?2020自考護(hù)理學(xué)導(dǎo)論03621考前密押試卷及答案（三）

2020自考護(hù)理學(xué)導(dǎo)論03621考前密押試卷及答案（三）

第三章 護(hù)理學(xué)相關(guān)理論及模式

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一、單項(xiàng)選擇題

1.馬斯羅洛的理論認(rèn)為:人的基本需要中,最高層次的需要是: 【 】

A. 生活需要 B.自尊需要 C.自我實(shí)現(xiàn)需要 D.安全需要

2.一國(guó)家干部患急性心肌梗死入院，他首先需要得到滿足的是 【 】

A.生理的需要 B.安全的需要

C.愛(ài)與歸屬的需要 D.自尊的需要

3.當(dāng)壓力源可疑存在或確定時(shí)應(yīng)采取　【 】

A.一級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防 C.三級(jí)預(yù)防 D.生理心理調(diào)節(jié)

4. 滿足病人自尊的需要，下列方法中最恰當(dāng)?shù)氖?【 】

A.入院介紹及健康教育 B.提供良好的住院環(huán)境

C.關(guān)心、重視病人的特性及個(gè)人習(xí)慣 D.過(guò)硬的護(hù)理技術(shù)

5.下列具有積極作用的壓力是 【 】

A.口渴 B.強(qiáng)烈的精神創(chuàng)傷

C.在公眾面前講話時(shí)出現(xiàn)的心理障礙 D.持久而慢性的心理壓力

6.佛洛伊德的人格發(fā)展分期不包括哪一期: 　 【 】

A.口欲期 　　B.性蕾期 　　 C.潛伏期 　　D.肛門(mén)期

7.皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段，l0—l2歲兒童應(yīng)為 【 】

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期 B.前運(yùn)思期

C.具體運(yùn)思期 D.形式運(yùn)思期

8.對(duì)一位心跳驟停病人,下列可暫緩的措施為: 【 】

A.提供食物 B.提供氧氣 C.心外按壓 D.保持口鼻無(wú)異物

9.用理智的力量去控制自己的情緒及心理需求屬于心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的 【 】

A.潛抑作用 B.補(bǔ)償作用 C.抑制作用 D.升華作用

10.孤獨(dú)感的產(chǎn)生，源于下列哪種需要沒(méi)有得到滿足? 【 】

A.安全的需要 B.愛(ài)與歸屬的需要

C.自尊的需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

11.著名心理學(xué)家艾瑞克森提出的理論是 【 】

A.心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō) B.壓力與適應(yīng)學(xué)說(shuō)

C.道德發(fā)展理論 D.智力發(fā)展學(xué)說(shuō)

12.個(gè)體以各種方式調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程稱為 【 】

A.壓力反應(yīng) B.壓力適應(yīng)

C.心理應(yīng)對(duì)機(jī)制 D.心理防御機(jī)制

13.某癌癥病人在被告知診斷時(shí)的第一反應(yīng)是“那不是真的，一定是搞錯(cuò)了”，他采取的心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)是 【 】

A.轉(zhuǎn)移 B.投射 .

C.外射 D.否定

二、多項(xiàng)選擇題

1.人的生長(zhǎng)發(fā)展的共同特征  【 】

A.有一定的規(guī)律性 B.連續(xù)的過(guò)程 C.普遍性

D.有個(gè)體差異 E.有一定的順序

2.危機(jī)的特征有 【 】

A.時(shí)限性 B.循環(huán)性 C.普遍性 D. 綜合性 E.以上都是

3.以下說(shuō)法正確的是：( )

A.所有的適應(yīng)反應(yīng)都力圖最大限度的維持機(jī)體的內(nèi)穩(wěn)態(tài)

B.適應(yīng)是一種被動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程

C.適應(yīng)是有限度的 D.適應(yīng)能力因人而異

E.個(gè)體在適應(yīng)過(guò)程中會(huì)喪失自己的個(gè)性及行為特征

4.下列關(guān)于人類(lèi)基本需要各層次之間關(guān)系的描述，正確的有 【 】

A.各層次需要的出現(xiàn)與滿足可重疊

B.層次越高的需要，其滿足方式的差異越小

C.各層次需要之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響

D.生理需要是最低層次的需要，可暫緩給予滿足

E.滿足各層次需要的順序是固定不變的

5.病人在手術(shù)前可能出現(xiàn)的壓力反應(yīng)有 【 】

A.恐懼 B.頻繁上廁所

C.咳嗽不止 D.心跳加快

E.手足冰涼

6.佛洛伊德變?nèi)烁裼上铝袔撞糠纸M成 　　 【 】

A.本我 B.自我 　C.健康 D.超我 E.忘我

三、填空題

1.按危機(jī)的原因分類(lèi)主要有 \ 兩類(lèi).

