?全國(guó)2020年10月自考教育管理原理00449真題

自考真題是考生復(fù)習(xí)備考的一大法寶，需要好好利用，而且年份離的越近，參考價(jià)值越高。以下是希賽網(wǎng)自考頻道整理的全國(guó)2020年10月自考教育管理原理00449真題試卷，考生可參考試卷題型、分值、重點(diǎn)考試內(nèi)容及答題規(guī)范，參考答案現(xiàn)在暫未公布，希賽網(wǎng)將持續(xù)更新。

全國(guó)2020年10月自考教育管理原理00449真題試卷

一、 單項(xiàng)選擇題:本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.被稱為“科學(xué)管理之父”的著名學(xué)者是

A.泰勒

B.卡伯利

C.梅奧

D.施泰因

2.在教育管理中講究實(shí)效，以提高效益為中心，體現(xiàn)出教育管理原理的

A.系統(tǒng)原理

B.人本原理

C.公共性原理

D.效益原理

3.教育管理活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對(duì)性和適應(yīng)性。這是指教育管理的

A.權(quán)變性原則

B.有效性原則

C.規(guī)范性原則

D.科學(xué)性原則

4.我國(guó)的教育基本法是

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《教師法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《職業(yè)教育法》

5.根據(jù)教育專家個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)教育發(fā)展?fàn)顩r做出直觀預(yù)測(cè)的一種方法， 被稱為

A.回歸預(yù)測(cè)法

B.教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法

C.德爾菲預(yù)測(cè)法

D.教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法

6.教育行政的內(nèi)容包括人、財(cái)、物、事、信息等諸多要素，其中最積極、最具有主觀能動(dòng)作用的要素是

A.人

B.財(cái)

C.物

D.信息

7.學(xué)校目標(biāo)管理過(guò)程的組成部分包括目標(biāo)制度、目標(biāo)的實(shí)施和考評(píng)及

A.目標(biāo)的管理

B.目標(biāo)的實(shí)施.

C.目標(biāo)的控制

D.目標(biāo)的監(jiān)測(cè)

8.教師的心理特征包括自尊心、自制心及

A.功利心

B.責(zé)任心

C.自控力

D.威信

9.教書育人、管理育人、服務(wù)育人與學(xué)校教育質(zhì)量緊密相聯(lián)，這體現(xiàn)了

A.全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理觀

B.面向全體學(xué)生的教學(xué)管理觀

C.全員管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀

D.全程管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀

10.在學(xué)校管理過(guò)程中，中心環(huán)節(jié)是

A.執(zhí)行

B.檢查

C.計(jì)劃

D.總結(jié)

11.整個(gè)教育體制得以構(gòu)成和運(yùn)行的基礎(chǔ)是

A.學(xué)校教育體制.

B.教育管理體制

C.教育行政體制

D.學(xué)校管理體制

12.教育行政機(jī)構(gòu)管理的內(nèi)容包括空間管理、文書管理、機(jī)構(gòu)人員工作管理及

A.部門管理

B.自然管理

C.環(huán)境管理

D.報(bào)表管理

13.構(gòu)成教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式包括標(biāo)目、標(biāo)度及

A.類目

B.標(biāo)號(hào)

C.項(xiàng)目

D.細(xì)目

14.學(xué)校的中心工作是

A.教學(xué)管理

B.教育行政

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)工作

15.教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)包括身心素質(zhì)、政治思想品德素質(zhì)和

A.決策素質(zhì)

B.獻(xiàn)身素質(zhì)

C.規(guī)劃素質(zhì)

D.科學(xué)文化素質(zhì)

16.編制的教育規(guī)劃方案在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上,對(duì)未來(lái)教育有超前意識(shí)是指教育規(guī)劃的

A.系統(tǒng)性

B.預(yù)見性

C.客觀性

D.主觀性

17.教育督導(dǎo)的最本質(zhì)、最核心的職能是

A.監(jiān)督職能

B.評(píng)價(jià)職能

C.指導(dǎo)職能

D.反饋職能

18.由專業(yè)訓(xùn)練的人員對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行審查，并通報(bào)結(jié)果的管理活動(dòng)是

A.會(huì)計(jì)制度

B.審計(jì)制度

C.預(yù)算制度

D.監(jiān)測(cè)制度

19.中小學(xué)校為開展教育教學(xué)及其活動(dòng)所發(fā)生的各項(xiàng)資金耗費(fèi)和損失指學(xué)校財(cái)務(wù)管理中的

A.預(yù)算管理

B.支出管理

C.收入管理

D.負(fù)債管理

20.在德育管理的任務(wù)中，發(fā)揮主導(dǎo)作用的是

A.社會(huì)

B.家庭

C.學(xué)校

D.學(xué)生

21.學(xué)校管理工作特別是學(xué)校教務(wù)行政工作的主要內(nèi)容是

A.招生工作

B.生活管理

C.離校

D.學(xué)籍管理

22.教育事業(yè)費(fèi)在分配到各級(jí)各類學(xué)校后，又分為人員經(jīng)費(fèi)和

A.公用經(jīng)費(fèi)

