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?2021年10月自考03618采購項(xiàng)目管理串講筆記5

自考 責(zé)任編輯:訚星楚 2021-09-16

摘要:距離2021年10月自考還剩一個(gè)月,許多自考生正在緊張備考中。為了輔助各位考生學(xué)習(xí),希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2021年10月自考03618采購項(xiàng)目管理串講筆記5,希望能對大家有所幫助。

自考課程的試卷遵循一個(gè)原則,以自考教材大綱為主,參考輔導(dǎo)資料為輔。但教材知識(shí)點(diǎn)眾多,考生復(fù)習(xí)起來難免吃力,而自考復(fù)習(xí)資料一般把知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)總結(jié)好,學(xué)習(xí)起來也更方便快捷,下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2021年10月自考03618采購項(xiàng)目管理串講筆記5,供各位考生參考。

2021年10月自考03618采購項(xiàng)目管理串講筆記5

1、論述五種解決問題的方法(09年考過)

答:一、帕累托分析法(尋找影響項(xiàng)目推進(jìn)的關(guān)鍵因素):在任何一組東西中,最重要的只占其中一小部分,約20%,其余80%的盡管是多數(shù),卻是次要的,因此又稱二八法則。帕累托分析要求管理者在工作中不能“胡子眉毛一把抓”,而是要抓關(guān)鍵人員、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵用戶、關(guān)鍵項(xiàng)目、關(guān)鍵崗位。

二、五個(gè)為什么:任何事物都是區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)的,對出現(xiàn)的征兆或問題連續(xù)追問五個(gè)為什么,就可以尋求關(guān)鍵問題的根本原因。即為什么項(xiàng)目持續(xù)超支;為什么因?yàn)閷σ?guī)范進(jìn)行變更會(huì)增加成本;為什么總就變更和承包商在談判;為什么承包商想從這種談判中獲利;為什么合同就訂成那個(gè)樣子:

三、頭腦風(fēng)暴法——收集盡可能多的創(chuàng)意或想法

頭腦風(fēng)暴的特點(diǎn)是讓與會(huì)者敞開思想,使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性風(fēng)暴,其可分為直接頭腦風(fēng)暴和質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法。前者是在專家群體決策基礎(chǔ)上盡可能激發(fā)創(chuàng)造性,產(chǎn)生盡可能多的設(shè)想的方法;后者則是對前者提出的設(shè)想,方案逐一質(zhì)疑,發(fā)行其現(xiàn)實(shí)可行性的方法。這是一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。

基本程序有三階段,即:準(zhǔn)備、會(huì)議、落實(shí)。確定議題、會(huì)前準(zhǔn)備、確定人選、明確分工、規(guī)定紀(jì)律、掌握時(shí)間

頭腦風(fēng)暴法成功要點(diǎn):自由暢談、延遲評判、禁止批評、追求數(shù)量、改善組合。

四、列溫(Lewin)力場分析法(Force Field Analysis)----尋找項(xiàng)目的推動(dòng)或阻礙因素

任何事物都處在一對相反作用力之下,且處于平衡狀態(tài)。其中推動(dòng)事物發(fā)生變革的力量是:驅(qū)動(dòng)力。試圖保持原狀的力量是:制約力。組織為一動(dòng)態(tài)系統(tǒng)(而非靜止),這一系統(tǒng)處同樣處在二力作用的動(dòng)態(tài)平衡之中。為了發(fā)生變革,驅(qū)動(dòng)力必須超過制約力,從而打破平衡。

