?2021年10月自考00449教育管理原理復(fù)習(xí)資料一

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2021年10月自考00449教育管理原理復(fù)習(xí)資料一

1、管理：管理者運(yùn)用一定的原理和方法，在特定的條件下合理配置教育資源，引導(dǎo)組織教育人員完成教育任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種活動(dòng)。管理的屬性：具有兩重性，是非政治性和政治性的統(tǒng)一。管理的特點(diǎn)：管理總是指向一定的目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)服務(wù)的;管理都是對(duì)人財(cái)物信息時(shí)空的管理;管理是一個(gè)計(jì)劃實(shí)施檢查總結(jié)的過(guò)程;每一種活動(dòng)都是管理的主體和客體相互影響相互作用的過(guò)程

2、教育管理：教育管理者運(yùn)用一定的理論與方法，在特定的條件下合理配置教育資源，引導(dǎo)組織教育人員完成教育任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種活動(dòng)。教育管理屬于公共事業(yè)管理的一種。它一般分為宏觀教育管理(教育行政)和微觀教育管理(學(xué)校管理)兩方面。教育行政就是國(guó)家對(duì)教育的管理，是以(國(guó)家一級(jí)教育行政機(jī)構(gòu))的產(chǎn)生作為標(biāo)志。學(xué)校管理：學(xué)校管理者采用一定措施手段，充分利用學(xué)校有限資源引導(dǎo)和組織師生員工實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的一種活動(dòng)。人類教育活動(dòng)自從產(chǎn)生了學(xué)校教育這種形式就有了學(xué)校管理

3、教育管理產(chǎn)生：19世紀(jì)之前世界各國(guó)教育管理多處于無(wú)系統(tǒng)無(wú)組織狀態(tài)。1817年普魯士教育部脫離了內(nèi)政部而獨(dú)立，1828年法國(guó)設(shè)立了教育部，中國(guó)1905年成立教育部

4、教育管理特點(diǎn)①教育管理歸根結(jié)底是為一定國(guó)家占統(tǒng)治地位階段的政治路線和階級(jí)政策服務(wù)的②教育管理是與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切相關(guān)，相互依存的③教育管理也是一種管理活動(dòng)

5、教育管理發(fā)展趨勢(shì)①民主化：學(xué)校內(nèi)部教育管理上呈現(xiàn)出民主參與的趨向②相對(duì)集權(quán)化：有些國(guó)家強(qiáng)調(diào)國(guó)家管理教育中的中央集權(quán)的作用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)教育的有效管理③科學(xué)化：在注重運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論，注重在教育管理中運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)提交管理效能④效率化：強(qiáng)調(diào)精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，提高辦事效率

6、教育管理學(xué)是研究教育管理的現(xiàn)象，解釋教育管理規(guī)律的科學(xué)。是以教育管理現(xiàn)象和教育管理規(guī)律作為自己的研究對(duì)象。教育管理的現(xiàn)象從教育管理的活動(dòng)、教育管理的體制、教育管理的機(jī)制、教育管理的觀念四個(gè)方面去研究。.教育管理規(guī)律有：教育管理活動(dòng)的規(guī)律、教育管理體制的規(guī)律、教育管理機(jī)制的規(guī)律、教育管理觀念的規(guī)律

7、教育管理學(xué)大概產(chǎn)生于19世紀(jì)末

8、現(xiàn)代教育管理學(xué)兩大源流：德國(guó)行政學(xué)(施泰因)、美國(guó)行政學(xué)。受以下下影響①科學(xué)管理理論：“科學(xué)管理之父”泰勒《科學(xué)管理原理》②人際關(guān)系理論是以梅奧和雷斯利斯伯格創(chuàng)立的理論③現(xiàn)代管理理論，西蒙

9、當(dāng)代教育管理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)①研究理論基礎(chǔ)的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)代教育管理研究處于以多元理論為支撐的狀態(tài)②研究?jī)?nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。注重對(duì)教育管理的全方位多元化的研究。表現(xiàn)A注重教育管理學(xué)歷史研究B注重教育管理學(xué)理論研究C注重研究教育研究與教育決策關(guān)系D注重研究教育政策E注重學(xué)校效能的研究F注重研究后現(xiàn)代主義、建構(gòu)主義、女性主義對(duì)教育管理的影響③教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的發(fā)展趨勢(shì)。注重運(yùn)用泰勒的科學(xué)管理理論，體現(xiàn)出一種理性主義或科學(xué)主義思潮體現(xiàn)出人文主義或反理性主義的思潮。庫(kù)恩提出了“范式”的概念④教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢(shì)從橫向來(lái)說(shuō)，教育管理的理論將由只注重規(guī)范理論向注重科學(xué)理論(陳述理論)和價(jià)值理論發(fā)展。從縱向來(lái)說(shuō)，教育管理理論將由只注重現(xiàn)象學(xué)的層次，向注重元學(xué)及方法學(xué)的層次發(fā)展。

