?2021年10月自考00401學前比較教育模擬題6

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2021年10月自考00401學前比較教育模擬題6

一，選擇題

1.1816年,在新拉納克創(chuàng)辦幼兒學校的是歐文.英國第一個創(chuàng)辦幼兒學校的人是歐文

2.對英國的幼兒學校的發(fā)展作出重要貢獻的是懷爾德斯平

3.1913年，麥克米倫姐妹在英國創(chuàng)立保育學校

4.在英國，正式將保育學校納入國民教育制度中的法律文件是《費舍法案》

5.《關(guān)于幼兒學校以及保育學校的報告》又稱《哈多報告》

6.20世紀60年代后期,非常重視幼小銜接問題，特別關(guān)注5歲以下兒童教育的文件是《普洛登報告》

7.在英國，下列由教育部門舉辦的學前教育機構(gòu)是C.幼兒班

8在英國，下列由私人或團體舉辦的學前教育機構(gòu)是C.幼兒學校D.兒童保育中心

9.在英國保育學校的成人和兒童的比率是1∶10

10.在英國的日間托兒所中對于年紀大一些的孩子來說，成人和兒童比例為1∶4

11.英國多數(shù)想成為托兒所保姆的人都必須參加國家托兒所保姆考試局的考試

12.英國家庭開端計劃的創(chuàng)立人是哈里森

13.英國的幼兒教育通常指7歲前的兒童教育

14.在英國，幼兒教育和學前教育是兩個不同的概念。學前教育通常指5歲前的兒童教育

15.在英國，兒童看護的一種最古老的形式是臨時保姆

二，名詞解釋：

1.《費舍法案》:1918年，英國國會通過，正式將保育學校納入國民教育制度中。把保育學校的設(shè)立和援助工作全部委托給地方教育當局，規(guī)定除伙食費和醫(yī)療費外，對保育學校學生實行免費入學，并對13所政府承認的保育學校實行國庫補助。

2.《哈多報告》:即《關(guān)于幼兒學校以及保育學校的報告》，這是推動英國幼兒教育理論和實踐發(fā)展的極為重要的文獻。提倡設(shè)立麥克米倫式的保育學校、幼兒學校和幼兒部附設(shè)的保育班，主張對7歲以下的幼兒實行一貫教育，成立以7歲以下幼兒為對象的獨立的幼兒學校。

3.《普洛登報告書》:20世紀60年代后期,英國，該報告非常重視幼小銜接問題，特別關(guān)注5歲以下兒童教育。

4.《教育白皮書》:1972年，英國教育科學大臣撒切爾發(fā)表，提出要擴大學前幼兒教育。要在10年內(nèi)實現(xiàn)幼兒教育全部免費并擴大5歲以下幼兒教育。

5.幼兒憑證計劃:1995年，英國教育和就業(yè)大臣謝潑德公布了一項耗資為7.3億英鎊的計劃，規(guī)定發(fā)給家長1100英鎊的憑證以支付幼兒教育費用，使全國每個愿進學前教育機構(gòu)的、年齡在4歲以上的兒童都能接受3個月的、高品質(zhì)的學前教育。家長可以自由選擇公立、私立或民辦的學校。其局限性為不能幫助4歲以下兒童。

三，簡答題

1.英國學前教育機構(gòu)的主要舉辦機構(gòu)和類型。(P29)

(1)社會福利部門舉辦：托兒所、日托中心、社區(qū)中心嬰兒室。

(2)教育部門舉辦：托兒所、幼兒學校、幼兒班、小學附設(shè)托兒所。

(3)衛(wèi)生保健部門舉辦：日托中心、游戲小組。

(4)私人或團體舉辦：托兒所、幼兒學校、教會托兒所、游戲小組、親子小組、兒童保育中心。

2.英國學前教育課程概況評述(P32-33)

(1)英國大多數(shù)兒童教育家都把《早年課程分類》作為教育實踐的指導。

(2)課程目標是：為全體兒童提供能發(fā)揮他們最大潛能的環(huán)境，培養(yǎng)語言能力、獨立性及社會技能，發(fā)展幼兒聆聽、觀察、討論、實驗的能力等。

