?2021年10月自考10036教育預測與規(guī)劃復習重點4

自考課程的試卷遵循一個原則，以自考教材大綱為主，參考輔導資料為輔。但教材知識點眾多，考生復習起來難免吃力，而自考復習資料一般把知識點已經(jīng)總結(jié)好，學習起來也更方便快捷，下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2021年10月自考10036教育預測與規(guī)劃復習重點4，供各位考生參考。

2021年10月自考10036教育預測與規(guī)劃復習重點4

46、質(zhì)疑頭腦風暴法：是指召開專家會議，只不過這種會議分兩次召開，第一次按照直接頭腦風暴的會議形式召開，通過直接討論得出基本一致的預測意見。第二次會議則是對第一次會議提出的設想進行質(zhì)疑，即挑毛病，通過挑毛病并尋求解決方法，使設想結(jié)論更加全面、正確。

47、德爾非預測法：是采用同時向多位專家發(fā)函征詢預測意見，并經(jīng)過多輪反饋而使預測意見趨于一致的預測方法。

48、平均預測法：就是將一段時期的數(shù)據(jù)或者一組同類數(shù)據(jù)平均而進行預測的方法。

49、移動平均預測法：在平均間隔不變的情況下，每次后移一位求相應間隔的平均數(shù)，并根據(jù)此平均數(shù)數(shù)列的變化規(guī)律來進行預測的方法，就稱為移動平均預測法。

50、回歸預測法：是一種從變量之間變化的統(tǒng)計伴隨關(guān)系出發(fā)對事物的發(fā)展進行預測的數(shù)理統(tǒng)計方法。

51、散點圖：又稱散點分布圖，它是以一個變量為橫坐標，另一變量為縱坐標，利用散點(坐標點)的分布形態(tài)反映變量統(tǒng)計關(guān)系的一種圖形。

52、教育規(guī)劃的系統(tǒng)性：是指教育規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程。

53、教育發(fā)展增長指標：是指教育事業(yè)發(fā)展水平指標(均是用絕對數(shù)量表示)，報告期的差額，即報告期比基增加的指標數(shù)值。

54、教育事業(yè)發(fā)展速度指標：是指教育事業(yè)發(fā)展的報告期水平指標與想比較的基期水平指標相應數(shù)值之比而得出的相對指標。

55、升學率指標：是指高一級學校招生人數(shù)與下一級學校畢業(yè)生人數(shù)的比值。

56、入學率指標：是指入學注冊人數(shù)與規(guī)定入學相應年齡組人口數(shù)的比值。

57、定性論證法：主要是依靠參加論證的專家的經(jīng)驗和主觀分析對教育規(guī)劃進行論證的方法，論證的結(jié)果采用評語的方式，而無須作出定量評估。

58、定量論證法：是以某些設定的數(shù)量指標作為對教育規(guī)劃結(jié)果進行評價的標準的論證方法，論證的結(jié)果以定量評估為主。

59、綜合論證法：是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法，由于評語能細致、深刻地描述規(guī)劃的特征，而定量能明確顯示規(guī)劃的質(zhì)量，綜合論證法是比較理想的專家論證方法。

60、互動性模式：教育規(guī)劃過程不是一種按部就班的、有條不紊的，邏輯上互相聯(lián)系的一系列程序，而是一種各種個人或利益集團之間主張、意見的沖突、交流、協(xié)商、妥協(xié)以及再沖突、交流、協(xié)商、妥協(xié)的連續(xù)動態(tài)過程。

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