?2021年10月自考00449教育管理原理復(fù)習(xí)資料七

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2021年10月自考00449教育管理原理復(fù)習(xí)資料七

1、學(xué)校管理過程是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者組織協(xié)調(diào)學(xué)校管理的各種要素正常運(yùn)轉(zhuǎn)所表現(xiàn)出的一種持續(xù)活動(dòng)的程序狀態(tài),它是學(xué)校管理的具體體現(xiàn)

2、學(xué)校管理過程的特征①以育人為中心的目的性②以階段為標(biāo)志的有序性③以目標(biāo)為前提的控制性

3、學(xué)校管理過程的構(gòu)成要素①學(xué)校管理的主體(主導(dǎo)因素，支配地位，決定作用)②學(xué)校管理的客體(人，時(shí)，物，時(shí)間，信息。其中人的因素是最活躍、能動(dòng)、積極的因素，居管理客體中的核心地位，起關(guān)鍵作用)③學(xué)校管理的中介(持續(xù)連接學(xué)校管理主客體的方法、措施和手段)

4、管理過程七步驟：計(jì)劃，組織，人事，指揮，協(xié)調(diào)，報(bào)告和預(yù)算

5、學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)：計(jì)劃，執(zhí)行(中心環(huán)節(jié))檢查，總結(jié)。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互作用，構(gòu)成管理過程的整體

6、如何做到學(xué)校管理過程的優(yōu)化①必須以學(xué)校管理過程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化為前提和基礎(chǔ)②應(yīng)通過學(xué)習(xí)構(gòu)成學(xué)校管理過程的各個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系的運(yùn)行來體現(xiàn)③總是與一定的環(huán)境條件聯(lián)系在一起的

7、學(xué)校管理計(jì)劃的作用①使學(xué)校管理活動(dòng)及以穩(wěn)步，有序地向前發(fā)展②可對學(xué)校管理工作進(jìn)行有效的決策③可以選擇有效的學(xué)校管理方法④可以形成檢查學(xué)校管理工作的標(biāo)準(zhǔn)

8、執(zhí)行環(huán)節(jié)在學(xué)校管理中的作用①能具體地落實(shí)學(xué)校管理計(jì)劃，統(tǒng)一人們的思想行動(dòng)②能合理地組織協(xié)調(diào)學(xué)校管理的資源，做到人盡其才，物盡其用③可發(fā)現(xiàn)制定的計(jì)劃可能出現(xiàn)的偏差，或人們所運(yùn)原則措施和方法不合理之處

9、檢查在學(xué)校管理中的作用①可對計(jì)劃科學(xué)性，實(shí)施計(jì)劃有效性進(jìn)行全面考察②對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員具有自身的考核，驗(yàn)證作用③對教職員工既具有考核和監(jiān)督作用，也能調(diào)動(dòng)其工作的積極性

10、檢查的基本要求①要有明確的檢查標(biāo)準(zhǔn)②檢查要以事實(shí)，數(shù)據(jù)為根據(jù)，客觀公正，實(shí)事求是地進(jìn)行③檢查要綜合運(yùn)用各種檢查方式，獲取足夠的信息，掌握全面的情況④檢查既要重視結(jié)果，也要重視過程⑤將檢查與指導(dǎo)，調(diào)節(jié)結(jié)合起來，提出改進(jìn)措施

11、總結(jié)在學(xué)校管理中的作用①在兩個(gè)新舊管理過程中起承上啟下的作用②可起到積累經(jīng)驗(yàn)的作用③提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的管理水平和教職員工的能力水平，激發(fā)學(xué)校組織成員的責(zé)任心和榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力

12、總結(jié)的基本要求①樹立正確的指導(dǎo)思想,具有鮮明的目的性②總結(jié)要以計(jì)劃為依據(jù),以檢查為基礎(chǔ)③總結(jié)對于學(xué)校組織成員來說應(yīng)具有教育性和激勵(lì)性④總結(jié)與提高相結(jié)合

13、管理目標(biāo)：即是管理活動(dòng)的目標(biāo)，它是指管理活動(dòng)最終要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)

14、學(xué)校管理目標(biāo)：即是學(xué)校管理活動(dòng)目標(biāo)，是指學(xué)校組織為完成學(xué)校教育任務(wù)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)所確定的組織活動(dòng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理目標(biāo)的方向是否正確，從根本上決定了管理的效能

15、學(xué)校管理目標(biāo)的作用①導(dǎo)向作用②激勵(lì)作用③控制作用④協(xié)調(diào)作用

16、學(xué)校管理目標(biāo)的類型①以時(shí)間為目標(biāo)分為長期目標(biāo)，中期目標(biāo)和短期目標(biāo)②以性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，分為定性目標(biāo)與定量目標(biāo)③以層次作為標(biāo)準(zhǔn)，可分為高層目標(biāo)，中層目標(biāo)和基層目標(biāo)④以內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，可分為一般管理目標(biāo)，具體工作管理目標(biāo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作管理目標(biāo)

17、目標(biāo)管理是美國的彼得·得魯克首先提出來的。學(xué)校目標(biāo)管理：學(xué)校管理者和組織成員共同確定組織的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，并以次推進(jìn)學(xué)校管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的管理方法

18、目標(biāo)管理的特點(diǎn)①目標(biāo)管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法②目標(biāo)管理是一種自我管理方法③目標(biāo)管理是一種重視成果的管理方法

19、目標(biāo)管理理論的政府基礎(chǔ)：系統(tǒng)論、控制論、行為科學(xué)理論

20、學(xué)校目標(biāo)管理過程①目標(biāo)的制定與展開②學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)施③學(xué)校管理目標(biāo)的考評

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