?2021年10月自考00449教育管理原理復(fù)習(xí)資料二

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2021年10月自考00449教育管理原理復(fù)習(xí)資料二

1、教育管理原理：指教育管理的實(shí)質(zhì)及其運(yùn)用的基本規(guī)律，它是對(duì)教育管理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的分析總結(jié)而形成的，是管理思想的集中反映，對(duì)各種教育管理活動(dòng)的具有普遍的指導(dǎo)意義

2、教育管理原理主要特征①客觀(guān)性：教育管理的實(shí)質(zhì)性規(guī)律都是客觀(guān)存在的②概括性：教育管理原理是以抽象的形式概括地反映教育管理各方面所共同具有的東西③穩(wěn)定性：教育管理原理不是變化多端的，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性④系統(tǒng)性：教育管理原理并不是雜亂無(wú)章的，它們本身應(yīng)是一個(gè)有機(jī)的整體

3、教育管理基本原理①系統(tǒng)原理：教育管理活動(dòng)的每一個(gè)基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系統(tǒng)之內(nèi)，又與其他系統(tǒng)發(fā)生各種形式的聯(lián)系②人本原理：是指教師是學(xué)校的主體，教師的參與是學(xué)校有效管理的關(guān)鍵③動(dòng)態(tài)原理：教育管理者要明確管理的對(duì)象，目標(biāo)都是在發(fā)展變化的，不能一成不變地看待它們。注意及時(shí)調(diào)節(jié)，有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)原理④效益原理：就是要在教育管理中講究實(shí)效，使教育管理創(chuàng)造出更多的效益與社會(huì)效益，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)

4、教育管理職能：管理教育的職能和功能。教育管理職能的類(lèi)型①計(jì)劃職能：教育管理者在教育計(jì)劃方面所承擔(dān)的職責(zé)的所發(fā)揮的作用②法治職能：教育管理者在教育立法和執(zhí)法方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用③監(jiān)督職能：教育管理者在教育的監(jiān)督方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用④經(jīng)營(yíng)職能：教育管理者在教育的經(jīng)營(yíng)方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用⑤指導(dǎo)職能：教育管理者在教育管理的指導(dǎo)方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用⑥服務(wù)職能：是指教育管理者在為教育服務(wù)方面所承擔(dān)的職責(zé)和所發(fā)揮的作用

5、世界各國(guó)管理教育的職能可分為監(jiān)督型和指導(dǎo)型(或服務(wù)型)兩大類(lèi)。具有中國(guó)特色的教育管理的職能，是以指導(dǎo)性計(jì)劃為主指示性計(jì)劃為輔;以指導(dǎo)服務(wù)為主經(jīng)營(yíng)管理為輔;以法律監(jiān)督為主行政監(jiān)督為輔的指導(dǎo)——監(jiān)督型職能1、教育管理原則：管理教育活動(dòng)所必須遵循的準(zhǔn)則和基本要求

6、我國(guó)教育管理的基本原則①方向性原則：我國(guó)的教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教育方針，政策為依據(jù)②科學(xué)性原則：教育管理活動(dòng)要按客觀(guān)規(guī)律辦事③規(guī)范性原則：教育管理活動(dòng)要依照國(guó)家制定的教育法律，法令來(lái)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的管理行為④綜合性原則：教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性⑤權(quán)變性原則：教育管理活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施，方法，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)⑥有效性原則：教育管理活動(dòng)中要合理地組織和利用人、財(cái)、物和時(shí)間等資源從而獲得較高效率較好效益

7、教育管理方法：教育管理者完成一定的教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)一定教育目的所采取的手段和措施

8、我國(guó)教育管理的基本方法①法治的方法：教育管理者運(yùn)用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對(duì)教育活動(dòng)予以強(qiáng)有力的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響②預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法：一個(gè)國(guó)家在對(duì)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展前景作出綜合分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律和教育規(guī)劃本身的特點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展作出規(guī)劃③組織調(diào)度的方法：建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法④經(jīng)濟(jì)的方法：從經(jīng)濟(jì)的角度或方面指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響教育活動(dòng)的方法⑤激勵(lì)的方法：在教育管理活動(dòng)中運(yùn)用思想政治工作和行為科學(xué)的激勵(lì)理論，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教育人員積極性的方法

9、如何激勵(lì)教育人員積極性(運(yùn)用行為科學(xué)激勵(lì)理論要注意)①要重視需要在人積極性中的作用②要對(duì)教育人員當(dāng)前的需要有一個(gè)總的估價(jià)，對(duì)教育人員有一個(gè)正確的看法③要認(rèn)真分析教育人員的需要，并針對(duì)這些需要采取不同的激勵(lì)措施④運(yùn)用作為科學(xué)的激勵(lì)理論來(lái)調(diào)動(dòng)教育人員的積極性，還必須利用目標(biāo)的作用。

10、馬爾柯夫鏈的一個(gè)重要特點(diǎn)是無(wú)后效性

11、德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法是美國(guó)著名的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)蘭德公司設(shè)計(jì)出的

12、教育預(yù)測(cè)的分類(lèi)①宏觀(guān)教育預(yù)測(cè)與微觀(guān)教育預(yù)測(cè)②定性教育預(yù)測(cè)與定量教育預(yù)測(cè)③短期教育預(yù)測(cè)，中期教育預(yù)測(cè)與長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)④單一法教育預(yù)測(cè)與結(jié)合法教育預(yù)測(cè)⑤單對(duì)象教育預(yù)測(cè)與多對(duì)象教育預(yù)測(cè)

13、教育財(cái)務(wù)行政基本制度①預(yù)算制度②會(huì)計(jì)制度③決算制度④審計(jì)制度⑤國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況監(jiān)測(cè)制度

14、籌措教育經(jīng)費(fèi)的渠道①?lài)?guó)家教育財(cái)政撥款②征收教育費(fèi)附加③學(xué)校勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)收入④企事業(yè)辦學(xué)投資⑤集資辦學(xué)(6)捐資助學(xué)⑦金融，信貸手段的運(yùn)用

15、教育經(jīng)費(fèi)的管理原則①健全規(guī)章，依法辦事②從實(shí)際出發(fā)，量入為出③面向基層，服務(wù)教學(xué)④勤儉辦學(xué)，講究效益⑤經(jīng)濟(jì)公開(kāi)，民主管理

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