?自考04579中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法復(fù)習(xí)資料3-1

本文是自考04579中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法復(fù)習(xí)資料3-1，供考生參考復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有幫助！

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法

緒論

第一節(jié)

1、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是研究中學(xué)語(yǔ)文的規(guī)律和方法的學(xué)科，是高等師范院校中文系在各門(mén)公共課、專業(yè)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)的職業(yè)能力而開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)必修課。

2、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法任務(wù)

(1) 向?qū)W生傳授語(yǔ)文教學(xué)的基本知識(shí)和基本理論

(2) 訓(xùn)練他們從事語(yǔ)文教學(xué)的基本能力和語(yǔ)文教學(xué)研究的初步能力

(3) 培養(yǎng)他們從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信念以及不斷改革教學(xué)的意識(shí)

3、學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的關(guān)鍵在于理論與實(shí)踐相結(jié)合

4、19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初廢科舉、興新學(xué)、陸續(xù)將各種樹(shù)塾改為學(xué)堂，學(xué)習(xí)西方的課堂教學(xué)制度，語(yǔ)文(國(guó)文、國(guó)語(yǔ))才獨(dú)立設(shè)科成為中心小學(xué)的課程。

5、我們要著重理解和探索的語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律是：

(1) 語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)和目的任務(wù)

(2) 語(yǔ)文教學(xué)的原則

(3) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編纂，盡管隨時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步而有所變化，但它也有自身的規(guī)律性。

(4) 語(yǔ)文教學(xué)是有它自身客觀存在的規(guī)律的。

6、教學(xué)法的“法”有兩層含義。一為方法論的含義，即我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和研究。第二層含義，是指語(yǔ)文教學(xué)的具體的方法、方式、技能與技巧。

第二節(jié)

7、問(wèn)答題：怎樣好中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，學(xué)好這門(mén)課關(guān)鍵在于聯(lián)想實(shí)際。首先，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的理論來(lái)分析自己的教學(xué)思想和教學(xué)活動(dòng)。其次，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法課所學(xué)的原理和方法應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地在教學(xué)活動(dòng)中加以應(yīng)用。學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法做到理論與實(shí)踐統(tǒng)一的另一個(gè)重要途徑是經(jīng)常觀摩和研究其他老師的教學(xué)，以便從多方面吸收營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)本課聯(lián)系實(shí)際的第三個(gè)重要途徑是多多了解和研究自己的學(xué)生，從學(xué)生的反饋信息中來(lái)分析自己的教學(xué)，從中領(lǐng)悟語(yǔ)文教學(xué)法的理論和方法。教學(xué)經(jīng)歷不長(zhǎng)的學(xué)員不妨把自己當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課時(shí)的感受和體會(huì)作為聯(lián)系實(shí)際的一種資料。

8、(單選 P6)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它運(yùn)用諸多學(xué)科的成果，來(lái)解決中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步，它有著廣泛而深厚的學(xué)科科學(xué)基礎(chǔ)。

9、中學(xué)語(yǔ)文課中教師的教和學(xué)生的學(xué)，都是心智活動(dòng)的過(guò)程，心理科學(xué)就必然是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要理論基礎(chǔ)。普通心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程的心理特點(diǎn)和心理變化提供了一把鑰匙。其中教育心理學(xué)、語(yǔ)言心理學(xué)，以至于更具體的閱讀心理，寫(xiě)作心理都為語(yǔ)文教學(xué)法提供心理科學(xué)依據(jù)。

10、 語(yǔ)文專業(yè)的理論和知識(shí)，與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法聯(lián)系更為密切。在普通語(yǔ)法學(xué)學(xué)到語(yǔ)言的本質(zhì)與特征中，我們知道語(yǔ)言是一個(gè)民族在長(zhǎng)期歷史上形成的表達(dá)符號(hào)體系。它是約定俗成的。語(yǔ)言與概念在客觀實(shí)體之間，并無(wú)必然聯(lián)系。因而學(xué)習(xí)語(yǔ)言交際向來(lái)以模仿為基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)著力于語(yǔ)言材料的積累，敏銳的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成。

11、 語(yǔ)言學(xué)的多種分支學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有多方面的實(shí)際幫助，高等師范中文專業(yè)文學(xué)類各學(xué)科，也與語(yǔ)文有著密切關(guān)系。另外，美學(xué)、美育與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系非常密切。此外，像哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等都和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法有各種不同的聯(lián)系。

12、 判斷：語(yǔ)文教學(xué)是社會(huì)性極強(qiáng)的一種教學(xué)活動(dòng)。

13、 學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法必須樹(shù)立三大觀念：

(1) 樹(shù)立與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的觀念。

(2) 樹(shù)立多種學(xué)科交叉的觀念

(3) 與社會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用相聯(lián)系的觀念