10、教育預(yù)測(cè)的原理①延續(xù)性原理：教育現(xiàn)實(shí)狀態(tài)是過(guò)去狀態(tài)的延續(xù)，通過(guò)對(duì)一段時(shí)期教育過(guò)程觀察和分析人們就會(huì)找到某種規(guī)律，利用這種規(guī)律對(duì)教育未來(lái)作出合理推測(cè)②相關(guān)性原理：教育現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展常常受到多種因素的影響，這種依據(jù)教育與其他事物相互聯(lián)系來(lái)預(yù)測(cè)教育發(fā)展的原則就是教育預(yù)測(cè)的相關(guān)性原理③相似性原理：教育現(xiàn)象在內(nèi)部和外部條件基本相同時(shí)，它們的發(fā)展過(guò)程就會(huì)非常相似。這種根據(jù)相似規(guī)律，預(yù)測(cè)類似教育現(xiàn)象相應(yīng)發(fā)展變化過(guò)程就是相似性原理

11、教育預(yù)測(cè)的方法①教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法②教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法③德爾菲預(yù)測(cè)法④回歸預(yù)測(cè)法⑤馬爾柯夫預(yù)測(cè)法

12、教育預(yù)測(cè)的程序①明確預(yù)測(cè)的目標(biāo)②搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料③選取合適的預(yù)測(cè)方法④實(shí)施預(yù)測(cè)⑤報(bào)告預(yù)測(cè)成果

13、教育規(guī)劃：根據(jù)社會(huì)發(fā)展和教育進(jìn)步需要，在確立教育發(fā)展總目標(biāo)的同時(shí)，還要對(duì)教育發(fā)展的子目標(biāo)，相關(guān)因素進(jìn)行必要的劃分與分析，以此為基礎(chǔ)提出實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的合理方法和途徑

14、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法：是根據(jù)控制論的原理，借助物理學(xué)中“流”的概念，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，對(duì)規(guī)劃系統(tǒng)進(jìn)行模擬試驗(yàn)的一種規(guī)劃方法

15、教育規(guī)劃特點(diǎn)①系統(tǒng)性：教育規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程②預(yù)見性：教育規(guī)劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)的教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識(shí)③客觀性：教育的規(guī)劃要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，教育規(guī)劃方案的制訂要符合社會(huì)和教育發(fā)展的客觀規(guī)律

16、教育規(guī)劃的種類①按照層次：幼兒教育發(fā)展規(guī)劃;初等、中等和高等教育發(fā)展規(guī)劃②按照類型：普通教育規(guī)劃，職業(yè)技術(shù)教育歸哈，師范教育規(guī)劃，成人教育規(guī)劃，特殊教育規(guī)劃，民族教育規(guī)劃，繼續(xù)教育規(guī)劃等③按照時(shí)間長(zhǎng)短：短期中期(5年)長(zhǎng)期教育規(guī)劃(10年以上)④按照范圍：國(guó)家教育規(guī)劃，地區(qū)教育規(guī)劃和學(xué)校教育規(guī)劃

17、教育行政信息處理的要求①及時(shí)②真實(shí)③適用④經(jīng)濟(jì)

18、提高行政信息溝通有效性注意①大力精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)減去不必要的環(huán)節(jié)a.機(jī)構(gòu)，層次多，溝通的速度就會(huì)減慢b“應(yīng)用干擾”②要有確定的溝通渠道③考慮不同層次的需要，確定不同內(nèi)容信息的傳遞范圍

19、教育行政信息的有效利用要注意①注意輸入信息的廣泛化②注意指令信息的方向性③注意反饋信息的可靠性④注意評(píng)價(jià)信息的準(zhǔn)確性

20、教育行政信息溝通途徑：樹形;星形;輪形溝通

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