(3)英國課程一向以自由著稱，課程有各地方教育當局及學習自行確定，并無全國統(tǒng)一的課程與教材。

(4)5-7歲的學生有三門核心課程：英語、數(shù)學、科學

(5)5歲以下的學習內(nèi)容有英語與文學、數(shù)學、科學、美育與創(chuàng)造等。教學形式都以小組教育和個別教育為主。

3、簡述英國學前教師的培養(yǎng)。(P33-35)

(1)教師：凡年滿18歲的青年人，有兩門功課成績達到A級以上已就業(yè)人士或?qū)⒁蜆I(yè)的成人有三種途徑成為一名合格的教師：一，最普遍的是：經(jīng)過任何學科3年學位學習，再加1-2年的本科學位后的教師就業(yè)教育資格證書學習。二，大學4年教育學本科學習。三，3年教師證書學習班學習。大多數(shù)人選擇教育碩士課程后，作為實習生工作一年，才能取得教師資格。

(2)托兒所保姆。成為托兒所保姆的人都必須參加國家托兒所保姆考試局舉行的考試以獲得資格。托兒所保姆訓練課程強調(diào)實踐，占40%時間。訓練的另一途徑是通過工商碩士課程。

(3)英國師資培訓手段先進，除教師口頭講述外，還廣泛采用電化教學。重視實踐。

4、英國學前家長參與與家長教育的主要做法和經(jīng)驗(P35-37)

(1)最廣泛形式：學前游戲組運動。家長參與兒童游戲小組，使其更好地了解、滿足兒童的需要。

(2)1976年建立的旨在幫助家庭自助的組織：斯寇普。它為有學前兒童的家長建立鄰里間的聯(lián)系，互相幫助;鼓勵母親們傾訴喜悅和憂愁，自己解決問題。

(3)1951年建立的寇普，作為家庭經(jīng)驗指導中心，交給受教育程度不高的父母一些基本的家務(wù)技能。

(4)家庭為基礎(chǔ)的方案，是家長教育的另一重要形式。最成功的是：雷卡斯特家庭開端計劃，1974年由哈里森創(chuàng)立。志愿者是家長?？傊屑议L教育項目的目標都集中于幫助家長建立自信，相信自己在孩子的發(fā)展中扮演著非常重要的角色。

(5)3歲以下，“家長和學步兒童小組”。包括將要第一次做母親的人、祖父母等任何需要幫助的人。特點是：孩子的家長或其他找卡孩子的人必須在場。多數(shù)每周聚會一次。

四，論述題。

1.英國學前教育的特點及其利弊。(P38)

特點：(1)英國幼兒教育仍存在雙軌制，一軌為上層子弟開辦，目的在于升入預(yù)備學校的私立幼兒園;另一軌是幼兒班和幼兒園。

(2)一般不進行正規(guī)的課堂教學，通過教師領(lǐng)導下的日常活動，如唱歌跳舞、游戲繪畫、講故事等，教育幼兒。

(3)非常重視優(yōu)良的個人習慣和社會習慣的訓練以及身體發(fā)育，幼兒個性與能力的培養(yǎng)。

(4)英國幼師培養(yǎng)注重理論聯(lián)系實際。

(5)注重學校的經(jīng)濟效益。

弊端(問題)：大多數(shù)教師沒有真正理解家長參與的意義，也沒有為有關(guān)活動指定相應(yīng)計劃。有一些家庭僅僅處于成人自己的需要，如他們到家長室只是為了和咖啡。

2.英國教育改革的現(xiàn)狀與趨勢。(P38-43)

(1)保育教育狀況：英國政府的態(tài)度是：有入學前兒童的母親，最好待在家中。目前的教育制度只能為44%的3-4歲的兒童服務(wù)，但母親需要更長的看護時間。由社會服務(wù)部門贊助的州立日間看護所只能為1.8%的出生到5歲的兒童服務(wù)。趨勢：對私立看護所得需要正在增加。為5歲以下兒童的服務(wù)最近呈現(xiàn)出更為綜合的趨勢，為兒童及其家庭提供全方位服務(wù)。

(2)幼兒學校的發(fā)展趨勢幼兒學校和小學低年級呈現(xiàn)出合并的趨勢。人們試圖以保育中心的形式將教育和保育結(jié)合在一起。它們提供全年服務(wù)，家長也積極參與其活動

(3)學前游戲小組，已成為英國學前教育設(shè)施中的重要組成部分，它們與公立機構(gòu)一樣，為兒童提供廉價的、靈活的服務(wù)，使家長可有真正的選擇。

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