?2021年10月自考00389學(xué)前教育科學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)資料(1)

很多考生覺得看教材太浪費時間，內(nèi)容太多，很多內(nèi)容無法理解，還要去翻輔導(dǎo)資料，根本沒那個耐心和精力。因此大部分考生在復(fù)習(xí)時都比較傾向于那些整理好的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷等。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2021年10月自考00389學(xué)前教育科學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)資料(1)，供各位考生參考。

2021年10月自考00389學(xué)前教育科學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)資料

第一章 學(xué)前教育科學(xué)研究概述

第一節(jié) 學(xué)前教育科學(xué)研究的含義

一、科學(xué)研究及其特征

1.科學(xué)的認(rèn)識和非科學(xué)的認(rèn)識的區(qū)別：

第一，科學(xué)是一種真理性的認(rèn)識。而非科學(xué)的認(rèn)識則多是主觀的，不能正確反映客觀現(xiàn)實。

第二，科學(xué)是一種系統(tǒng)的認(rèn)識。而非科學(xué)的認(rèn)識則多是零散的、不完整的。

第三，科學(xué)是一種精確的認(rèn)識。而非科學(xué)的認(rèn)識則一般不運用數(shù)學(xué)工具，也不保證邏輯嚴(yán)密。

2.科學(xué)研究的本質(zhì)特征：

⑴繼承性

⑵創(chuàng)新性(創(chuàng)造是科學(xué)研究的根本特征)。

⑶規(guī)范性。

⑷系統(tǒng)性

二、學(xué)前教育科學(xué)研究及其特點

1.學(xué)前教育科學(xué)研究的特點：

⑴研究對象的主體性。

⑵研究內(nèi)容的廣泛性。

⑶研究背景的開放性。

2.學(xué)前教育科學(xué)研究的概念

第二節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的原則☆☆☆☆☆

一、客觀性原則

1.貫徹客觀性原則，研究者應(yīng)做到：

⑴要有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

①研究開始階段，充分準(zhǔn)備研究條件;

②在研究活動中，認(rèn)真收集研究所需的研究資料，如實地記錄資料，保證資料的充分;

③在總結(jié)階段，對結(jié)論反復(fù)檢驗，仔細推敲，不輕易下結(jié)論。

⑵要堅持從實際出發(fā)，實事求是

⑶要有吃苦耐勞的精神

二、系統(tǒng)性原則

三、教育性原則

1.學(xué)前教育科學(xué)研究的目的就是要揭示學(xué)前教育的內(nèi)在規(guī)律，尋找有效的教育途徑和方法，以促進學(xué)前兒童身心健康和諧地發(fā)展，因而從根本上說，學(xué)前教育領(lǐng)域中的科研活動和教育活動的目的有著一致性。

四、倫理性原則

1.貫徹倫理性原則，研究者應(yīng)落實以下幾點要求：

⑴尊重受試者的權(quán)利。

⑵研究活動不給被試者造成不恰當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

⑶要慎重解釋研究材料或研究結(jié)果。

第三節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的類型☆☆☆☆

一、基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究

二、定性研究和定量研究

1.定性研究特征

2.定量研究特征

3.定性研究和定量研究的關(guān)系

三、縱向研究(較長時間)和橫向研究(同一時間)

1.縱向研究

(1)特征：注重對事物產(chǎn)生和發(fā)展變化的全過程進行系統(tǒng)的考察，強調(diào)在特定的時間內(nèi)研究活動的連續(xù)性，因而反復(fù)多次地觀察多要研究的對象，確定其產(chǎn)生、變化和發(fā)展的歷程是縱向研究的主要特征。

(2)優(yōu)點：能系統(tǒng)地、詳細地認(rèn)識事物變化的過程和量變質(zhì)變的規(guī)律。

(3)缺點：存在著研究周期長、研究對象容易丟失等不利因素，相對于橫向研究而言難度較大，因而也沒有橫向研究開展得普遍。

2.橫向研究

(1)特征：

注重考查和分析某個特定年齡階段的兒童或兒童在某個年齡段上行為的性質(zhì)、特點和變化。

(2)優(yōu)點：在較短時間里能形成研究結(jié)論。

(3)缺點：由于研究時間有限，不系統(tǒng)，不能全面反映問題或獲得全面本質(zhì)性的結(jié)論。

四、實驗室研究和現(xiàn)場研究

五、個案研究和成組研究

1.個案研究

缺點：對象數(shù)量少，且是具有某種特殊意義的個體或案例，因而對同類個體或案例的代表性較差，研究的結(jié)果往往不具有普遍意義。

2.成組研究

分類：成組研究可分為大樣本研究和小樣本研究，大樣本是指按隨機原則選取的被試數(shù)量在30以上的樣本。小樣本則是指被試數(shù)量在30以下的樣本。大樣本對總體的代表性優(yōu)于小樣本。結(jié)論可推廣性程度較高。

第四節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的基本方法☆☆☆☆☆

一、學(xué)前教育科學(xué)研究方法發(fā)展述略

1、以自然觀察和經(jīng)驗總結(jié)為主的時期(19世紀(jì)末以前)(定性)

2、研究方法的多樣化時期(20世紀(jì)初——20世紀(jì)50年代)(實證：定量研究)

3、研究方法的綜合化和系統(tǒng)化時期(20世紀(jì)50年代以后)(結(jié)論)

二、學(xué)前教育科學(xué)研究的主要方法

1、收集研究資料的方法

(1)觀察法

(2)調(diào)查法

(3)測驗法

(4)教育實驗法

(5)教育經(jīng)驗總結(jié)法

(6)行動研究法

2、整理和分析研究資料的方法

第五節(jié)學(xué)期教育科學(xué)研究的一般過程☆☆☆

一、研究準(zhǔn)備階段

1、選擇課題

2、研究設(shè)計

3、制訂工作計劃

二、研究實施階段

1、收集研究資料

⑴資料分類：數(shù)據(jù)資料和文字資料。

⑵收集方法：觀察、問卷、訪談、測驗等方法。

2、整理和分析研究資料

3、形成研究結(jié)論

三、研究總結(jié)階段

這一階段的工作主要集中在兩個方面，即總結(jié)研究工作和評價研究工作。

【單選題】

1.為了提高研究的效度，選取較多的研究對象組成若干被試組，對被試組的每個個體都進行系統(tǒng)考察的研究是()

A:成組研究

B:個案研究

C:橫向研究

D:縱向研究

【正確答案】A

【解析】成組研究是研究者為了提高研究的效度，選取較多的研究對象組成若干被試組，對被試組中的每個個體都進行系統(tǒng)考察的研究。個案研究是研究者選取一個特殊個體或典型案例進行全面而深入的考察的研究。

2.學(xué)前教育科學(xué)研究方法的多樣化時期主要是指()

A:19世紀(jì)末以前

B:20世紀(jì)60年代以后

C:20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代

D:20世紀(jì)80年代以后

【正確答案】

【解析】研究方法的多樣化時期(20世紀(jì)初——20世紀(jì)50年代)。

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