力場分析法的步驟流程:(1)描述當(dāng)前狀態(tài);(2)描述期望狀態(tài);(3)辨認(rèn)如果不采取任何行動(dòng)的后果;(4)列出朝向期望狀態(tài)發(fā)展的所有驅(qū)動(dòng)力;(5)列出朝向期望狀態(tài)發(fā)展的所有制約力;(6)對所有力量進(jìn)行逐一討論與研究:它們是否真實(shí)有效?它們能否被改變?它們中的哪一些又是最為關(guān)鍵的;(7)用1-10的數(shù)字對每一力量的強(qiáng)度進(jìn)行判分,其中1代表力量最弱,10代表力量最強(qiáng);(8)在圖表上按比例標(biāo)出力量箭頭,其中驅(qū)動(dòng)力位于左側(cè),制約力位于右側(cè)(9)通過力量分析,對變革的可能及其過程進(jìn)行判斷;(10)分析討論如果減弱制約力或加強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力,對變革又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響;(11)需要注意的是,當(dāng)改變某一驅(qū)動(dòng)力或制約力的時(shí)候,有可能對其他力量產(chǎn)生關(guān)聯(lián)影響,甚至于產(chǎn)生新的力量。

五、不確定性與模糊數(shù)學(xué)發(fā)

參考95頁的計(jì)算題

2、論述沖突的定義、類別及特點(diǎn)

一、定義:稀缺資源配置的矛盾化

二、類型及特點(diǎn):(1)建設(shè)性沖突:(p146)對事不對人;公開處理問題;幫助雙方實(shí)現(xiàn)其目標(biāo);

(2)破壞性沖突:(p146)對人不對事;從對方個(gè)性、性格上歸因;關(guān)系攻擊;關(guān)注于沖突本身。

a.人力資源的沖突:對有來自其他職能部門或參謀部門人員的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)而言,圍繞著用人間題,會(huì)產(chǎn)生沖突。當(dāng)人員支配權(quán)在職能部門或參謀部門的領(lǐng)導(dǎo)手中時(shí),雙方會(huì)在如何使用這些隊(duì)員上存在沖突。

b.成本費(fèi)用沖突:成本費(fèi)用沖突往往在費(fèi)用如何分配產(chǎn)生沖突。例如,項(xiàng)目經(jīng)理分配給各職能部門的資金總被認(rèn)為相對于支持要求是不足的,工作包1的負(fù)責(zé)人認(rèn)為該工作包1中預(yù)算過小,而工作包2的預(yù)算過大。

c.技術(shù)沖突:在面向技術(shù)的項(xiàng)目中,在技術(shù)質(zhì)量、技術(shù)性能要求、技術(shù)權(quán)衡以及實(shí)現(xiàn)性能的手段上都會(huì)發(fā)生沖突,如客戶認(rèn)為應(yīng)該采用最先進(jìn)的技術(shù)方案,而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)則認(rèn)為采用成熟的技術(shù)更為穩(wěn)妥。

d.管理程序上的沖突:許多沖突來源于項(xiàng)目應(yīng)如何管理,也就是項(xiàng)目經(jīng)理的報(bào)告關(guān)系定義、責(zé)任定義、界面關(guān)系、項(xiàng)目工作范圍、運(yùn)行要求、實(shí)施的計(jì)劃、與其他組織協(xié)商的工作協(xié)議,以及管理支持程序等。

e.項(xiàng)目優(yōu)先權(quán)的沖突:項(xiàng)目參加者經(jīng)常對實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)應(yīng)該執(zhí)行的工作活動(dòng)和任務(wù)的次序關(guān)系有不同的看法。優(yōu)先權(quán)沖突不僅發(fā)生在項(xiàng)目班子與其他合作隊(duì)伍之間,在項(xiàng)目班子內(nèi)部也會(huì)經(jīng)常發(fā)生。

f.項(xiàng)目進(jìn)度的沖突:圍繞項(xiàng)目工作任務(wù)(或工作活動(dòng))的時(shí)間確定次序安排和進(jìn)度計(jì)劃會(huì)產(chǎn)生沖突。

g.項(xiàng)目成員個(gè)性沖突;這樣沖突經(jīng)常集中于個(gè)人的價(jià)值觀、判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)等差別上,這并非是技術(shù)上的問題。沖突往往在源于團(tuán)隊(duì)隊(duì)員經(jīng)常的“以自我為中心”。

