?2021年4月自考03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題與答案

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2021年4月自考03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題與答案

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題，每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1.5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)命名依據(jù)是

A.南丁格爾的生日

B.南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期

C.南丁格爾逝世的日期

D.南丁格爾接受國(guó)際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的日期

2.萊寧格“日出模式”第四層的主要含義是

A.顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷型態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式

B.描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會(huì)結(jié)構(gòu)及其組成因素

C.闡述了個(gè)體、家庭﹑群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響

D.揭示了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為

3.護(hù)理人員應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù),屬于

A.獨(dú)立性護(hù)理功能

B.合作性護(hù)理功能

C.指導(dǎo)性護(hù)理功能

D.依賴性護(hù)理功能

4.社區(qū)護(hù)士為居民開設(shè)有關(guān)糖尿病的健康知識(shí)講座,此時(shí)護(hù)士的角色是

A.護(hù)理者

B.溝通者

C.教育者

D.促進(jìn)康復(fù)者

5.不同組織部位的炎癥表現(xiàn)大都有紅、腫.熱、痛、功能障礙的病理改變,這種描述體現(xiàn)了思維的

A.間接性

B.概括性

C.邏輯性

D.物質(zhì)性

6.對(duì)服務(wù)對(duì)象健康感知與健康管理型態(tài)的評(píng)估屬于護(hù)理評(píng)估內(nèi)容中的

A.一般資料

B.生活狀況及自理程度

C.健康檢查

D.心理社會(huì)方面的資料

7.在護(hù)理診斷陳述的PES公式中,“P”表示的含義是

A.健康問題

B.原因

C.癥狀或體征

D.實(shí)驗(yàn)室檢查

8.交往雙方尋求和建立共同情感聯(lián)系領(lǐng)域的過程,屬于人際關(guān)系發(fā)展階段中的A.定向選擇階段

B.情感探索階段

C.情感交流階段

D.穩(wěn)定交往階段

9.下列關(guān)于奧瑞姆(Orem)自理理論的描述,正確的是

A.護(hù)理是幫助人減少壓力源,以扭轉(zhuǎn)壓力對(duì)人造成的影響

B.護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激

C.護(hù)理是預(yù)防自理缺陷的發(fā)生和發(fā)展

D.護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理完成的

10.指導(dǎo)–合作型護(hù)患關(guān)系模式適用于

A.昏迷病人

B.急性心肌梗死病人

C.慢性腎炎病人

D.精神病病人

11.Lawrence Green和 Marshall Kreuter提出了

A.保護(hù)動(dòng)力理論

B.健康信念模式

C.知信行模式

D.保健教育過程模式

12.一癌癥病人,不愿承認(rèn)自己的病情,仍堅(jiān)持工作,這種情況屬于

A.病人角色行為異常

B.病人角色行為強(qiáng)化

C.病人角色行為沖突

D.病人角色行為缺如

13.個(gè)人所感知的期望與自身生活背景或生活經(jīng)歷息息相關(guān),體現(xiàn)了希望的

A.情感性

B.情景性

C.依附性

D.認(rèn)知性

14.根據(jù)馬斯洛的人類基本需要理論,最高層次的需要是

A.尊重的需要

B.安全的需要

c.自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.愛與歸屬的需要

15.根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,幼兒期發(fā)展的危機(jī)是

A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

B.勤奮對(duì)自卑

C.自主對(duì)羞愧或疑慮

D.自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂

16.下列關(guān)于適應(yīng)的描述正確的是

A.適應(yīng)是一種被動(dòng)地服從或接受壓力源的動(dòng)態(tài)過程

B.人類的適應(yīng)能力是無限的

C.適應(yīng)是人類所特有的、區(qū)別于動(dòng)物的特征

D.適應(yīng)能力有個(gè)體差異,因人而異

17.溝通的最高層次是

A.禮節(jié)性溝通

B.陳述性溝通

C.共鳴性溝通

D.情感性溝通

18.非技術(shù)性護(hù)患關(guān)系中最主要的內(nèi)容是

A.價(jià)值關(guān)系

B.道德關(guān)系

C.法律關(guān)系

D.文化關(guān)系

19.一位護(hù)士對(duì)已確診為癌癥的病人講:"不要擔(dān)心,現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)很發(fā)達(dá),你的病是可以治好的。"這體現(xiàn)的護(hù)患溝通問題是