2.適應(yīng)的層次主要有生理層次\ \ 及技術(shù)層次.

四、名詞解釋題

1.壓力

2.壓力源

3.發(fā)展

五.簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述壓力的積極作用。

2.簡(jiǎn)述心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及意義

3.簡(jiǎn)述幫助病人預(yù)防壓力的方法。

4.試述佛洛伊德的性心理發(fā)展理論在護(hù)理工作中的作用。

六、論述題

1.如何面對(duì)護(hù)理工作中的壓力?

2.簡(jiǎn)述馬斯洛人類(lèi)基本需要理論中各需要層次之間的關(guān)系。

參考答案

一.CBBCA DDACB ABD

二,1.ABCDE 2.ABCDE 3.ACD 4.AC 5.ABDE 6.ABD

三.1 發(fā)展性危機(jī) 情境性危機(jī) 2 心理 社會(huì)文化

四.1.壓力是個(gè)體對(duì)作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評(píng)價(jià)后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張反應(yīng)狀態(tài)的過(guò)程.

2.壓力源：指任何能使人產(chǎn)生壓力反應(yīng)的內(nèi)外環(huán)境的刺激，它可分為軀體性壓力源、心理性壓力源、社會(huì)性壓力源和文化性壓力源。

3.發(fā)展：是人的生命過(guò)程中一種有順序的、可預(yù)測(cè)的功能及技巧的演變過(guò)程，包括心智、情緒、感情、能力等多方面的變化。

五.1. ①適當(dāng)?shù)拇碳な蔷S持正常人體活動(dòng)的必要條件;

②適當(dāng)?shù)膲毫τ欣谔岣呷说倪m應(yīng)能力;

③適當(dāng)?shù)拇碳つ苁箼C(jī)體處于應(yīng)對(duì)刺激的緊張狀態(tài),促進(jìn)人的身心健康

2. 心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及意義：①心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)可見(jiàn)于正常人的心理活動(dòng);②從主觀上修正個(gè)體與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系;③個(gè)人以自己的人格特點(diǎn)常應(yīng)用幾種固定的心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn);④心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的應(yīng)用具有多樣性、交叉性及共同作用性;⑤心理防衛(wèi)隨情景而定。

3.①為病人創(chuàng)造輕松的恢復(fù)環(huán)境;

②解決病人的實(shí)際問(wèn)題; ③提供有關(guān)疾病的信息;

④鍛煉病人的自理能力;

⑤加強(qiáng)病人的意志鍛煉。

4.佛洛伊德性心理發(fā)展理論可以幫助護(hù)士了解身心發(fā)展過(guò)程，特別是健康人格形成過(guò)程中的心理需求，按照不同的性心理發(fā)展時(shí)期提供護(hù)理，以保證服務(wù)對(duì)象健全人格的形成。

六. 工作壓力就是指當(dāng)個(gè)人能力與需求不能與工作環(huán)境相匹配時(shí)所引起的從業(yè)人員的身心壓力狀態(tài)。作為護(hù)理人員應(yīng)從以下幾個(gè)方面應(yīng)對(duì)壓力：

①定期進(jìn)行自我壓力評(píng)估：評(píng)估有無(wú)產(chǎn)生全身適應(yīng)綜合征、以及時(shí)提醒自身分析壓力源的性質(zhì)及強(qiáng)度等

②提前做好緩解壓力的計(jì)劃。

③正確認(rèn)識(shí)壓力并創(chuàng)造一種平衡：樹(shù)立客觀的職業(yè)觀，對(duì)工作壓力進(jìn)行積極的評(píng)估，樹(shù)立適度的壓力是有好處的觀點(diǎn)，充分了解自我，設(shè)立現(xiàn)實(shí)的期望和目標(biāo)

④不斷提高自身的應(yīng)對(duì)能力。

2.①生理的需要是人類(lèi)生存所必需的最基本、最低級(jí)的需要，必須首先得到滿足;(即有些需要必須立郎且持續(xù)地予以滿足，有些需要可以暫時(shí)延緩滿足;

③當(dāng)較低一層的需要被滿足或基本被滿足后，高一層次的需要便會(huì)出現(xiàn)，并逐漸明顯而強(qiáng)烈;

④各需要層次滿足的順序并不是固定不變的，最明顯、最強(qiáng)烈的需要應(yīng)首先得到滿足;

⑤層次越高的需要，其滿足方式差異越大;

⑥有些高層次的需要雖然并非生命所必需的，但它能促進(jìn)生理功能更加旺盛;

⑦不同層次需要的同時(shí)滿足。