3、論述解決沖突的要素和方式

答:一、要素:涉及的人、沖突的性質(zhì)、各方之間的私人關(guān)系、沖突解決者自身的技能與知識(shí)。

例行溝通——以制度的方式規(guī)定項(xiàng)目小組內(nèi)部、部門間、客戶的溝通時(shí)間、方式和內(nèi)容(p146)

二、解決沖突方式:托馬斯——基爾曼沖突管理模型

一般把人際行為方式分為兩種:合作性行為和武斷性行為合作性行為,即一方力圖滿足對方愿望的行為,越努力滿足對方的愿望和要求,合作性就越強(qiáng)。合作性行為表現(xiàn):(1)每個(gè)人天生就有與人合作的傾向;(2)愿從他人的角度和觀點(diǎn)去看問題;(3)隨時(shí)善于從別人的角度和反應(yīng)來調(diào)整自己。

武斷性行為:就是堅(jiān)持自我,不給別人留下妥協(xié)的余地。表現(xiàn)為:(1)“我”絕不去找別人,從來都是別人找“我”;(2)“我”永遠(yuǎn)正確,別人才會(huì)犯錯(cuò),一旦發(fā)生不良后果便責(zé)怪他人;(3)無論何種情況,“我”都絕不會(huì)改變自己的觀點(diǎn)。

按武斷性程度和合作性程度可以畫出一個(gè)矩陣,叫做“托馬斯—基爾曼模型”。

從此模型可以看到,解決團(tuán)隊(duì)沖突有五種處理方式

(1)競爭式。定義:團(tuán)隊(duì)沖突的雙方都采取武斷性行為的處理方式,雙方都認(rèn)為達(dá)到自己的目的比配合他人更重要,采用強(qiáng)硬行為沒有不妥,結(jié)局只有兩種,非此即彼。除非有高于他們的仲裁力量,否則雙方都不會(huì)服從仲裁。

優(yōu)點(diǎn):節(jié)省時(shí)間,決策迅速。

缺點(diǎn):沖突的起因無法真正解決,只靠權(quán)力壓制,因而是暫時(shí)的解決方案。此外還要考慮輸家可能的報(bào)復(fù)情緒。

處理節(jié)點(diǎn):競爭方式適用于緊急又重要的事情,它能夠節(jié)省時(shí)間和決策的成本,盡快達(dá)成結(jié)論,以優(yōu)先保證重要的緊急的工作。

(2)避免式。定義:雙方不采取任何行為,期待沖突不了了之。

優(yōu)點(diǎn):不發(fā)生沖突,回避矛盾,個(gè)人得益。

缺點(diǎn):只是暫時(shí)避免直接面對沖突,無法主動(dòng)化解,公司利益受到損害,問題積壓且更容易激化,而且總要解決。

處理節(jié)點(diǎn):在處理不重要也不緊急的工作的時(shí)候,回避的效果是最好的。有些沒必要今天去解決的事情可以放到明天或更晚一點(diǎn)。因?yàn)槿说木κ怯邢薜?,解決的問題總要有個(gè)先后順序,先解決重要緊急的,其他不重要、不緊急的事情,可以采取回避的方式,先把它放一放,等有時(shí)間了再去處理。

(3)和解式。定義:團(tuán)隊(duì)沖突的雙方有一方高度合作,此方更多地關(guān)心“人”而不是工作任務(wù),致力于平息和淡化沖突,因而愿意犧牲自己的要求和利益去滿足對方;而另一方則是高度武斷的,只考慮自己的利益。結(jié)局是以犧牲前者利益換來的和平。

優(yōu)點(diǎn):可以小范圍內(nèi)盡快地處理事情,且有助于維護(hù)比較好的人際關(guān)系。

缺點(diǎn):問題依舊存在,崗位職責(zé)沒有得到維護(hù),會(huì)對公司的管理造成損害,沖突后者方可能形成行為慣性。遷就是公司比較忌諱的一種方式。緊急而不重要的工作宜采取遷就的方式解決。不要以為遷就說明自己軟弱,就是害怕對方。遷就往往是先退一步,為的是后進(jìn)一步。一些職能部門就是給其他的部門提供服務(wù)的,很多情況下采取遷就的方式其實(shí)是一種變通,這不是對原則的違反,也許有些規(guī)定本身就不適用于所有的情況,采取遷就的方式很容易化解沖突。

