?2021年10月自考00488健康教育學(xué)考試重點

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2021年10月自考00488健康教育學(xué)考試重點

1、健康：不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會幸福的完滿狀態(tài)。

2、健康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念資源采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

3、健康促進：是促進人們維護和提高自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康各自所負的責(zé)任。

4、傳播：是一種社會性傳遞信息的行為，是個人之間、集體之間以及集體與個人之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程。

5、共同經(jīng)驗域：是指在人際傳播過程中雙方對信息能夠共同理解、相互溝通、產(chǎn)生共事的經(jīng)驗范圍;在大眾傳播中還要再加上傳受雙方傳播媒介的使用及理解的共識范圍，傳播雙方以此來約束各自的傳播行為。

6、契約關(guān)系：是指在傳播活動中傳播雙方相互依存的一種默契關(guān)系。

7、健康咨詢：是為滿足人們對健康的需求而提供的一種健康服務(wù)的形式，應(yīng)歸類于健康教育的范疇。

8、小組討論：是指在一位主持人的帶領(lǐng)下，小組成員具有相似背景的人圍繞某個共同關(guān)心的主題或?qū)Υ蠹夷骋还餐?jīng)歷進行座談會討論，它屬于人際傳播中的全體傳播形式，是一種小群體交流的方法

9、大眾傳播：是指職業(yè)性信息傳播機構(gòu)和人員通過廣播、電視、電影、報紙、期刊、書籍等大眾媒體和特定傳播技術(shù)手段，向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會人群傳遞信息的過程。

10、健康傳播效果：是指受傳者接受健康教育信息后，在情感、思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生反應(yīng)。

11、個別勸導(dǎo)：是指針對受教育者的具體情況，通過傳授健康知識，發(fā)展其健康技能，說服其改變不健康的行為習(xí)慣。

12、行為：是有機體在外界環(huán)境刺激下所引起的反應(yīng)。

13、行為發(fā)展：是指個體在其生命周期中形勢與發(fā)展的過程，即在個體出生以后，隨著生理的發(fā)育、心理的成熟以及社會交往的不斷擴大，個體行為不斷變化和發(fā)展的過程。

14、健康相關(guān)行為：指的是人群個體和群體與健康和疾病有關(guān)行為，按行為對行為者自身和他人健康狀況的影響，健康相關(guān)行為可分為促進健康行為和危害健康行為兩大類。

15、促進健康行為：指個體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為。

16、求醫(yī)行為：指人們感到不適，或察覺到自己患者有疾病時，主動尋求科學(xué)可靠的醫(yī)療幫助行為。

17、遵醫(yī)行為：指個體在確診患有疾病后，積極遵從醫(yī)囑，配合治療的一系列行為。

18、危害健康的行為：指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康一組的行為。

19、A型行為模式：是一種與冠心病密切相關(guān)的行為模式，往往表現(xiàn)為雄心勃勃，爭強好勝，工作節(jié)奏快，有時間緊迫感。

20、C型行為模式：是一種與腫瘤發(fā)生有關(guān)的行為模式，其核心表現(xiàn)是情緒過分壓抑和自我克制，愛生悶氣，表面善忍而怒火中燒。

21、不良疾病行為：指個體從感知到自身有病到疾病康復(fù)全過程所表現(xiàn)出來的一系列行為。

22、自我效能：是個體對自己能力的評價和判斷，及個體對自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功才拿健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。

23、感知健康行為的障礙：指個體對采納健康行為會面臨的障礙的主觀判斷，包括行為復(fù)雜、時間花費、經(jīng)濟負擔(dān)等。

24、提示因素：指的是誘發(fā)健康行為發(fā)生的因素。

25、行為矯正：指的是按照一定的期望，在一定條件下采取特定的措施，促使矯正對象改變自身的特定行為的行為改變過程。

26、計劃設(shè)計：是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策、提出在未來一定時期內(nèi)所要達到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。

27、健康教育診斷：指在人們面對健康問題時，通過系統(tǒng)的調(diào)查、測量來收集各種有關(guān)事實與資料，并對這些資料進行歸納、分析、推理、判斷，從而為確定健康教育干預(yù)目標(biāo)、策略和措施提供基本依據(jù)。

28、PRECEDE：指在教育/環(huán)境診斷和評價中的傾向因素、促成因素及強化因素，指的是影響人們行為生活方式的因素可以分為上述3個方面，探詢這些因素的過程就是健康教育診斷，及需求評估。

29、PROCEED：是實施教育和環(huán)境干預(yù)中運用政策、法規(guī)和組織手段，指的是要通過教育、環(huán)境改善和政策支持來改變影響傾向因素、促成因素和強化因素，進而改變?nèi)藗兊男袨?，為我們制定健康教育干預(yù)策略和措施指明了方向。

30、行為危險因素：指的是導(dǎo)致疾病和健康問題發(fā)生和發(fā)生的行為生活方式，環(huán)境既是影響健康的重要因素，也是影響人們行為生活方式的重要因素。

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