B.預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)

C.預(yù)算外經(jīng)費(fèi)

D.財(cái)政經(jīng)費(fèi)

23.某位畢業(yè)于師范大學(xué)的教育管理專業(yè)，現(xiàn)在政府工商部門任職的公務(wù)員，由于專業(yè)不對(duì)口，調(diào)整到教育行政部門擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)，屬于

A.調(diào)任

B.掛職

C.轉(zhuǎn)任

D.選派

24.對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作的監(jiān)督檢查，必須有衛(wèi)生部門的參與，是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，這遵循了教育行政執(zhí)法的

A.合法性原則

B.越權(quán)無(wú)效原則

C.應(yīng)急性原則

D.合理性原則

25.教育領(lǐng)導(dǎo)效能是教育領(lǐng)導(dǎo)效率與效益的乘積，表明

A.教育領(lǐng)導(dǎo)效率低而效益不高

B.教育領(lǐng)導(dǎo)效率低，領(lǐng)導(dǎo)效能也不高

C.教育領(lǐng)導(dǎo)效率越高，領(lǐng)導(dǎo)效能負(fù)數(shù)越大

D.教育領(lǐng)導(dǎo)效率越高，領(lǐng)導(dǎo)效能越小

二、名詞解釋題:本大題共4小題，每小題3分，共12分。

26.教育體制

27.教育管理

28.教育人事行政

29.教育行政信息

三、簡(jiǎn)答題:本大題共6小題，每小題5分，共30分。

30.簡(jiǎn)述提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能的必要條件。

31.簡(jiǎn)述學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)。

32. 簡(jiǎn)述教育督導(dǎo)的主要內(nèi)容。

33.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的程序。

34.簡(jiǎn)述學(xué)生常規(guī)管理的主要內(nèi)容。

35.簡(jiǎn)述實(shí)施考試錄用制度的意義。

四、論述題:本大題共2小題，每小題10分,共20分。

36.試論怎樣提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能?

37.試述教育規(guī)劃的方法與步驟。

五、案例分析題:本大題共1小題，共13分。

38.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聚在辦公室里激烈地爭(zhēng)論著。原來(lái)老教導(dǎo)主任已近退休，需要推選出新的人員接替。會(huì)前劉校長(zhǎng)已經(jīng)找了一些人談話，讓他們談?wù)剬?duì)學(xué)校發(fā)展、干部配備、教學(xué)工作的看法。在這些人中，王老師提出的對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)很有見地。劉校長(zhǎng)非常欣賞，有心讓王老師接任教導(dǎo)主任。然而在領(lǐng)導(dǎo)班子的討論中，大多數(shù)人沒有提名王老師當(dāng)教導(dǎo)主任，而是提了李老師。當(dāng)劉校長(zhǎng)提出讓王老師接任教導(dǎo)處主任時(shí)，大家議論紛紛，反對(duì)的聲音很大。老師們認(rèn)為王老師比較清高，不善于處理人際關(guān)系，不適合做管理工作;李老師人緣好，有很強(qiáng)的交際能力，和老師們相處融洽。針對(duì)不同意見，劉校長(zhǎng)陷入了思考。學(xué)校是一所近郊的學(xué)校，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備較完善。王老師是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)識(shí)水平較高，上課較受學(xué)生 喜歡。在公開課中也大膽探索改革，也曾發(fā)表省級(jí)論文多篇，但是和同事間關(guān)系不太理想。李老師能力和學(xué)識(shí)水平一般，但是待人隨和，人緣較好。劉校長(zhǎng)認(rèn)真把兩個(gè)人的長(zhǎng)短作了對(duì)比，給大家講了一個(gè)故事。在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，林肯總統(tǒng)決定任命格蘭特為北部聯(lián)軍總司令,在做出任命前，許多人警告林肯，說(shuō)格蘭特好喝酒，可能會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)。林肯總統(tǒng)卻說(shuō):“如果我知道他喜歡什么牌子的酒，我一定給他送去兩大桶?！绷挚喜皇遣恢篮染普`事，但他是在多次吸取教訓(xùn)之后才做出這個(gè)決定的。在此之前，林肯總統(tǒng)任命了幾個(gè)各方面都很好的人做北部聯(lián)軍總司令，結(jié)果他們都被南部李將軍手下那些只有一技之長(zhǎng)的人打的落花流水。林肯總統(tǒng)力排眾議，任命格蘭特為北部聯(lián)軍總司令。事實(shí)證明，這一任命成為美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。聽完劉校長(zhǎng)的故事后，大家都開始重新思考這個(gè)問(wèn)題。最后大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，同意任命王老師為教導(dǎo)處主任。

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)你是否同意劉校長(zhǎng)讓王老師當(dāng)教導(dǎo)主任的做法?教師管理的原則是什么?(4分)

(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定任用學(xué)校中層管理者時(shí)，用才的制度是什么? (4 分)

(3)請(qǐng)運(yùn)用教育人事行政原則分析校長(zhǎng)該如何知人用人? (5 分)