(4)妥協(xié)式。定義:沖突雙方既有合作性行為,又有武斷性行為。此時(shí)雙方認(rèn)為,解決方案的質(zhì)量高低并不重要,關(guān)鍵是被雙方認(rèn)可。最后通過雙方互作讓步而形成妥協(xié)。這是職業(yè)經(jīng)理與其他部門打交道時(shí)常用的方式。雖然通過妥協(xié)可以降低成本,易于達(dá)成一致,但因?yàn)楦鞣嚼娑加袚p失,所以不會(huì)形成最佳解決方案。

優(yōu)點(diǎn):雙方的利益都照顧到了,比較快或能夠及時(shí)達(dá)成共識(shí)。

缺點(diǎn):遺留若干問題,不能形成最佳方案。

處理節(jié)點(diǎn):緊急而不重要的工作宜采取妥協(xié)的方式解決。妥協(xié)表面上看是雙方都后退了一步,

好像是雙方都吃了虧,實(shí)際上是雙方都達(dá)成了目標(biāo)。

(5)合作式。定義:沖突雙方高度合作且高度武斷。雙方既考慮和維護(hù)自己的要求和利益,又充分考慮和維護(hù)對方的要求和利益,并通過努力去開誠布公的溝通最終達(dá)成共識(shí)。這是一種理想的解決沖突之道,最后結(jié)果達(dá)到雙贏,但難度也最大。

優(yōu)點(diǎn):能夠徹底地解決沖突雙方的問題,并找出解決此類問題的辦法,而且通過事先的約定,防止下一次類似問題的發(fā)生。

缺點(diǎn):溝通成本極高,若雙方價(jià)值觀或目標(biāo)各異則無法達(dá)成共識(shí)。不緊急而重要的工作宜采取合作的方式解決。合作是五種沖突處理策略中最好的一種。

三、論述因果關(guān)系中的魚刺圖形工具的定義、種類及制作步驟

答:一、魚刺圖的定義:問題的特性總是受到一些因素的影響,我們通過頭腦風(fēng)暴找出這些因素,并將它們與特性值一起,按相互關(guān)聯(lián)性整理而成的層次分明、條理清楚,并標(biāo)出重要因素的圖形就叫特性要因圖。因其形狀如魚骨,所以又叫魚骨圖(以下稱魚骨圖),它是一種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法。

二、魚骨圖的三種類型:

A、整理問題型魚骨圖(各要素與特性值間不存在原因關(guān)系,而是結(jié)構(gòu)構(gòu)成關(guān)系)

B、原因型魚骨圖(魚頭在右,特性值通常以“為什么……”來寫)

C、對策型魚骨圖(魚頭在左,特性值通常以“如何提高/改善……”來寫)

三、魚骨圖制作的步驟:(1)分析問題原因/結(jié)構(gòu)、(2)繪制魚骨圖。

(1)分析問題原因/結(jié)構(gòu):A、針對問題點(diǎn),選擇層別方法(如人機(jī)料法環(huán)等);B、按腦力激蕩分別對各層別類別找出所有可能原因(因素)。C、將找出的各要素進(jìn)行歸類、整理,明確其從屬關(guān)系。D、分析選取重要因素。E、檢查各要素的描述方法,確保語法簡明、意思明確。

(2)繪圖過程:A、填寫魚頭(按為什么不好的方式描述),畫出主骨;B、畫出大骨,填寫大要因;C、畫出中骨、小骨,填寫中小要因六西格瑪品質(zhì)論壇;D、用特殊符號標(biāo)識(shí)重要因素。

(3)要點(diǎn):繪圖時(shí),應(yīng)保證大骨與主骨成60度夾角,中骨與主骨平行。

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