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?2021年10月自考00152組織行為學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)三

自考 責(zé)任編輯:訚星楚 2021-08-16

摘要:很多報(bào)名參加自考考試的考生都表示沒有太多的時(shí)間花在復(fù)習(xí)上,刷題其實(shí)是一個(gè)快速找到題感和考點(diǎn)的方法。本文提供“2021年10月自考00152組織行為學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)三”,希望能對(duì)大家有所幫助。

很多考生覺得看教材太浪費(fèi)時(shí)間,內(nèi)容太多,很多內(nèi)容無法理解,還要去翻輔導(dǎo)資料,根本沒那個(gè)耐心和精力。因此大部分考生在復(fù)習(xí)時(shí)都比較傾向于那些整理好的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷等。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的“2021年10月自考00152組織行為學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)三”,供各位考生參考。

2021年10月自考00152組織行為學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)三

61.人際關(guān)系是人們在共同活動(dòng)的過程中形成的彼此之間的關(guān)系,包含經(jīng)濟(jì)、政治、道德、法律、宗教等關(guān)系,其中最重要、最基本的關(guān)系是經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

62.在領(lǐng)導(dǎo)行為方格論中,領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作和人的關(guān)心都有高標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)為員工利益與組織目標(biāo)是相容領(lǐng)導(dǎo)類型是團(tuán)隊(duì)式管理

63.使組織成員團(tuán)結(jié)在一起,形成強(qiáng)大的力量,這體現(xiàn)了組織文化的凝聚功能。

65.領(lǐng)導(dǎo)的有效性是三種因素的函數(shù),即領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和情景因素。

66.按照霍蘭德“個(gè)性定向”理論,適合從事沉思型科學(xué)研究活動(dòng)人屬于調(diào)查研究型

67.在處理沖突時(shí),當(dāng)你的問題微不足道,或還有更緊迫、更重要的問題需要解決時(shí),應(yīng)該使用的策略是運(yùn)用回避。

68.按領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威基礎(chǔ),領(lǐng)導(dǎo)者可分為正式領(lǐng)導(dǎo)和非正式領(lǐng)導(dǎo)。

69.適合從事制造業(yè),善于管理朝陽企業(yè)的人群,其氣質(zhì)類型為抑郁質(zhì)。

70.在群體發(fā)展的階段中,群體結(jié)構(gòu)已經(jīng)開始充分的發(fā)揮作用,并已被群體成員完全接受的階段是有所作為階段。

71.動(dòng)機(jī)的形成要經(jīng)過不同的階段,動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生基礎(chǔ)是需要。

72.內(nèi)容型激勵(lì)理論有:馬斯洛需要層次理論、赫茲伯格的雙因素理論、麥克里蘭的成就需要理論和奧德佛的ERG理論。

73.過程型激勵(lì)理論有:期望理論、綜合型激勵(lì)理論、亞當(dāng)斯公平理論。

74.組織行為學(xué)屬于應(yīng)用性科學(xué)。

75.指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則是價(jià)值觀。

76.個(gè)體在群體中重要特征之一,在于他以群體這一方面的意見作為定向標(biāo)準(zhǔn)

77.要開發(fā)一個(gè)企業(yè)、單位、部門或他們之中某個(gè)人創(chuàng)造力,要順利地開展各種創(chuàng)造活動(dòng),首先要求他們領(lǐng)導(dǎo)者富于創(chuàng)造精神

78.管理角色學(xué)派的代表人物是明茲伯格。

79.整個(gè)社會(huì)組織體系的基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)組織系統(tǒng)。

80.揭示兩組變量或幾組變量之間的關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法是相關(guān)分析。

81.人類的心理適應(yīng),主要是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。

82.霍曼斯社會(huì)交換理論的原則是以最小的代價(jià)獲取最多的報(bào)酬。

83.事業(yè)生涯的設(shè)計(jì)和事業(yè)生涯開發(fā)兩個(gè)概念的關(guān)系是有時(shí)有重要區(qū)別。

84.溝通過程的最后一環(huán)是反饋。

85.人的最基本或最一般的能力是智力。

86.任何一種變革在實(shí)質(zhì)上均是一種對(duì)利益與權(quán)力格局的再分配。

87.日本組織文化的基石是民族精神。

88.一個(gè)小學(xué)的校長和他管轄的幾位教師組成一個(gè)命令性群體。

89造成不公平感的真正問題在于收入差距不合理

90.組織內(nèi)部職工個(gè)人的工作職業(yè)或職務(wù)沿著職能部門或技術(shù)部門的兩側(cè)發(fā)展變動(dòng)的事業(yè)生涯變動(dòng)方向?qū)儆跈M向的變動(dòng)。

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