?2021年10月自考00456教育科學研究方法(二)復習資料2

自考責任編輯：訚星楚 2021-09-07

摘要：距離2021年10月自考還剩不到一個月的時間，許多自考生正在緊張備考中。為了輔助各位考生學習，希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2021年10月自考00456教育科學研究方法(二)復習資料2，希望能對大家有所幫助。

自考課程的試卷遵循一個原則，以自考教材大綱為主，參考輔導資料為輔。但教材知識點眾多，考生復習起來難免吃力，而自考復習資料一般把知識點已經(jīng)總結(jié)好，學習起來也更方便快捷，下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2021年10月自考00456教育科學研究方法(二)復習資料2，供各位考生參考。

2021年10月自考00456教育科學研究方法(二)復習資料2

三、文獻檢索的過程和方法

1.文獻檢索的過程

分析和準備階段

搜索階段

加工階段

2.基本方法

順查法

逆查法

引文查找法

綜合查找法

3.檢索文獻時應遵循的基本要求

全面性準確性善于積累善于思索

第四章實驗研究法

一、實驗法的含義及特點

1.含義：教育實驗是研究者運用科學實驗的原理和方法，以一定的教育理論及假設(shè)為指導，有目的地操縱某些教育因素或教育條件，通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結(jié)果，來解釋教育活動規(guī)律的一種研究方法。

2.特點：

(1)研究目的不是為了獲得科學的事實，而是為了通過假設(shè)檢驗和歸因分析，形成教育的科學理論。

(2)研究的對象不是靜態(tài)的自然事物而是動態(tài)的，滲透著復雜的人的因素的教育活動。

(3)在具體方法上不是以完全的定量描述去追求變量的精確度，而是通過定量描述與定性描述相結(jié)合來描述教育變量之間的某種確定性關(guān)系，注重對教育變量的變化進程進行縱向的相關(guān)分析和因果分析。

二、教育實驗的基本結(jié)構(gòu)

即實驗要改變的教育因素或教育條件，要控制的不被改變的相對穩(wěn)定的要素條件，要觀測的結(jié)果。這三個因素分別被稱為：自變量(Independent Variable)、因變量(Dependent Variable)、無關(guān)變量(Irrelevant Variable)。

變量(Variable)又稱為變數(shù)，是實驗方法論的一個術(shù)語。指某個與實驗相關(guān)的因素或條件，如果變成了可以觀測的、數(shù)量化的東西，都可稱為變量。

(1)自變量：是由研究者操縱對被試產(chǎn)生影響的條件或變量，是研究者呈現(xiàn)給被試的刺激量。教學方法、教學組織形式、教材內(nèi)容、師生關(guān)系、管理制度等，都能作為一項實驗的自變量。

(2)因變量：是由自變量的變化引起被試行為或有關(guān)因素、特征的相關(guān)反應的變量，它是研究中所需觀測的指標。

(3)控制變量(無關(guān)變量)：泛指除自變量以外的一切可能影響研究結(jié)果，對實驗可能起干擾作用的因素。無關(guān)變量對實驗不是真的“無關(guān)”，它只是研究實驗中作為自變量的不打算研究的變量。無關(guān)變量不僅僅是與實驗目的無關(guān)，但它與實際結(jié)果是有關(guān)的，在一定程序上影響著實驗的結(jié)果，因而在實驗中需要對無關(guān)變量加以控制。

做法：操縱自變量、觀測因變量，控制無關(guān)變量：消除、平衡、抵消。

三、教育實驗法的一般過程

1.準備階段。選定實驗研究的課題，形成研究假說;明確實驗目的，確定指導實驗的理論框架;確定實驗的自變量;選擇適合的測量工具，統(tǒng)計方法，明確評價因變量的指標;選擇實驗設(shè)計的類型，確定控制無關(guān)變量的措施，以最大限度地提高實驗的內(nèi)部效度和外部效度。

2.實施階段。

3.研究成果的總結(jié)階段。

四、實驗法的類型

1.單組實驗

優(yōu)缺點：優(yōu)點：簡單易行，只要在一個班(組)進行實驗。

缺點：難以排除時序效應;實驗周期不宜過長;前后兩次測驗的難度必須相等，否則也難以說明所加的教育措施同教育效果之間的必然聯(lián)系，這一點在實際上也很難做到。

2、等組實驗

優(yōu)缺點：

優(yōu)點：可以分別獨立進行實驗，以有效地控制互相之間的影響與干擾;