xué)模式

B. 教學(xué)方法

C. 教學(xué)方式

D. 教學(xué)策略

7. 在進(jìn)行退位減法運(yùn)算時(shí),有些學(xué)生會講“不夠減,借一作十”這種說法,缺乏數(shù)學(xué)語言

A. 邏輯性

B. 啟發(fā)性

C. 形象生動

D. 準(zhǔn)確性

8. 根據(jù)教學(xué)需要,從易到難,由淺入深安排的一種練習(xí)叫做

A. 基本練習(xí)

B. 綜合性練習(xí)

C. 發(fā)展性練習(xí)

D. 變式練習(xí)

9. 由 6x-3 = 3 改編成 3(2x-1)= 3 是屬于

A. 情境改編

B. 數(shù)據(jù)改編

C. 形式改編

D. 擴(kuò)縮改編

10. 所謂算理指的是

A. 運(yùn)算過程中的規(guī)則與邏輯順序

B. 運(yùn)算過程的依據(jù)與合理性

C. 讓學(xué)生用自己方法解決問題

D. 一些人為的規(guī)定

11. 從已有的事實(shí)和確定的規(guī)則出發(fā),按照邏輯推理的法則證明和計(jì)算叫做

A. 合情推理

B. 歸納推理

C. 類比推理

D. 演繹推理

12. 能明顯地反映數(shù)量的增減變化,也能表示出數(shù)量的多少的統(tǒng)計(jì)圖是

A. 條形統(tǒng)計(jì)圖

B. 折線統(tǒng)計(jì)圖

C. 扇形統(tǒng)計(jì)圖

D. 圖式統(tǒng)計(jì)圖

13. 評價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上所起到的調(diào)節(jié)和控制作用叫做

A. 導(dǎo)向功能

B. 激勵功能

C. 改進(jìn)功能

D. 管理功能

14. 一次數(shù)學(xué)考試,其中某一題的區(qū)分度系數(shù) PH抑0. 91,PL抑0. 35,說明這題的質(zhì)量

A. 優(yōu)

B. 良

C. 合格

D. 差

15. 在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法時(shí),先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的法則,再學(xué)習(xí)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的法則,在此基礎(chǔ)上概括出分?jǐn)?shù)除法法則,這種學(xué)習(xí)叫做

A. 上位學(xué)習(xí)

B. 下位學(xué)習(xí)

C. 并列學(xué)習(xí)

D. 規(guī)一例法

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共15小題,每小題1分,共15分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的,請將其選出,錯選、多選或少選均無分。

16. 《課標(biāo)(2011)年版》數(shù)學(xué)課程基本理念中的核心理念為

A. 數(shù)學(xué)課程

B. 課程內(nèi)容

C. 教學(xué)活動

D. 學(xué)習(xí)評價(jià)

E. 信息技術(shù)

17. 數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是

A. 高度抽象性

B. 邏輯嚴(yán)密性

C. 科學(xué)性

D. 直觀性

E. 廣泛應(yīng)用性

18. 數(shù)學(xué)心智技能的學(xué)習(xí)過程有

A. 認(rèn)知階段

B. 示范、模仿階段

C. 有意識的言語階段

D. 動作分解階段

E. 無意識的內(nèi)部言語階段

19. 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)具有的特點(diǎn)是

A. 直觀性

B. 抽象性

C. 階段性

D. 滲透性

E. 逆推性

20. 課程總目標(biāo)的“四基”指的是

A. 基礎(chǔ)知識

B. 基本技能

C. 基本思想

D. 基本活動經(jīng)驗(yàn)

E. 基本方法

21. 教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的

A. 解題者

B. 組織者

C. 引導(dǎo)者

D. 合作者

E. 領(lǐng)導(dǎo)者

22. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)是

A. 有利于解題

B. 交互性

C. 有利于因材施教

D. 有利于提高學(xué)生的主動性

E. 有利于把教師從重復(fù)勞動中解放出來

23. 備課的基本要求是

A. 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

B. 鉆研參考書

C. 鉆研教材

D. 了解學(xué)生

E. 選擇教法

24. 開展合作學(xué)習(xí)一般應(yīng)注意的問題是

A. 組建合作學(xué)習(xí)小組

B. 營造合作學(xué)習(xí)空間

C. 培養(yǎng)學(xué)生合作態(tài)度

D. 把握好教師角色

E. 合理評價(jià)學(xué)生

25. 說課的類型很多,按用途來分,可分為

A. 課前說課

B. 課后說課

C. 評比型說課

D. 專題型說課

E. 示范型說課

26. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)有

A. 教學(xué)目標(biāo)

B. 教學(xué)內(nèi)容

C. 教學(xué)過程

D. 教師素質(zhì)

E. 教學(xué)效果

27. 教科書上提到“圓的特征”,指在同一個圓中

A. 半徑的長度都相等

B. 圓是對稱圖形

C. 直徑長度都相等

D. 圓心到圓上一點(diǎn)的線段叫半徑

E. 直徑的長度等于半徑的兩倍

28. “綜合與實(shí)踐”的課程內(nèi)容具有的特點(diǎn)是

A. 自主性

B. 綜合性

C. 操作性

D. 現(xiàn)實(shí)性

E. 探索性

29. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的方法與手段大致分為

A. 表現(xiàn)性評價(jià)

B. 教學(xué)測驗(yàn)

C. 交流式評價(jià)

D. 自我評價(jià)

E. 真實(shí)性評價(jià)

30. 數(shù)學(xué)試題編制應(yīng)遵循的基本原則是

A. 適中性原則

B. 代表性原則

C. 科學(xué)性原則

D. 主觀性原則

E. 客觀性原則

三、名詞解釋題:本大題共 4 小題,每小題 3 分,共 12 分。

31. 數(shù)學(xué)概念

32. 數(shù)感

33. 教學(xué)預(yù)設(shè)

34. 診斷功能

四、簡答題:本大題共 4 小題,每小題 5 分,共 20 分。

35. 小學(xué)數(shù)學(xué)教材作用有哪些?

36. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么?

37. 教學(xué)圖形與幾何的意義是什么?

38. 數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)的基本策略有哪些?

五、論述題:本大題共 2 小題,每小題 10 分,共 20 分。

39. 論述在探索規(guī)律教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生初步的合情推理能力。

40. 論述綜合與實(shí)踐常用的學(xué)習(xí)形式中的“數(shù)學(xué)游戲”,并舉例說明。

六、案例設(shè)計(jì)題:本大題 18 分。

41. 問題:如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動。 根據(jù)以下材料,試以探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“平行四邊形面積計(jì)算”一節(jié)課的教學(xué)過程。