?漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的自考教材該怎么復(fù)習(xí)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ，能在新聞文藝出版部門、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)專門人才。與漢語(yǔ)言文學(xué)相對(duì)應(yīng)的?？茖I(yè)為語(yǔ)文教育，其培養(yǎng)對(duì)象是在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作等。下面就以學(xué)習(xí)教材為例，給大家分享下看書學(xué)習(xí)的方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

學(xué)習(xí)教材時(shí)，我通常采用五步走：

第一步，選讀。拿到教材后，我先瀏覽一遍“兩頭”部分，即序(導(dǎo))言、目錄和考試大綱中的第一部分。有許多考友常常忽略這“兩頭”部分，或者存在一種誤區(qū)，認(rèn)為看不看都無關(guān)緊要。其實(shí)不然。比如序言部分，常常是作(編)者編寫思路的體現(xiàn)，它好比一枚指南針，告訴讀者沿著哪個(gè)方向前進(jìn)。導(dǎo)言部分常常告訴讀者這門課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，使讀者對(duì)于新的課程有一個(gè)簡(jiǎn)單的概括的認(rèn)識(shí)，從而使讀者明白這是一門怎樣的課程，減少了盲目性，消除了讀者心中的“迷團(tuán)”。大綱的第一部分——“課程性質(zhì)與設(shè)置目的”部分，是學(xué)習(xí)這門課程的指導(dǎo)方針，它就如同一面旗幟，領(lǐng)著我們向前去。目錄部分是全書結(jié)構(gòu)的充分體現(xiàn)，可以說，把握住了目錄，就等于學(xué)好了全書的三分之一。

第二步，泛讀。就是把整本教材看完一遍，不求過細(xì)，只了解個(gè)大概，對(duì)于教材內(nèi)容有一個(gè)初步的印象，做到心中有數(shù)。在看的過程中，要?jiǎng)澇鲋?、難點(diǎn)以及不易的懂持方?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，圈圈點(diǎn)點(diǎn)可以提高注意力，還能起到加深印象的作用。

第三步，細(xì)讀。一字一句都不要放過做到句句理解，尤其要掃除泛讀時(shí)不理解的地方。可以采用“步步為營(yíng)”式，即每看一句、段，理解一句、段;也可采用“層遞”式，即遇到不易理解的地方先跳過去，再一次看時(shí)掃除它。細(xì)讀時(shí)應(yīng)以理解為重點(diǎn)，不要盲目的去記憶，也不可貪多求全，“只有理解的東西，才容易記憶。”在這一步中，不妨做做筆記，最好是綱要式的。對(duì)于抽象的或難學(xué)的課程可增加細(xì)讀次數(shù)，同時(shí)做些練習(xí)，便于鞏固。

第四步，挑讀。 即選出重難點(diǎn)部分記憶消化。此過程中，不妨結(jié)合大綱進(jìn)行，還可把目錄當(dāng)作問題，自問自答，這種方法很不錯(cuò)。

第五步，通讀。臨考前一到三個(gè)星期，再“掃蕩”一遍教材，即可加深印象，又可查漏補(bǔ)缺，還可增加信心。

以上是看教材的一般步驟，也可交叉進(jìn)行。應(yīng)考前，還應(yīng)該看看教材中所列題型以及上次或近期的考題，做一做，看看哪一部分還需努力，以便及時(shí)修補(bǔ)。只在有一本教材，就一定能夠?qū)W好。?？础⒍嗫?、同時(shí)強(qiáng)化些記憶與思考，吃透教材，沒有考不過的科目!為方便沒有時(shí)間去固定地點(diǎn)上課的考生，希賽網(wǎng)特別推出自考漢語(yǔ)言文學(xué)（本科）網(wǎng)絡(luò)直播班和自考漢語(yǔ)言文學(xué)（?？疲┚W(wǎng)絡(luò)直播班，海量試題隨時(shí)刷、高清課程隨時(shí)看，有興趣的考生可以了解一下。