?2021年10月自考00451教育經(jīng)濟學(xué)復(fù)習(xí)資料四

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2021年10月自考00451教育經(jīng)濟學(xué)復(fù)習(xí)資料四

第十六章教育微觀辦學(xué)機制的再造和創(chuàng)新

了解教育微觀辦學(xué)機制再造和創(chuàng)新的必要性，認(rèn)識教育微觀辦學(xué)機制和創(chuàng)新的目標(biāo)及主要內(nèi)容。

一、教育微觀辦學(xué)機制再造和創(chuàng)新的必要性

1、教育微觀辦學(xué)機制的再造和創(chuàng)新是社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展和完善的客觀要求。

2、教育微觀辦學(xué)機制的再造和創(chuàng)新是深化學(xué)校內(nèi)部各項改革的內(nèi)在要求。

3、教育微觀辦學(xué)機制的再造和創(chuàng)新，是增強學(xué)?；盍Φ钠惹行枰?/p>

二、教育微觀辦學(xué)機制再造和創(chuàng)新的目標(biāo)和條件

教育微觀辦學(xué)機制再造和創(chuàng)新的目的，就是為了使各級各類學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人，調(diào)動廣大師生員工的積極性，提高教育質(zhì)量、科研水平和辦學(xué)效益，促進(jìn)教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

實現(xiàn)教育微觀辦學(xué)機制的再造和創(chuàng)新，政府要為教育微觀辦學(xué)機制再造和創(chuàng)新創(chuàng)造必要和良好的條件。

(1)政府轉(zhuǎn)變職能，改革管理學(xué)校的方式。

(2)引進(jìn)市場機制，發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用。

(3)加快學(xué)校內(nèi)部管理改革。

(4)建立和完善社會保障體系，減輕學(xué)校辦社會的負(fù)擔(dān)。

三、教育微觀辦學(xué)機制再造和創(chuàng)新的主要內(nèi)容

第十七章教育供求的矛盾運動及其調(diào)節(jié)機制的轉(zhuǎn)換

理解教育經(jīng)濟、教育要求的概念，認(rèn)識教育供求與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，理解教育供求的調(diào)節(jié)及調(diào)節(jié)機制的轉(zhuǎn)換。

一、教育供給

教育的供給是指一定社會為了培養(yǎng)各種熟練勞動力和專門人才，促進(jìn)經(jīng)濟、社會和個體的發(fā)展，而由各級各類教育機構(gòu)提供給學(xué)生受教育的機會。教育機會供給量的形成則受制于多種因素。

1、資源分配的多寡。

2、勞動力需求結(jié)構(gòu)。

3、教育的單位成本。

4、師資狀況。

二、教育需求

教育需求是指個人、企業(yè)和國家對教育有支付能力的需要。教育需要來源于個人、用人單位和國家。

1、個人對教育的需求。

2、企業(yè)對教育的需求。

3、國家對教育的需求。

三、教育供求與經(jīng)濟發(fā)展

四、教育供求的矛盾運動及其調(diào)節(jié)

五、教育供求調(diào)節(jié)機制的轉(zhuǎn)換

1、教育供求的計劃調(diào)節(jié)機制與市場調(diào)節(jié)機制的比較。

2、教育供求調(diào)節(jié)機制轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實意義。

3、教育供求調(diào)節(jié)機制轉(zhuǎn)換的目標(biāo)。

4、實現(xiàn)教育供求調(diào)節(jié)機制轉(zhuǎn)換的條件。

第十八章教育結(jié)構(gòu)調(diào)控機制的轉(zhuǎn)軌與變型

認(rèn)識教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的關(guān)系，理解教育結(jié)構(gòu)對解決勞動力就業(yè)問題的作用。

一、教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的“互動”作用

(1)教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的前提。

(2)教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化可以豐富經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。

(3)教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化可以為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的演進(jìn)創(chuàng)造必要的社會環(huán)境。

(4)教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化決定經(jīng)濟結(jié)構(gòu)演進(jìn)的科學(xué)化程度。

二、教育結(jié)構(gòu)對解決勞動就業(yè)問題的作用

1、教育結(jié)構(gòu)對解決一般性就業(yè)問題的作用。

2、教育結(jié)構(gòu)對解決勞動力結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題的作用。

三、教育結(jié)構(gòu)調(diào)控機制的轉(zhuǎn)軌與變型

1、從單一的教育體制結(jié)構(gòu)向多種教育體制結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)軌。

2、從為第二產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才為主的教育結(jié)構(gòu)向為第三產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才為主的教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)軌。

3、從為勞動密集型經(jīng)濟培養(yǎng)人才的教育結(jié)構(gòu)向為知識密集型經(jīng)濟培養(yǎng)人才的教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)軌。

4、從為內(nèi)向型經(jīng)濟培養(yǎng)人才的教育結(jié)構(gòu)向為外向型經(jīng)濟培養(yǎng)人才的教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)軌。

第十九章教育宏觀調(diào)控機制的構(gòu)成及其重點選擇

認(rèn)識教育宏觀調(diào)控與社會主義市場經(jīng)濟的關(guān)系，理解教育宏觀調(diào)控的機制，掌握教育宏觀調(diào)控的目標(biāo)。

一、社會主義市場經(jīng)濟與教育的宏觀調(diào)控

在教育領(lǐng)域引進(jìn)市場機制，利用勞動力市場供求關(guān)系的變化來調(diào)節(jié)和制約各個微觀教育單位的活動，對教育的發(fā)展是有積極作用的。

首先，市場機制有助于教育供求的平衡。

其次，市場機制有助于教育質(zhì)量的提高。

第三，市場機制有助于教育資源的合理配置。

國家對教育的宏觀調(diào)控是國家管理教育的基本功能，它可以解決市場和學(xué)校所不能解決的問題。

首先，國家的控制和干預(yù)可以保證教育的政治方向。

其次，國家的控制和干預(yù)可以保證教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點。

第三，國家的控制和干預(yù)可以協(xié)調(diào)教育發(fā)展的規(guī)模、速度和學(xué)校布局。

二、教育的宏觀調(diào)控機制及其構(gòu)成要素

1、完善合理的組織結(jié)構(gòu)。

2、多元化動力構(gòu)成的多層次動力結(jié)構(gòu)。

3、以經(jīng)濟、法律手段為主，行政手段為輔的教育宏觀調(diào)控手段體系。

4、縱橫交錯的信息傳導(dǎo)方式。

三、教育宏觀調(diào)控機制中的調(diào)控目標(biāo)、內(nèi)容和重點

1、教育宏觀調(diào)控機制的調(diào)控目標(biāo)。

2、教育宏觀調(diào)控機制中的主要調(diào)控內(nèi)容。

3、教育宏觀調(diào)控機制中的調(diào)控重點。

第二十章教育發(fā)展機制的選擇及其所應(yīng)遵循的原則

了解教育發(fā)展機制，認(rèn)識教育發(fā)展機制應(yīng)遵循的原則。

一、二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與教育發(fā)展機制的選擇

二、現(xiàn)代經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型與教育發(fā)展機制的選擇

三、選擇教育發(fā)展機制所應(yīng)遵循的原則

第一，條件性。

第二，適度性。

第三，不平衡性。

第四，協(xié)調(diào)性。

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