A.突然改變?cè)掝}

B.主觀說教

C.言行不一

D.虛假的保證

20.伽利略證明和發(fā)展了哥白尼的日心說,體現(xiàn)了文化的

A.繼承性

B.超時(shí)代性

C.階級(jí)性

D.地域性

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共5小題,每小題2分,共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出,錯(cuò)選、多選或少選均無分。

21.社會(huì)認(rèn)知的偏差包括

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.裝飾效應(yīng)

E.社會(huì)刻板效應(yīng)

22.評(píng)判性思維的情感態(tài)度因素包括

A.自信負(fù)責(zé)

B.誠(chéng)實(shí)公正

C.好奇執(zhí)著

D.獨(dú)立思考

E.謙虛謹(jǐn)慎

23.健康教育的基本原則包括

A.科學(xué)性

B.規(guī)律性

C.啟發(fā)性

D.行政性

E.抽象性

24.失望的行為表現(xiàn)有

A.對(duì)將來的預(yù)見能力降低

B.反復(fù)遭受失敗

C.對(duì)自己及他人失去信心

D.放棄努力

E.爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力降低

25.下列屬于臨床死亡期的表現(xiàn)有

A.各種反射減弱或遲鈍

B.肌張力減弱或消失

C.心跳、呼吸完全停止,瞳孔散大

D.各種組織細(xì)胞仍有微弱而短暫的代謝活動(dòng)

E.低溫條件下,尤其是頭部降溫腦耗氧降低時(shí),臨床死亡期可延長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)或更久

三、填空題:本大題共10空，每空1分，共10分。

26.護(hù)理理念的發(fā)展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、_______和人本存在主義階段。

27.護(hù)理道德的基本原則是無害、_______、尊重和公正四個(gè)原則。

28.疾病不僅是體內(nèi)的病理過程,而且是_______適應(yīng)的失敗。

29.心理學(xué)上將社會(huì)認(rèn)知過程中容易選擇的_______,稱為中心特質(zhì)。

30.文化現(xiàn)象包括人們活動(dòng)的_______、精神產(chǎn)品以及活動(dòng)方式本身。

31.法律的核心范疇是權(quán)力、_____________和義務(wù)。

32.根據(jù)羅依的適應(yīng)理論,人的內(nèi)在應(yīng)對(duì)機(jī)轉(zhuǎn)包括生理調(diào)節(jié)和_____________。

33.健康教育的發(fā)展可分為醫(yī)學(xué)階段、_____________和社會(huì)環(huán)境階段。

34.喪失按時(shí)限可分為暫時(shí)性喪失和_____________。

35.尸斑通常在死后_____________小時(shí)出現(xiàn)。

四、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。

36.初級(jí)衛(wèi)生保健

37.三級(jí)預(yù)防

38.零接觸狀態(tài)

39.移情

40.瀕死

五、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

41.簡(jiǎn)述文化休克的臨床表現(xiàn)。

42.簡(jiǎn)述影響臨床護(hù)理決策的個(gè)體因素。

43.根據(jù)紐曼保健系統(tǒng)理論,說明機(jī)體的防御功能。

44.簡(jiǎn)述護(hù)理人員在健康教育中的作用。

45.簡(jiǎn)述失望的生理及情感表現(xiàn)。

六、論述題:10分。

46.試述護(hù)理人員在處理及執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)應(yīng)主要注意的問題。

七、案例分析題:10分。

47.某醫(yī)院急診科室護(hù)士長(zhǎng)王某,經(jīng)常面對(duì)高強(qiáng)度的工作壓力,產(chǎn)生巨大的工作疲潰感，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定,失眠、焦慮,嚴(yán)重地影響了她的身心健康。

請(qǐng)問:護(hù)理人員的工作壓力源主要有哪些?護(hù)理人員可以采取哪些措施緩解壓力?